历史作为九大学科之一，在高考中占有一定的比例，如何把这九大学科学好，知识点都记牢，是每一位学生都迫切想知道的问题。许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。那么历史知识点该如何记忆呢?有什么技巧吗?下面就为大家介绍的高中历史的学习方法，供大家参考...
对高一新生来讲，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。初中历史教材注重史实，形象而生动，而高中教材则注重理论概念，较为抽象。因此，高一新生刚接触按政治、经济、文化等模块编订的教材时会较为头疼，只有注重学习方法，才能事半功倍，适应高考形势的要求。具体来讲：
一、要培养自学能力
高中历史教材每单元前都有引言，它有提纲挈领的作用。同学们在学习每一单元之前，要认真阅读一下引言，把每单元内容的线索和重点了解清楚，形成习惯后有助于培养分析、概括能力。另外，每课选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。所以课前预习、课后复习是必须的。总之，自己掌握了主动权，形成良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。
下面就拿假期我们要预习的必修一第1单元的内容为例进行说明：
通过必修一第一单元的引言我们可以了解到这一单元的主要内容是中国古代的政治制度。我们可以按历史阶段把它分为两部分：先秦早期的政治制度和秦以后的专制主义中央集权制度。
▲早期的政治制度是由宗法制和分封制所构成的，所以在早期政治制度学习过程中关于宗法、分封制的形成背景、主要内容、各自影响以及二者之间的联系是我们必须要掌握的重点内容。
▲秦至清代的专制主义中央集权制度则包括中央官制、地方行政制度、选官制度等具体制度的发展变化，在它的发展中又贯穿着两条基本线索：皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。
二、注重知识点之间的联系和结合
高中历史学习过程中要注重不同知识点之间的联系，这其中既包括按时间线索的纵向联系，也包括按空间线索的横向联系。只有多联系、多比较，找出异同点，才能加深对史实的理解，培养自己的发散性思维能力，在解题中做到有的放矢、举一反三。
以教材为例：
★按纵向联系可概括为分封制与郡县制、不同时期加强皇权和中央集权的措施、不同时期的选官制度的发展等；
★按横向联系可概括为中西方古代政治制度的比较、中西方古代法律制度的比较等相关问题。
三、注重跨学科联系，学以致用
当今高考中有一种大学科趋势，要求各科加强渗透。我们平时在学习过程中应当关注当前国内国际重大时事热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，提高分析问题、解决问题的能力。比如科举选官与高考、公务员考试，古代监察制度与当今的反腐问题，古罗马法与依法治国的联系等，都是我们可以联系在一起进行分析的问题。
四、注重历史概念的理解
高中历史题型基本就是两种——选择题和材料分析题。但即使选择题也都是材料型理解类的问题，如果在阅读题目时不理解所涉及的历史概念就会给解决问题增添相当大的难度，所以我们在平时学习时要充分理解教材中重要的历史概念。
以下列举前两个单元重要的历史概念以供参考：
第一单元：分封制、宗法制、礼乐制、专制主义中央集权制、贵族制度、官僚制度、三公九卿制、中朝制、三省六部制、二府三司制、一省制、行省制、内阁制、军机处、推恩令等。
第二单元：城邦、城邦公民、民主制度、梭伦改革、克里斯提尼改革、人民主权、轮番而治、公民大会、五百人议事会、民众法庭、集体暴政、十二铜表法、查士丁尼法典、公民法、万民法等。
以上就是给新高一的同学们在历史学习中的一点建议。
五.宏观学习历史，构建完整的知识网络图
很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来？当然有！你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系(不受课本的限制)，比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析，这就达到了很高的境界，可以说"绝学无忧"了。
比如说在我脑海里，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期；旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争，二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展；思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派，地主阶级洋务派，资产阶级维新派，资产阶级革命派，激进的民主主义者)和实践(洋务运动，维新变法，三民主义，新文化运动)，历经四次大型论战(洋务派与顽固派，维新派与守旧派，革命派与保皇派，问题与主义)……历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解，再细到每一个事件和人物都是如此，所以这应该是你努力的目标和方向。
六、需要掌握的核心学习方法就是点、线、面的结合。
点
所谓“点”，便是一个个单独的事件，历史学习中，我们将接触一件件不同的事件，要对于事件分析与了解，而这对于“点”的分析，便是我们印象中历史学习的方法，但历史的学习远远不止于此。
线
所谓“线”，便是从前至后的“时间线”，历史的学习需要我们把不同时间发生的事件串联起来，并理出时间的前因后果。比如，在学习中国古代史时，我们将会理出一条“皇权愈发加强，相权不断减弱，中央对地方控制不断加强，以皇帝制为核心的中央集权体制不断完善”这样一条“主线剧情”。这样上下跨越千年的视野，梳理多个事件内在联系的能力，是我们需要在高中学习中掌握的。
面
所谓“面”，便是世界视野，我们在分析单独的事件时，可以将其代入当时的时代大背景中，从而解释事件的原因及对于事件作出更深入的理解。比如，中国近代史中，可以将早期的两次鸦片战争代入当时西方国家完成第一次工业革命，像亚非拉地区进行商品输出这个背景里，这样，西方国家发动战争的理由，以及最后签署条约的内容就可以理解了。而之后《马关条约》、《辛丑条约》，也与第二次工业革命和资本输出的世界背景有着密切联系。
所以说，“点”是基础，但在高中历史学习中，我们还要拓宽自己的视野，去将一个事件放置在整个时间线里和世界大背景中。但当然，对于高一学生而言，其实也不需要过多的课后练习，将课堂的知识消化好，便可对之后的学习起到大帮助，而历史学习，掌握方法后，绝对不会是人们印象中“背课本到吐血”的学科，这一定是值得考虑的“小三门“选项。
