生物进化的原因
教材分析:是本章的重点内容。因此,本节教学要求教师要把握好教学目标,通过组织学生资料分析和探究活动,初步认识到遗传和变异是生物进化的基础,环境的改变是生物进化的外在动力,生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。学情分析:学生对生物进化的原因比较感兴趣。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过资料分析、探究活动,加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。教学目标:1、模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。教学策略:创设情景---分析讨论----探究活动----解决疑难----得出结论教学过程:
教学内容
学生活动
教师活动 1、分析生物进化的原因 实例:18世纪英国曼彻斯特地区桦尺蠖特色的变化情况。 探究实验:模拟保护色的形成过程 环境变化可以导致生物进化 2、自然选择(natural selection ) 自然中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是自然选择。 遗传和变异是生物进化的基础;环境的改变是生物进化的外在动力。生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。 激情、质疑激发兴趣表述交流 看书思考表述交流得出结论 分组进行模拟实验 得出结论 看书 分析讨论 表述交流 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景:在生物进化的漫长过程中,为什么有的生物会绝灭?新的生物种类又会不断产生?导入新课。 组织学生看书 进行资料分析 点拨指导 进行环保教育 组织学生看书(长颈鹿长颈形成的原因) 点拨指导 知识回顾感悟与收获达标检测: 望角进一步探究布置作业 课后记:课文设计的模拟探究很有必要,有了这个亲身体会,对于解决原来头脑中的一些错误认识很关键。但这个实验要做好。也需要花费一定的时间,可以安排学生在课下完成。对于自然选择学说,学生理解起来有难度,尤其要分清过渡繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存之间的界线就更难,课本内容不难,但很多练习题太难,尤其关于青霉素的使用问题,什么情况下是已经有了抵抗青霉素的细菌,什么情况下是使得有些细菌产生抗药性,这个问题有待深入讨论。