第二单元复习教案（精选15篇）

第二单元复习教案（精选15篇）

第二单元复习教案 篇1

　　复习要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习生字词语，能正确默写。

　　3、能用“总是”、“不要......而要......”造句。

　　4、巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。

　　5、复习例文《决赛》，会写一次比赛。

　　复习重点：

　　1、生字词语。

　　2、会用关联词语用在具体的句子里。

　　3、会用“总是”、“不要......而要......”造句。

　　4、复习例文《决赛》，会写一次比赛。

　　复习时间：

　　二教时

　　复习过程：

　　一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

　　1、读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

　　2、教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语。

　　的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

　　二、生字词语。

　　1、认读生字词语。

　　2、有选择地听写课后词语。

　　奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动。

　　三、词。

　　1、填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

　　2、关联词语。

　　①复习练习2第4题。

　　②指导学生完成练习册第23页第六题。

　　四、造句。

　　1、学生读读第35页第4题的两个句子。

　　2、指名分别用“总是”、“不要......而要......”作口头造句，教师评议。

　　3、学生书面造句。

　　五、小练笔。

　　《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

　　六、作文。

　　1、读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注意观察的，同时要注意的。写的时候，要注意。

　　2、写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

　　七、课外作业。（见练习卷）

第二单元复习教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。

　　2、通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。

　　3、对学生进行思想教育。

　　重难点：

　　1、掌握议论文的阅读方法。

　　2、文言文的复习。

　　时间安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　“同学们，孔子曾经说过这样一句话：‘有朋自远方来，下半句是……’学生答：‘不亦乐乎！’

　　好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”

　　好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）

　　二、复习议论文阅读的有关知识。

　　1、议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。

　　2、议论文有哪三要素？

　　板书：论点、论据、论证

　　3、什么是论点？

　　论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。

　　4、请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。

　　第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。

　　第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。

　　第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。

　　5、看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）

　　一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。

　　考试的时候，题目叫我们找出一篇的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。

　　6、联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？

　　论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。比如：……

　　7、什么是论据？

　　（论据就是作者用来证明论点的依据。）

　　8、论据包括哪两种？

　　（包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。）

　　9、在第二单元的课文中找出它们的各种论据。

　　第九课的论据：

　　第八课的论据：

　　第六课的论据：

　　10、什么是论证？

　　论证是用论据来证明论点的过程与方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。）

　　11、议论文有哪些论证方法？

　　（1）举例论证（2）道理论证（3）对比论证（4）比喻论证

　　12、在课文中找出各种论证方法。

　　第六课：

　　第七课：

　　第八课：

　　第九课：

　　13、议论方式有两种：立论和驳论。

　　14、议论文的基本结构：

　　提出问题（引论）――分析问题（本论）――解决问题（结论）

　　15、议论文的语言特色。

　　富有概括性，具有强烈的感情色彩，用词鲜明、生动、严密。

　　16、议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同？

　　17、小结。

　　18、议论文阅读练习。

　　三、复习《陋室铭》

　　1、复习重点实词与虚词。

　　名：出名。

　　斯：这。

　　馨：指品德高尚。

　　鸿儒：大儒，博学的人。

　　白丁：平民。这里指没有学问的人。

　　丝竹古今意义的区别。

　　3、这篇的中心句是哪一句？

　　（斯是陋室，惟吾德馨）

　　4、描写陋室环境的句子。

　　（苔痕上阶绿，草色入帘青。）

　　5、表现室主人交往之雅的句子。

　　（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）

　　6、作者写这篇的目的是什么？

　　表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。

　　7、你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人？你是如何看待这个问题？

　　（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）

　　8、小结。

　　9、课堂作业。

　　四、总结。

　　字词听写题：

第二单元复习教案 篇3

　　教学目标：

　　1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

　　2、学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

　　3、通过生动有趣的“森林游园会”的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　教学重点：

　　通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

　　教学难点：

　　学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

　　教学准备：

　　课件，答题卡。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引入复习

　　师：同学们，今天森林里举行游园会，张老师得到了一张邀请卡，你们想跟着我一起去看看吗？那我们就一起出发吧！

　　二、回顾整理，建构网络。

　　（一）整理复习100以内加、减法。《算一算分一分》

　　1、出示题目，学生计算

　　师：看看，狐狸兄妹来迎接我们了，答对了题，才能进入数学王国参加游园会哟！下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在你面前的答题卡上，比一比看哪个组最先答出。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。）

　　2、请你认真观察这些题目，可以根据我们学过的知识把它们分一分类吗？谁愿意来试一试？

　　问：你为什么这样分？

　　师：小朋友们真会动脑筋，找出了这么多种分法。

　　3、问：那计算上面算式时要注意什么？（谁来说一说）

　　总结：要注意相同数位上的数相加、减；从左到右依次计算；要注意有小括号的先算小括号里的。

　　（二）整理复习解决问题《解决问题我最棒》

　　1、出示“小兔摘萝卜图”。

　　（1）仔细看图，了解图意。(指名说一说)

　　（2）你能提出不同的问题吗？

　　①独立尝试提问并解答

　　②小组讨论，教师参与。

　　③全班交流，介绍思路。

　　小结：解决问题要先看数学信息，再根据问题选择相关条件，最后检查结果。

　　三、重点练习，强化提高《练一练想一想》

　　1、出示“小猴子摘桃子图”

　　（1）在图上你看到了什么数学信息？

　　（2）你能帮助小猴解决这个问题吗？（学生回答）

　　（3）这道题中有什么数量关系？

　　2、出示“动物图书室图”

　　（1）仔细看图，这幅图给了我们什么数学信息？

　　（2）问题是什么？你能列式计算吗？（学生解答）

　　（3）在做这种题时我们要注意什么？

　　3、出示“纪念品物品价格图”

　　师：我们要回去了，一起去看看纪念品馆吧，但是每人只有一张100元的购物券，算算你够买哪些你喜欢的物品，再算一算用去了多少钱。

　　问：你还能提出什么问题吗？（学生自由提问）

　　四、总结归纳，结束活动

　　师：这节课在同学们的合作下，我们跟着森林里的小动物们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。我们下节课再见吧！

第二单元复习教案 篇4

　　复习内容：整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤（第13题和练习十六的第1--5题。）

　　复习要求：

　　1.通过整理和复习，使学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。

　　2.加强知识间的纵向联系和知识间的横向联系生对所学知识形成知识网络。

　　3.通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵活性，培养学生归纳概括能力。

　　4。通过数学知识之间的联系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　　教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序和灵活解答应用题能力。

　　教学难点：知识间横向和纵向的联系。

　　教学过程：

　　一、激发

　　1。同学们，我们已学完了第二单元的所有知识，这节课我们进行一下复习和整理。（板书：整理和复习）

　　2。回忆这单元有哪几部分知识，每部分知识包括哪些内容？

　　3。汇报：

　　整数、小数四则混合运算

　　（1）整数、小数四则混合运算

　　（2）列综合算式解答文字题和应用题

　　应用题

　　（1）应用题的一般步骤和方法

　　（2）三步计算应用题

　　（3）行程问题应用题

　　二、复习指导

　　1.整数、小数四则混合运算

　　⑴看书例1、例3，从中你都知道了什么？

　　⑵学生回答：从例1中我们知道了加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。计算只有同一级运算的式题是从左往右依次计算。

　　⑶练习：口述运算顺序0。18＋2。19－1。625。131。70。5

　　⑷例2，知道了两级运算的运算顺序是：一个算式里，如果有两级运算，要先算第二级运算，后算第一级运算。

　　⑸教师强调：同级运算可以一步计算出来。

　　⑹计算2。151。4－19。950。65＋4。31

　　15。05［（6。07＋2。53）0。35］

　　⑺例3，我知道了在什么情况下使用小括号和中括号是在需要改变运算顺序的时候。还知道一个算式里如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。还知道遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数。

　　⑻练习：分组完成68页1题(指名板演)

　　⑼例4，知道了整数、小数四则混合运算也可以应用运算定律。(口述解答过程：1。561。7＋0。4411。7－0。7

　　11。72－7。85－(1。26＋0。46)

　　⑽小结：我们对整数、小数四则混合运算进行了整理，不仅进一步掌握了整数、小数四则混合运算的顺序，还能灵活运用计算方法，使计算简便。

　　2.列综合算式解答文字题和应用题。

　　(1)说出下列各题问题所需的条件，再列综合算式解答。

　　①52。4减23。1与7。2的积，所得的差除43。8，求商。

　　②11。2除以14的商加0。7，再乘以4得多少？

　　③21减去3。4与4。7的和，所得的差，乘以0。5积是多少？

　　提问：解这类题的关键是什么？应注意什么？

　　(2)看书45--46页看你都学会了什么？

　　（学会了用摘录条件和问题、通过画图来帮助理解题意。学会了第二种检验方法，把得数当作已知数按题意倒着一步一步地计算，结果符合原来的一个已知条件说明解答正确。

　　还学会了解答应用题要经过4个步骤）

　　(3)练习：第3题根据计算步骤解答下列各题(投影出示)

　　①玩具厂计划生产1200只小猴，15天完成，平均每天生产多少只？（引导学生按解答应用题的4步来口述这道题的解答过程。）

　　②玩具厂计划生产1200只小猴，已知生产了400只，剩下的要10天完成，平均每天生产多少只？（根据上题的思路边说解题思路边完成解答过程。）

　　③玩具厂计划生产1200只小猴。已知生产了5天，每天生产80只。剩下的10天完成，平均每天生产多少只？（画出线段图解答，指名讲解题思路。

　　(4)提问比较：从以上几题你发现了什么？（这是三道相关联的应用题，2、3题是通过把一步应用题逐步增加条件扩展为两步应用题的。解答时都要根据解答应用题的五个步骤来完成。这样就能解答各类应用题。）

　　三、综合练习

　　1。按顺序填写下面的方框，然后列综合算式解答。

　　1。281。524。380。73

　　＋

　　0。259。2

　　＋

　　3。22。5

　　2。下列各题列式对吗？错在哪？

　　⑴6。2减去2。4与1。3的和，差是多少？

　　列式为：6。2－2。4－1。3

　　⑵10减去5。6与1。3的积，所得的差去除24。8，商是多少？

　　列式为：24。8［10－（5。6＋1。3）］

　　⑶8。4减去8。4与1。6的'和，所得的差除以4，商是多少？

　　列式为：8。4－（8。4＋1。6）4

　　四、学生质疑

　　五、作业

　　练习十六3、4、5题

第二单元复习教案 篇5

　　复习内容：应用题（练习十六4～14题）

　　复习要求：使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤和方法，会用不同的方法解答一些学过的应用题，提高学生灵活解答应用题的能力。

　　复习重点：能正确地分析应用题的数量关系。

　　复习过程：

　　一、基本训练

　　口算：

　　2。60。26。40。810。1250。320。047。20。98。10。03

　　0。240。60。1250。250。490。7700。5134

　　0。560。28

　　1。5300。450。453。20。164。20。01

　　0。273420。614。480。350。7

　　15－4。540。2561。281。5

　　1。42。540。716－160。2

　　二、复习指导

　　1.第6题

　　⑴让学生讲一讲两种不同解法的思路

　　⑵生解答，集体订正。

　　2.第5、7题。

　　3.第10题：

　　学生先独立解题，并说说相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，再改编并解答出来。指名板演，集体订正。

　　三、课堂练习

　　1.练习十六第9题。

　　学生独立做题，集体订正。

　　2.练习十六第10题。

　　学生独立解答，着重分析题里两辆汽车运动的方向、速度以及所需时间与两车距离之间的关系，集体订正。

　　3.练习十六第11题。

　　在学生独立分析了数量关系后提问：

　　(1)两台磨面机一天共磨面多少千克？

　　(2)是否用364千克加上365千克？为什么？

　　(3)你们确定应怎样算？

　　(4)生解答出结果，集体订正。

　　四、攻破难题

　　1。练习十六第12题：有人把蝙蝠放在有蚊子的房间里做试验。蝙蝠原来体重3。9克，15分钟后，由于吃了蚊子，体重增加到4。29克。平均一只蚊子的重量是0。002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子？

　　分析与解：15分钟后蝙蝠增加的体重（4。29－3。9）就是蚊子的重量，每分钟就是（4。29－3。9）15克，然后再除以0。002就是蚊子数目。即：（4。29－3。9）150。002

　　2。练习十六13题：一个林场用喷雾器给树喷药，2台喷雾器4小时喷了200棵。照这样计算，5台喷雾器6小时可以喷多少棵？

　　分析与解：要求5台喷雾器6小时可以喷多少棵，就必须知道1台1小时喷多少棵。即：2002456＝750（棵）

　　3。练习十六14题：甲乙两地相距480米。一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行52千米，行驶312千米后遇到从乙地开来的一辆汽车。如果乙地开来的汽车每小时行42千米，算一算这辆车是不是同时开出的？

　　分析与解：问的是两车是不是同时开出的，所以要先求出相遇之前两车各行了几小时。先算甲车行驶的时间：31252＝6（时）

　　再算乙车行驶的时间：（480－312）42＝4（时）。因为，甲车比乙车多行了2小时，所以两车不是同时开出的。

　　4。思考题：一个学生的家距离学校有3千米。他每天早晨骑车上学，每小时行15千米，这样恰好准时到校。一天早晨，因为逆风，开始的1千米，他只能以每小时10千米的速度骑行。剩下的路程他应以每小时多少千米的速度骑行，才能准时到校？

　　分析与解：

　　⑴以每小时15千米的速度行进到达学校所需的时间：

　　315＝0。2（时）

　　⑵以每小时10千米的速度行进1千米所用的时间：

　　110＝0。1（时）

　　⑶剩下的路程要行的时间：

　　0。2－0。1＝0。1（千米）

　　⑷剩下的路程所需的速度：

　　（3－1）0。1＝20（千米）

　　五、作业

　　练习十六7、8题。

第二单元复习教案 篇6

　　复习目标：

　　1、复习汉语拼音。

　　1、学会本单元的26个生字，要求会读会写，字要写得正确、美观，掌握17种笔画。

　　2、会感情诵读韵文，和背诵练习中得读读背背。

　　3、口语交际：会自我介绍。

　　教学重难点：

　　1、26个生字的字音、字形和笔顺。

　　教学准备：

　　投影、卡片、小黑板

　　复习过程：

　　一、朗读识字1――3的韵文

　　1、自由读

　　2、同学互读

　　3、指名读、齐背

　　二、复习本单元的生字词

　　1、出示小黑板

　　2、自由读词语

　　三、说说下列笔画地名称：

　　四、看拼音写词语

　　zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan

　　hongtaiyang

　　五、写出意思相反地词

　　上大晚

　　六、动脑筋想一想，遇到下列危险时，你会怎么办？

　　在外迷路时，就――

　　需要求教时，就――

　　遇到火灾时，就――

　　七、把句子补充完整：

　　公园里。

　　小鸟在。

　　八、数一数，填一填

　　一年有，个月，有个月是31天，个月是30天，一年共有天，个星期。

　　九、自我介绍

　　我叫――，今年――岁，我的名字是――给起的，意思是――。

第二单元复习教案 篇7

　　一、学习目标

　　1、记住巴金、郭沫若、高尔基、纪伯伦。

　　2、能读会写单元字词，记住成语意思。

　　3、记住课文内容要点。

　　二、导学提纲：

　　(一)记住本单元文章题目、作家作品、出处和体裁。读课文，完成下表：

　　第二单元课文题目作者出处、代表作体裁

　　(二)认真阅读“字词表”，记住单元字词的音形义

　　(三)记住单元课文内容要点：

　　1、《雪》描写了江南的雪和朔方的雪，并在对比中表现了自己的感情倾向：江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的没应该像北方的雪那样，在孤单的境遇下，敢于独自抗争，在悲壮的战斗中得到升华。

　　2、《雷电颂》课后练习一：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表现了诗人对光明未来的热烈追求。

　　象征意义：风雷电――人世间追求正义、光明的变革力量；土偶木梗群像――无德无能、欺民惑众的官僚统治集团；洞庭湖、东海、长江――人民群众

　　反复的修辞方法

　　3、《日》和《月》――作者写日，为什么用主要篇幅来赞美飞蛾扑火？(这里的飞蛾已比仅仅是一个生物，它寄托了作者的理想，成为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是日，但主要表达的却是飞蛾努力追求日，追求光和热的行为)

　　4、《海燕》海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；赞美海燕，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

　　象征意义：

　　象征革命高潮时广大人民群众的力量；象征着席卷一切的革命高潮；象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

　　5、《浪之歌》《雨之歌》

　　海浪是一个浪漫的女性的形象，也是一个人间世界的守护者的形象。

　　雨是奉献着和使者的形象。

　　三、自主性练习题

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音：

　　2、作家作品：

　　(1)《海燕》一文的作者是俄国文学家创作的散文诗，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

　　(2)《日》《月》的作者是，原名，现当代文学家。

　　3、阅读分析

　　(一)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，――就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

　　在这叫喊声里――充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，――呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　海鸭也在呻吟着，――它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

　　(1)开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

　　(2)从描写方法看，文中画线句子属于描写，其作用是什么？

　　(3)文段主要运用了什么样的表现手法?有什么好处？

　　(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意义外，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？

第二单元复习教案 篇8

　　教学目标：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。

　　4、复习反义词。

　　5、完成课后练习。

　　5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、复习反义词。

　　3、完成课后练习。

　　4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

　　2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读，比一比。

　　2、读一读，想一想。

　　（1）长城就像一条巨龙。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、读一读，记一记。

　　天下兴亡，匹夫有责。

　　不到长城非好汉。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、听写。

　　2、写一写，读一读。

　　前――古――

　　危――黑――

　　深――多――

　　3、组词。

　　升怀观

　　什坏现

　　4、读一读，照样子写句子。

　　长城就像一条巨龙。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，说一说。

　　（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？

　　（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

　　6、写话。

　　我爱――

第二单元复习教案 篇9

　　【复习目标】

　　1.记住本单元的生字词、文学常识和优美句段。

　　2.复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文

　　3.掌握本单元的重点内容

　　【重点讲解】

　　本单元选取一些表现思想风采的文章。与其他直接贴近学生生活的单元相比，本单元的视野更加宽广，将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。这些课文或洋溢着充沛的激情，或蕴含着深刻的哲理。细细品读，将使我们对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。学习本单元，我们既要拓展自己的精神视野，又应尽量和自身的生活体验结合，以免对时代与国情感到陌生，感到思想的过度抽象。同时，对于文章中的某些观点，还可以进行逆向思维、大胆质疑，从而培养自己的批判精神，尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。《敬业与乐业》这篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。《傅雷家书两则》这两封家书，分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。《致女儿的信》写了当作者14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，作者讲述了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲、作为体验过爱情的个体，对爱情的界定。故事的构思颇具匠心：一是前有暗示，后有点睛；二是层层推进，起伏有致。【难点点拨】本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释。学习《敬业与乐业》，难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。可以结合练习四，进行研讨和辩论；还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，要把学习重点放在语言欣赏方面，通过朗读和背诵，努力体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。学习《傅雷家书两则》，首先明确本文的主要内容比较清晰明了。我们应充分去感受傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。一、掌握下列字词的音、形（1）蛀（zhù）虫 旁骛（wù） 佝偻（gōu lóu）蜩（tiáo）翼 亵渎（xiè dú）骈（pián）进 禅（shàn）让 掠（lüè）夺 哽 咽（gěng yè）德行（xíng）妥当（dàng）解剖（pōu）征引 强聒（guō）不舍 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 直截（jié）了当（2）陨（yǔn）落 诅咒（zǔ zhòu） 嘘（xū）叫灵柩（jiù）诉讼（sòng）诬蔑（miè）深邃（suì）睿（ruì）智怜悯（mǐn）猖（chāng）狂 凌驾 倡（chàng）导佯（yáng）攻 恪（kè）尽职守弥（mí）留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 （3）侵蚀（shí）谀（yú）词 扶掖（yè）枘凿（ruì záo）灰烬（jìn）凭吊 木讷（nè）创（chuāng）痛 舐（shì）犊之情涕泗（sì）横流 大惊小怪 廓（kuò）然无累 重蹈覆辙 自知之明气吞斗牛 锲（qiè）而不舍 生机蓬勃（4）忐忑（tǎn tè）繁衍（yǎn）伫（zhù）立 一宿（xiǔ）刹（chà）那 忸怩（niǔ nǐ）人影幢幢（chuáng）一（póu）黄土 怒不可遏（è）化为乌有 无与伦（lún）比 勃然大怒二、识记下列词语的意思1【敬业乐群】对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。2【断章取义】不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。3【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。4【本题主眼】这题目的重点。主眼，主要的着眼处。5【理至易明】道理极容易明白。6【言行相顾】言语和行为互相注意。7【饱食终日，无所用心，难矣哉】引自《论语•阳货》，意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！8【群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉】引自《论语•卫灵公》，意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！9【虽】即使，纵然。10【征引】引用。11【行】德行。12【说法】说教，讲道理。13【主一无适】专一于某种工作不旁及其他的事情。14【一点不旁骛】指专心致志，一点不分心。15【《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事】故事见《庄子•达生》，意在说明用心专一，就可以达到目的的道理。“佝偻”，鸡胸驼背。“丈人”，对老人的尊称。“承蜩”，捕蝉。16【亵渎】轻慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《庄子•达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。18【素其位而行，不愿乎其外】引自《礼记•中庸》，大意是现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。19【层累】重重叠叠的层次。20【骈进】一同前进。21【知之者不如好之者，好之者不如乐之者】引自《论语•雍也》，大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。22【其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔】引自《论语•述而》，大意是他（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。云尔，相当于“……罢了”。23【受用】受益。24【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。强聒，过分嗦。不舍，不停。25【登峰造极】比喻达到顶峰。26【媚上欺下】有意讨好上司，欺侮下层人民。27【兼而有之】同时涉及或具有几种事物。28【孤军奋战】孤立无援的军队独自奋力作战。29【不屈不挠】不屈服，不弯曲。形容意志坚定。30【自以为是】认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。31【恼羞成怒】由于羞愧和恼恨而发怒。32【心平气和】心里平和，不急躁，不生气。33【睿智】英明有远见。34【恪尽职守】严格遵守自己的职责。35【肃然起敬】表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。36【经久不息】经过很长的时间不停止。37【浩瀚无际】形容广大，没有边际。38【陨落】（星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下。文章是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。39【弥留】病重快要死了。40【凌驾】高出（别人）。41【舐犊之情】比喻父母长辈对子女的慈爱之情。舐犊，老牛舔着自己的牛犊。42【大惊小怪】形容对于不足为奇的事情过分惊讶。43【廓然无累】空旷广阔，没有一点累赘。44【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。45【重蹈覆辙】再走翻过车的老路。比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。46【感触万端】因跟外界事物接触而引起很多种思想情绪。47【刻骨铭心】比喻牢记在心上，永远不忘。48【涕泗横流】眼泪和鼻涕流了满面，比喻悲伤和感动的程度很深。涕，眼泪。泗，鼻涕。49【发扬广大】发展提倡，使日益盛大。50【自知之明】了解自己（多指缺点）了解的透彻的能力。51【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。52【赤子之心】比喻纯洁的心。53【气吞斗牛】气势大得可以吞没天空。形容气势很盛。斗牛，北斗星和牵牛星，泛指天空。54【日以继夜】白天接着晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提携。56【枘凿】“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。57【垂手】表示无所事事，无为。58【凭吊】对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。59【谀词】阿谀奉承的话。60【无与伦比】没有能比得上的。61【怒不可遏】愤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化为乌有】变得什么也没有了。乌有，不存在，没有。63【涉世未深】经历世事还不深入。64【传宗接代】子孙一代接一代地延续下去。65【无可奈何】没有办法可想。66【勃然大怒】因生气而变了脸色。形容非常愤怒。67【一黄土】一捧黄土。本指坟墓，后比喻极小的一堆土。，用手捧东西。68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐渐增多或增广。70【宿愿】一向怀着的愿望。71【伫立】长时间地站着。三、文学常识1.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，是一篇演讲辞。作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。本文主旨是：通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。2.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》，是一篇演说辞。作者雨果，法国浪漫主义作家，曾被封为“法兰西世卿”，主要代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《凶年集》、《惩罚集》、《历代传说集》和其它许多戏剧作品。本文主旨是：通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。3.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是法国百科全书派领袖，也是18世纪西方资产阶级启蒙运动的领袖。4.伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。哲学代表作有《哲学通信》、《形而上学论》，史诗《亨利亚德》，历史著作《查理十二史》、《路易十四时代》和《风俗论》。5.卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥尔》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》。6.狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。7.孟德斯鸠，法国启蒙思想家、社会学家。他提出三权分立的学说，主张开明的君主立宪制与信仰自由，要求宗教改革。8.《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，是两封书信。作者傅雷，翻译家、文学评论家，字怒安，号怒庵，一生译著宏富，翻译作品达34部。文章主旨是：这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。9.《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，是一封书信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》等，收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）里。文章主旨是：通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的界定与看法，即：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。四、背诵默写下列五首古诗词1.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳买黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。【北宋•苏轼•浣溪沙】2.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【宋•李清照•醉花阴】3.何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【南宋•辛弃疾•南乡子•登京口北固亭有怀】4.骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。【元代•张养浩•山坡羊•骊山怀古】5.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。【明代•王磐•朝天子•咏喇叭】

第二单元复习教案 篇10

　　一、教学指导思想

　　本课是人教20xx课标版一年级下册第二单元的内容。围绕第二单元已经学习的“20以内的退位减法”知识进行整理和复习，以提高学生对该单元知识的熟练掌握水平。整理和复习将是教师启发、引导学生对单元知识进行有序的分类、整合、提炼、应用并在此基础上提高学生的思维能力和学习能力。根据《义务教育数学课程标准（20xx年版）》，本人主要运用情景交际法、实物展示法、学生自主操作探究与教师启发相结合的教学方法，并采用多媒体课件进行教学。按照任务型的基本理念、课堂任务的设计符合学生思维形成的过程，通过自主、合作、探究、实践的学习方式培养学生的观察、归纳能力、创新能力和实践能力。

　　二、教学背景分析

　　教材分析：人教20xx课标版是我校一直使用的数学教材，教材内容丰富，结构宽阔，螺旋上升，发展合理。本单元20以内的退位减法整理和复习是在学习了20以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，同时又是20以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习。本课中表格式的归纳整理方法，在一年级上册“20以内进位加法”的整理和复习中已经运用过，学生已有一定的经验，在此基础上学生完全有能力进行合作探索。本单元结合上学期所学的“20以内进位加法”，充分体现了该教材以旧带新的编排特点，有承上启下的作用，鼓励学生运用已有的学习经验进行探索与实践，加强观察、分析、整合、概括能力的培养，进一步发展学生创造性思维能力。

　　学生分析：本节课的教学对象是一年级的学生。我校位置地处珠海城北边缘，学生来自附近三个村子，还有超过60%的学生是外来务工子弟，学生能进入公办学校学习共享国家发展的成果，他们倍加珍惜。我们的学生天真活泼，热情，好奇，学习的积极性很高。一年级的学生由于年龄小，无意注意占主要地位，学习思维多以形象思维为主，依赖于直观性的教学。他们有较强的模仿能力和求知欲望，在浓厚的兴趣、好奇下，他们更容易产生较强的表现、获胜欲望和自信心，从而形成积极、持续的学习动机。为了更好地开展课堂教学，教师必须认识到一年级学生的特性，教学设计做到充分、有趣，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，充分调动学生学习的积极性。

　　三、教学内容和重难点

　　1、教学内容

　　本课是一年级下册第二单元的整理和复习。教材对“20以内的退位减法”的整理和复习安排了四项内容：第一、写出20以内的退位减法所有算式；第二：整理20以内退位减法算式，并在整理中发现横着、竖着观察及得数的规律；第三、根据自己的发现重新制作出退位减法表；第四、复习算法，运用减法表。为了调动学生参与课堂，我根据教学目标和内容，设计了四个教学环节和评价联系方式，有个人评价、四人小组评价，并针对学生在课堂的表现，及时进行表扬。

　　2、教学重点

　　使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

　　3、教学难点

　　20以内退位减法的计算方法理解和运用。

　　四、教学目标

　　知识与技能：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

　　过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。

　　情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生在活动中互相合作，发展合作精神，体验探索的乐趣。

　　五、教具准备

　　智慧教室平台、希沃系统、PPT、优教信使班班通、互动答题器、磁铁算式卡片45张、20以内退位减法表12张、学生写算式磁铁卡片每份25张，47份共1175张、作业纸47份。

　　六、教学过程与方法

　　1、创设情境，激趣导入

　　数学王国中本单元知识的重要性以及小精灵的到来并发出挑战，这样生动、有趣的情景引入，符合学生喜欢动画、卡通的实际，从学生感兴趣的话题出发，从而激发学生的学习兴趣，并且能保证新授课有充足的时间，达到不喧宾夺主但又事半功倍的效果。

　　【设计意图】以数学王国及小精灵的出现，形式新颖，激发了学生的好奇心，再到小精灵和学生们进行挑战，不仅能够回顾本单元旧知识，还能让学生们更专注，激发了学生们的求真、获胜的心理。

　　2、迎接挑战，整理算式

　　⑴挑战一：写算式。

　　以小精灵之间对话的微课形式出示写算式的挑战要求，学生注意力集中听小精灵的对话，生怕一不小心就听漏了一句。形式简洁，表达明了、清晰，吸引学生的注意。

　　挑战中小精灵2分钟时间写8个算式的设计，是根据教师对学生实际情况的了解设定的，2分钟内写出8个算式是学生们都能做到的，目的是让学生在第一关的挑战中真切的获胜。

　　在“一2班队”粘贴糖葫芦作为奖励的做法，让学生初步体验成功的喜悦，为后面的挑战提供持续的动力和冲劲。

　　【设计意图】把“写算式”设计为挑战一，目的是帮助学生通过写算式环节，回顾本单元所学的算式，明确知道20以内退位减法算式的特征，为接下来的“报算式”环节提供铺垫。

　　⑵挑战二：报算式。

　　教师手里拿着小精灵们写好的算式卡片在学生面前晃过，让学生意识到小精灵们写了好多算式，都迫不急待的想和小精灵们比比，这时“挑战二：比一比，谁写的算式最多”的出现，符合了学生急切比较、想要获胜的心情。

　　学生争先恐后，纷纷举手报自己写的算式，老师随意粘贴在黑板上。这样设计是为之后算式卡片由“乱→有序、整齐”进一步加强了需要整理的意识和思维过程。

　　学生可能漏报和重复报的情况。出现漏报时，老师提示学生再找，并适时给予补充；出现重复报时，教师裁判“一2班队”因为重复，挑战失败。教师在“小精灵队”粘贴糖葫芦作为奖励；最后教师故意留一道算式不报、不粘贴。

　　【设计意图】与小精灵比赛谁写的算式多，创设一个学生与小精灵争相比较、表现的学习模式：看得准、我敢比、我会说。这样的一个竞争模式对一年级的小学生来说式特别有意义和有学习效应。激发学生的竞争意识，活跃课堂氛围；在“小精灵队”粘贴糖葫芦，与“一2班队”抗衡，强化比赛的激烈程度，激发学生的学习动力；最后教师故意留一道算式不粘贴的设计，还为“整理算式”环节埋下伏笔。

　　⑶挑战三：整理算式。

　　①集体整理，形成减法表

　　黑板上随意粘贴的算式卡片给“整理算式”提供了必要的整理需求。让学生表达自己想到的整理方法（说清三点：第一、先看被减数或是减数；第二、再看减数或是被减数；第二、排列方向是横着排或是竖着排。如：先把被减数都是11的算式放在一起，再看减数，减数从小到大竖着排）。

　　紧接着让其上台用自己的方法进行整理被减数是11的算式，并对着已整理好的算式重述整理方法，其他学生看整理，听方法。教师接着提问“接下来该怎么整理？”并让两位学生上台整理被减数是12的算式并描述方法；“再怎么整理？”让两位学生上台整理13的算式；两位学生整理被减数是14和15的算式；两位学生整理剩下的被减数是16、17和18的算式。

　　上台整理的过程中学生发现少了一个算式，教师马上询问怎么办？学生回答可以补充，教师现场补充书写卡片，交给学生粘贴。最后20以内的退位减法表整理完成。

　　【设计意图】根据经验，学生有能力按一定的方法整理黑板上的“乱”算式，教师组织学生分步骤、按顺序上台整理。当20以内的退位减法表展现在学生面前，一定会给学生带来巨大的成功体验，为孩子学习数学提供持续的动力。

　　“挑战三”中精心设计“漏卡片”环节，一个巧妙的设计，不仅可以提高学生课堂注意力，为学生“合作整理”时出现缺卡片现象提供解决策略，还让学生明白“有错就改，有漏就补”的成长道理。

　　②合作整理，自制减法表

　　教师提问是否还有其他的整理方法，根据经验及对学情的了解，学生能发现不同与黑板呈现的整理方法，教师对学生能想出不同的方法进行表扬，并组织学生选择其中一种方法，4人小组合作整理，看哪个小组整理得快。（在学生小组合作期间，老师巡视，用平板拍摄学生整理过程，同屏展示）

　　整理结束后，以小组为单位，学生汇报其整理方法及制作出的退位减法表，教师用平板展示之前拍摄的小组相对应的减法表。

　　汇报结束后，教师适时道出第二小组的整理方法和书上一模一样。并请学生打开数学书24页，把书上的减法表补充完整。我们整理了20以内的退位减法算式，这颗糖葫芦奖给大家！（在“一2班队”粘贴糖葫芦作为奖励）

　　【设计意图】本环节，制作20以内的退位减法表是本节课的难点内容，也是本节课的高潮。学生从集体整理到小组合作，再到回归书本，紧扣书本内容，让学生经历整理全过程。不仅呈现学生整理的思维过程，还让学生在操作中学会整理方法，培养动手能力，体验分类整理的数学思想。

　　⑷挑战四：运用减法表。

　　第一关：看谁算得又对又快。

　　教师在黑板上的减法表中随机点三道算式，学生说答案和计算方法，复习破十法、想加法算减法、连减法三种算法。

　　教师继续在减法表中随机点几道算式，全班作答。

　　再请一位同学连续答一组题（教师在减法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？学生能快速说出答案）。教师及时提问：算得这么快，你是怎么算的？有什么秘密？学生描述规律，教师适机表扬其在减法表中发现的第四种算法。

　　【设计意图】运用减法表第一关的设计，先让学生计算20以内退位减法，帮助学生加深对20以内退位减法计算方法的理解，熟练准确地口算20以内的退位减法；再有意选择一横或一列算式进行计算，从减法表中发现第四种计算方法（多1少1），使学生初步感知被减数、减数、差之间的相互关系，体会数学的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

　　第二关：不用计算，你能完成蛋糕的制作吗？

　　屏幕显示“蛋糕”，第一层14-5=9，第二层14-6=8，第三层是14-7=？A.6；B.7；C.8

　　学生使用优教信使班班通的答题器进行作答，老师通过“答题结果”的功能现场统计学生答题情况。

　　屏幕显示：-=，第四层应该填什么算式？请用答题器抢答，开始--

　　学生抢答。请抢中的同学作答。

　　【设计意图】本环节是本节课的第二个高潮，学生通过一节课多个挑战的学习，已经基本掌握了整理和复习的要点。在运用减法表第一关的基础上，学生有意关注减法表中的规律。第二关的设计，帮助学生巩固减法表中“多1少1”的规律。运用优教信使班班通的答题器进行互动，让所有的同学都参与到活动中来，既动了手指输入答案也动脑子去思考信息，又能产出成果。

　　第三关：卡片接力

　　屏幕显示11-2=？13-4=？教师使用优教信使班班通技术中“随机选人”的功能，点名学生回答。并道出这些算式的差都是9，可以用“=”连接。

　　15-6=？教师使用班班通技术中“趣味选人”的功能，点名学生回答。

　　接着提问：在20以内的退位减法你还能找到差是9的算式吗？请学生填写在作业纸作答。作答完成后汇报结果。教师根据学生作答情况粘贴算式卡片，卡片颜色与黑板上20以内退位减法表不同。

　　教师继续提问：这些算式其实在20以内退位减法表中都有，你能找到它吗？让学生上台将这些算式卡片粘贴进减法表中，学生马上发现这些卡片都在最边，斜着看正好是一条线，并得出原来斜着看，表格里面的算式差都是相同的这个规律。

　　师：同学们，20以内退位减法表里还藏着许多秘密呢，留给你们下课后继续思考。这节课上到这，下课！

　　【设计意图】一节整理复习课完成，学生从一个热情高的教学环节静下来，让学生在作业纸上写出差是9的算式，发现算式在表格中都是斜着排列的，揭示了更多的规律，深化减法表的运用。还激发学生继续探索减法表的兴趣。让数学学习从课内延伸到课外。

第二单元复习教案 篇11

　　一、小说三要素1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境。）a、开端：交代背景，铺垫下文。　　b、发展：刻画人物，反映性格。c、高潮：表现冲突，揭示主题。　 d、结局：深化主题，留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。二、表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、 议论a、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。例1我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。                                                      --------《我的叔叔于勒》     例2 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来了。                                                   --------《在烈日和暴雨下》 b、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。                                                         --------《故乡》例2 船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。                 --------《多收了三五斗》c、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：例1 啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！                                                  --------《最后一课》例2 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？                        ---------《故乡》2. 间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）例1： “我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”――表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”――表现人物失望、沮丧的心情。                   ---------《我的叔叔于勒》d、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1. 在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2. 议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。e、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。 例1：这张桌子是方的。三、分析人物形象1. 分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。例：《骆驼祥子》中第十一段中，祥子身上“已经全湿”，雨“砸”“横扫”，使得他“不能抬头，不能呼吸，不能迈步”“不知道……不晓得……只觉得……”等等，一连串的动作、神情和矛盾重重的心理描绘，烘托出狂风过后大雨倾盆的情景，更表现出祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇。2. 抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系例：《我的叔叔于勒》一文中，以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情、动作、语言描写，形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

第二单元复习教案 篇12

　　教学目标：

　　1.通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。

　　2.通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。

　　3.对学生进行思想教育。

　　重难点：

　　1.掌握议论文的阅读方法。

　　2.文言文的复习。

　　时间安排：一课时教学过程：一、激情导入。“同学们，孔子曾经说过这样一句话：‘有朋自远方来，下半句是……’学生答：‘不亦乐乎！’好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）二、复习议论文阅读的有关知识。1.议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。2.议论文有哪三要素？板书：论点、论据、论证3.什么是论点？论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。4.请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。5.看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在文章的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在文章的中间部分。考试的时候，题目叫我们找出一篇文章的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。6.联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。比如：……7.什么是论据？（论据就是作者用来证明论点的依据。）8.论据包括哪两种？（包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。）9.在第二单元的课文中找出它们的各种论据。第九课的论据：第八课的论据：第六课的论据：10.什么是论证？论证是用论据来证明论点的过程与方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。）11.议论文有哪些论证方法？（1）举例论证（2）道理论证（3）对比论证（4）比喻论证12.在课文中找出各种论证方法。第六课：第七课：第八课：第九课：13.议论方式有两种：立论和驳论。14.议论文的基本结构：提出问题（引论）――分析问题（本论）――解决问题（结论）15.议论文的语言特色。富有概括性，具有强烈的感情色彩，用词鲜明、生动、严密。16.议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同？17.小结。18.议论文阅读练习。三、复习《陋室铭》1.复习重点实词与虚词。名：出名。斯：这。馨：指品德高尚。鸿儒：大儒，博学的人。白丁：平民。这里指没有学问的人。丝竹古今意义的区别。3.这篇文章的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4.描写陋室环境的句子。（苔痕上阶绿，草色入帘青。）5.表现室主人交往之雅的句子。（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）6.作者写这篇文章的目的是什么？表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。7.你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人？你是如何看待这个问题？（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）8.小结。9.课堂作业。四、总结。字词听写题：狭隘 热忱  纯粹  派遣  鄙薄  殉职  热忱  毋宁  啁啾  翌日  笃信  宽宥  窒息  灼热  殉职  旁骛  亵渎  胸襟jīn   摒bìng弃   迥jiǒng异  芥jiè蒂dì 嫉jí妒dù  缅miǎn怀  揣chuāi摩  萎wěi缩   强聒guō不舍   骈pián进    咽yàn气  鄙bǐ薄  旁骛wù   亵xiè渎dú  骈pián进  显赫hè  和睦mù   鸿儒rú  优柔寡断    拈轻怕重   精益求精    拈轻怕重    微不足道 麻木不仁   冷冷清清    精益求精   见异思迁    强聒不舍   不二法门 诗歌默写题：1.《宣州谢楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。2.《宣州谢楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。3.《宣州谢楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。4.《宣州谢楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。5.《宣州谢楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。6.《宣州谢楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7.《宣州谢楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。8.《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异” ，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。9.《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。10.《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。11.《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。12.《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！13.《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。14.《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。文言文阅读题：《陋室铭》山不在高，有仙|则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？译文山不一定要高，有仙人(居住)就能天下闻名；水不一定要深，有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，只是我的品德好。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐使我的两耳扰乱，没有官府的公文使我的身心劳累。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢?1.铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。2.孔子云：“何陋之有？”解：语见《论语・子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。3.表现作者写作主旨的是哪一句话？是：斯是陋室，惟吾德馨。4.重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱：使……扰乱          劳：使…………劳累5.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？6.文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。7.表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。8.用比喻赞美'陋室'的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。9.文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？10.作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？11.与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。12.写社会交往的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；写生活情趣的句子是：可以调素琴，阅金经。13.本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。

第二单元复习教案 篇13

　　【教学目标】

　　1、 了解我国地形地势的特征

　　2、 知道我国主要地形区的特点和分布

　　3、 了解我国气温和降水的特点。掌握温度带和干湿地区的分布。

　　4、 掌握我国气候的三个特征，知道我国气候类型的分布。

　　5、 了解黄河，长江的概况和开发治理情况。

　　【教学重点】

　　我国气候的特征，长江，黄河。

　　【教学用具】

　　教学挂图

　　【教学过程】

　　教师活动 学生活动

　　1、 回忆我国地形和地势的特征。

　　板书：一、地形和地势特征

　　强调：重点掌握我国的地形剖面图，这是一个经常考察的内容，要能在上面找出各个地形区。

　　2、在中国地形图上找出我国主要地形区，分组比赛。

　　板书：二、地形地势的分布

　　3、在我国气温分布图上找出一月0°等温线通过的地区。总结冬季和夏季的气温特点。

　　找出我国主要的温度带，分析其位置和地形的关系。

　　复习我国降水的时空分布特点。

　　4、找出我国气候的三个特征：季风气候显著，大陆性气候显著，气候复杂多样。

　　补充：这是本节一个重点内容，需要结合地图掌握每种气候的位置和特点。

　　5、列表比较长江和黄河的概况

　　讲述：长江重点是开发，黄河重点是治理。

　　长江的开发：航运，灌溉，水能。

　　黄河的治理：黄土高原的水土流失的治理。

　　强调：这是另外一个重点内容，在以后的考试中经常出现，重点掌握两个水系图，和几个重点水电站的位置。还有长江的几个城市的位置。

　　地形：地形复杂多样，高原山地面积广大

　　地势：西高东低，呈三级阶梯分布

　　分别代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，说特点。

　　冬季：越向北气温越低，南北气温差别很大

　　夏季：除青藏高原外，全国普遍高温。

　　时间：夏秋多，冬春少

　　空间：从东南沿海向西北内陆递减

　　读图分析我国季风气候的形成和季风区的界限。

　　在气候类型图中找出我国主要的气候类型，分析其特点。

　　从发源地，入海，上中下游划分，主要支流，流经省份和地形区列表比较。

　　【作业设计】

　　黄河水系图，长江水系图

第二单元复习教案 篇14

　　人身自由权监护权配偶权亲权如何保护(p27相关链接)生命健康权地位意义(p26)正确行使生命健康权（p28）正确对待生命健康权为什么保护(p26)为什么要珍爱自身生命与健康（p29）怎样关爱他人的生命健康权（p30）

　　什么是人身自由权（p25）意义――充分享受其他一切权利的基本保障侵权后果隐私权姓名权肖像权名誉权名誉权侵害他人名誉的社会危害（p36）

　　侵权行为（p39）表现形式侵权后果（p39）肖像肖像权意义（p40）定义（p41）

　　定义（p43）

　　侵权行为p44

　　内容p43隐私权内容尊重隐私权如何保护自己的隐私权（p55）当隐私权被侵害时怎么办p54

　　首要的人格权rengequan

　　享受其他一切权利的基础rengequan 名誉利益支配权侮辱行为诽谤行为肖像制作权肖像使用权姓名决定权、姓名使用权姓名变更权、排除侵害权未经本人同意，以赢利为目的使用共鸣的肖像恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像干涉他人行使姓名权盗用、冒用他人姓名受到道义谴责甚至承担法律责任 人格尊严权八年级思想品德下册第二单元复习教案什么是肖像（p40）p25未成年人的生命健康权受法律特殊保护相关法律（p27）

　　最根本的人身权利rengequan 内 容p41 肖像受益权

　　隐私p46定义及内容―私人信息、私人领域、个人私事―保护户隐私的必要性（p47）法律为什么要保护隐私权（p48)什么是隐私权（p48）侵权行为（p53）怎样尊重他人的隐私权p51-52私人生活安宁权私人通信保密权公民住宅不受非法侵犯权私人信息保密权什么是人格尊严p35

　　侵权行为（p41）姓名―人格的基本标志姓名权利用肖像搞人身攻击什么是名誉权（38） 名誉维护权p25p24良好名誉有什么作用（p36）什么是名誉（35）名誉重视名誉――中华民族的优良传统（p36） 内容

第二单元复习教案 篇15

　　同学们，第二单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：

　　一、有的放矢

　　1.了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。

　　2.了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。

　　3.通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。

　　4.深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。

　　二、积土成山1. 丰富的字词（1）生字：亨 砚 羼 蘸 舀 绽 皲 捺 锲 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘忐忑 矜 侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠（2）词语：阔绰 不屑置辩 颓唐 笔砚 附和 惋惜 分辩  间或 惩罚 皲裂 吝惜 挑剔 脱臼 雄赳赳 纤长温文尔雅允诺 借花献佛 窘迫忧郁 忙不迭 矜持 检点 温馨 勃然大怒 战战兢兢 锲而不舍 释然 湛凉 声色俱厉 斩钉截铁 秉公 脱臼 兀自 狡黠 斑驳 内疚 冥思苦想拘谨 彬彬有礼刁难 哽咽谩骂 哀兵必胜 侃侃而谈 腼腆 气喘吁吁 执拗 恬淡 谄媚 霹雳 战栗 忌讳 热衷 光彩熠熠 呵叱 乖觉 嘀咕 哆嗦2.精彩的句子（1） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错……赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：（1）用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。（2）模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。（3）第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？请完成下面的仿写。母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。3.多彩的语文常识（1）会晤作者毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年出生于新疆。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。（2）了解历史① 四书五经：四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。② 古代科举制度是古代选拔人才的考试制度。自隋朝行科举制。以下各朝或继承或变化。大凡参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。 凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成为乡里士绅。三、点击中考[试题回放] 阅读下面小说选段，完成问题。（XX年河南省中考试题）（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这…… 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太大哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是：            ，众邻居对范进的态度是：                。（3）孔乙己被摧残的直接原因是             ，范进发疯的直接原因是                ，造成二人如此境况的根本原因是：                        。（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度是：                      。    乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：            。（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。[题型解析] 这道阅读理解题主要考查学生的对比阅读能力。第一题要求概括两段文字的主要事件，考查的是整体感知能力，阅读文段可知，甲段主要记述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范进喜极发疯的事，表述时把人物及其事件交代清楚即可。第二题考查筛选信息的能力，先细读课文找出符合题目要求的信息（即重点语句），然后对这些语句进行分析、归纳、提炼，最后归纳出人们对两个人的不同态度。第三题也需在筛选信息的基础上，结合写作背景去探究悲剧的原因。甲段由人们的谈话中可知，孔乙己的悲剧产生的直接原因是被丁举人打折了腿；乙段范进发疯的直接原因是中举。结合背景和原文内容可知，范进和孔乙己悲剧的根本原因是科举制度造成的。第四题要求把握作者在文中表达的情感态度。甲段悲凉的气氛暗示我们作者对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”；滑稽可笑的讽刺性场面则表明作者对范进的讽刺批判态度。最后一题考查对语言的赏析能力，开放性很强。要注意选择那些精彩的动作描写或语言描写进行赏析，通过人物的言行分析人物的性格，体会作者的用语之妙。参考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不争)；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了二声，道：“噫!好了!我中了!”  动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。(举一例即可)四、口语交际：中学生看电视利弊谈训练目标：1.  能围绕一个观点，言之有据、言之成理地进行阐述，并能结合自身体会、自身实例，以增强说服力。2.  辩论时要做到有理有节。3.  发言时要注意口齿清楚，条理分明，观点鲜明。