《先天性行为和学习行为》导学案(通用2篇)
《先天性行为和学习行为》导学案 篇1
先天性行为和学习行为
一、学习重点
1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。
2.认识动物的行为对动物生存的意义。
二、学习难点
认识动物的行为对动物生存的意义。
三、内容提示
获得途径
决定因素
意义
四、学习任务
任务(一)
将“小狗吃奶”、“猴子骑车”“蜜蜂采蜜”、“鸟儿育雏”、“海豚表演”和“蜘蛛结网”这6种动物的行为分为两类,并说出分类依据。
任务(二)
阅读课本48-49页资料分析,分组解决讨论题目。
1.上述资料里描述的各种动物行为中,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?
2.对比分析资料1和资料2,先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同?
3.分析资料3,试说说先天性行为有没有局限性。
4.不同动物的学习能力有差别吗?
任务(三)
解决实际问题:鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗?如果不是,这种行为又是怎样形成的?
任务(四)
羊羔跪乳,乌鸦反哺――思考:我可以为爸爸妈妈做些什么?
五、练习巩固
1.“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的( )
a.防御行为、取食行为 b.防御行为、迁徙行为
c.取食行为、繁殖行为 d.繁殖行为、攻击行为
2.下列不属于动物行为的是( )
a.孔雀开屏 b.白细胞聚集到伤口周围
c.蚂蚁搬家 d.小狗打盹
3.“飞蛾扑火,自取灭亡”,蛾类的趋光性是一种( )
a.攻击行为 b.繁殖行为
c.先天性行为 d.后天性行为
4.下列动物行为中,最复杂的是( )
a.蚯蚓走迷宫 b.老马识途
c.鹦鹉学舌 d.黑猩猩设法取下高处的香蕉
5.动物具有学习能力,这有利于( )
a.找到食物 b.逃避敌害
c.找到配偶 d.适应复杂的生活环境
6.下列动物中,学习能力最强的是( )
a.蜜蜂 b.小白鼠
c.蚯蚓 d.鲨鱼
7.菜青虫喜欢取食十字花科植物这一行为的决定因素是( )
a.习惯 b.后天环境
c.遗传物质 d.多次尝试
8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中,小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释,正确的是( )
①是先天性行为
②是学习行为
③是由遗传因素决定的
④是由环境因素决定的
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
9.下列属于先天性行为的一组是( )
a.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏
b.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
c.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟
d.狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
10.下列叙述中正确的是( )
a.低等动物没有学习能力,动物越高等,学习能力越强
b.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼是一种后天性行为
c.幼小的黑猩猩钓取白蚁是一种先天性行为
d.蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为
11.印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩”,各种行为都像狼。经过精心教育,她逐渐学会了直立行走,但在16岁因病去世前都未能真正学会说话。下列说法错误的是( )
a.直立行走、说话都是人类的学习行为
b.狼孩被发现时不具有学习行为
c.学习行为在幼年时更易形成
d.学习行为的形成受到成长环境的影响
12.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)动物的学习行为一旦形成,就不会改变。( )
(2)动物的学习行为越复杂,适应环境的能力越强。( )
13.请你再举出动物的一种先天性行为和一种学习行为。
《先天性行为和学习行为》导学案 篇2
学习目标:
1、 举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、 通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”,培养探究能力。
3、 阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
学习重点、难点:
重点:区分先天性行为和后天性行为
难点:探究动物的某种行为
学习过程
一、 情境引入:
观察一段马戏节目片段,提出问题:马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目,自己家的小动物为什么不行呢?
二、自主探究,合作交流
学习任务一:区分先天性行为和学习行为;
自学教材p32-33,了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
学习任务二:阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
1、 研究教材中“资料分析”,小组讨论资料后的“讨论”,总结先天性行为和学习行为的特点,将动物的行为的意义与大家共同分享。
3、 拓展反思与应用:
(1)动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为,第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。
(2)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,这种行为属于 行为,金鱼到池边求食属于 行为。
学习任务三、学会探究动物的一种行为。
1、 学生分组完成探究实验:
探究一:菜青虫的取食行为
提出问题:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
作出假设:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为。(学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出)
制定实验计划:(提示学生根据教材中给出的材料和图片,讨论完成实验过程);
讨论和完善计划;
实施实验计划;
实施实验计划,预期实验现象,得出实验结论。
反思实验得失。
探究二:动物的绕道取食
提出问题:动物的绕道取食行为是一种学习行为吗?
作出假设:动物的绕道取食行为是一种学习行为。(提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出)
制定实验计划(提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定)
讨论和完善计划;
实施实验计划,观察预期实验现象,得出实验结论。
反思实验得失。
2、 拓展反思:
(1) 讨论防治菜青虫的办法。
(2) 不同动物“尝试与错误”的次数一样吗?如果不一样,说明了什么?
(3) 这项探究活动对你自己的学习有什么启发?
三、系统总结:
引导学生通过对资料的分析,得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。
四、尝试应用:
国宝大熊猫的食物种类比较单一(竹子),由于环境污染和破坏,大熊猫的数量曾经濒临灭绝,试从动物的行为来分析原因,并呼吁同学们关爱环境,保护野生动物。
六、诊断评价:
1、 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。
实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球,同时播放母鸭叫的录音,经过若干天后,实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。请选择:
(1)小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述( )
a、先天性行为 b、社会行为 c、学习行为 d、被动行为
(2)小鸭④、⑤、⑥最好被称为( )
a、实验模型 b、对照组 c、实验组 d、一个变量
(3)如果不是把小鸭①、②、③暴露在气球周围并播放母鸭叫的录音,而是将它们暴露在一只猫的周围并播放鸭叫的录音,则小鸭①、②、③可能会怎么样( )
a、可能吓唬其他鸭子 b、将失去繁殖能力 c、将发出类似猫的声音 d、将会认为猫是它们的母亲
2、 先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中,a组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计:
提出问题:菜青虫总在十字花科(如白菜)叶片上出现,而不吃空心菜等其他植物的叶子,这是先天性行为吗?
作出假设: 。
制定计划:(1)菜青虫的来源:a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫;b、去白菜地寻找即将孵化的卵,等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两种获得菜青虫的方式,你的选择是: 。你的理由是: 。
(2)实验的变量: 。你打算选择哪两种植物的叶子?a、 ;b、 。
(3)每一组菜青虫的数量:a、用1只菜青虫;b、用10只菜青虫。你的选择是:
,你的理由是: 。
(4)如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合,那么你得出的结论是:
。