新高一语文如何衔接及学习高中语文的方法
1. 初高中语文的差异性
初中语文教材的课文相对来说，篇幅短些，内容浅显些，而高中教材的课文长，且课后的思考题难度也加大了，它是在初中知识层次的基础上拓宽加深，迁移性强、容量大。高中语文教学的指导思想是：进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和听说能力，初步具有文学鉴赏能力和借助工具书阅读文言文的能力。每一位新高一的同学应该主动了解初高中语文的差异性，了解高中语文的学习特点，作好思想、心理、学习上的准备，把握高中语文学习的主动权，迅速适应高中阶段的语文学习。
2. 思维能力的衔接
高中语文在初中的基础上主要培养学生的分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素质，注重语文能力的五个层级的培养。（1）识记（指识别和记忆，内容一般是知识性较强的语言、字形、文化和文学常识等）。
（2）理解（指在识记的基础上加以解释）。
（3）分析综合（指分析解释和归纳整理）。
（4）应用（指的是对语文能力的灵活运用）。
（5）鉴赏、评析（指对阅读材料的鉴别、赏析和评说）。
这五个层级安排得合情合理，它既考虑到高中生年龄特点，又符合认知规律，因此从知识的识记理解到分析综合和运用，这一思维能力的培养是初高中语文教学衔接的又一关键。
3. 学习方法的衔接
高中阶段最终的目的是为了高考，从高一开始就应逐步训练模拟高考题型，主要是以考学生的能力为主。高中生就应该掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力（包括自学能力、抽象逻辑思维和创新能力等），广泛阅读，拓宽知识面，掌握各种文体的写作技巧，进一步提高自己的语文能力，改变过去局限课文，依靠老师帮助辅导甚至猜题的不良习惯。
在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。
“三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。
“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。
4.培养自信的心理品质。
要做到“三相信”：
相信暂时的挫折无碍大局，只会帮助你积累经验教训；
相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来；
相信自己定能总结出一套只属于自己的好方法来；
切莫一遇困难，就沮丧、心烦，寝食不宁。
5.树立正确的观念。
（1）树立大语文观点。
（2）“实践+尝试”（生活中处处有语文，如报纸、杂志、书籍、媒体……）
