整合教材内容，理清逻辑关系
高三最后阶段的复习，时间极其珍贵，因此学生在课堂上应紧跟教师的节奏，有策略地记笔记；课后应及时整理，用思维导图的形式，按照教材的单元、课、框、节进行梳理，形成自身专属的知识系统。以“政府”为例，知识体系包括地位、宗旨、性质、职能、依法行政、科学民主决策、接受监督和树立权威。
思维导图有利于进行理解记忆。众所周知，政治学科死记硬背不可行，但很多知识内容不记忆背诵也不行。学生在背诵过程应先厘清段落与段落之间的关系、句子与句子之间的关系、句子内部的逻辑关系。一般而言，段落与段落之间的关系会按照“是什么、为什么、怎么办”“历史成就、问题、对策”的逻辑进行构建；句子与句子之间的关系包括并列、递进和解释；句子内部成分包括主谓宾和定状补，核心是谓语，因此在句子中务必重点注意动词，如建立健全了什么机制、提高或带动了什么优化升级、创造了什么机会、提高了什么水平、打造了什么平台，等等。
全面理解概念，突破重点难点
概念是人文社科知识的基本构成单位。高中政治作为人文社科的常识课，不可避免要涉及大量的概念，准确理解概念的内涵和外延非常重要，但在复习中往往成为学生的弱点。翻开教材和历年政治高考真题，如产业结构、经济发展方式、转移支付、市场机制、决策科学化、行政体制改革等概念层出不穷，教师务必指导学生进行科学分析、深入理解。
高中政治课本中的一些概念和理论，必修一主要是经济学方面的，可以统筹为“经济理论—经济活动—宏观经济”。其中经济理论部分包括商品理论、货币理论、价值理论、供求理论、社会再生产理论、边际理论和比较优势理论；经济活动部分包括生产经营活动、消费者行为和劳动者就业；宏观经济部分可按“社会主义市场经济—新发展理念—现代化经济体系—供给侧结构性改革—高质量发展—改革开放—经济新常态—宏观调控”这样的思路来梳理。
必修二、必修三和必修四相对简单。其中必修二中，政治主体按照作用划分，可以分为三类：政治参与主体（公民、专家学者、社会团体、基层自治组织、政协等）、政治领导主体（中共）、政治权力主体（权力机关、行政机关、司法机关和监察机关）。必修三可以统筹为文化作用（文化的社会作用、文化对人的影响）、文化发展（文化多样性、文化交流与传播、文化继承与发展、文化创新）和文化自信（中华文化、民族精神、传统文化、中国特色社会主义文化、社会主义核心价值观、社会主义精神文明）三大板块。必修四可以整合成哲学总论，唯物论（物质观、运动观、规律观和意识观），认识论（实践观、真理观、认识观）、辩证法（联系观、发展观、矛盾观和辩证否定观）、历史唯物主义（社会历史观和人生价值观）。
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