《美国》 第二课时 教学设计（精选5篇）
《美国》 第二课时 教学设计 篇1
《美国》 第二课时 教学设计与反思
一、课程标准要求
1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；
2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；
3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
二、教学内容分析
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地―这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国―在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
三、学情分析和学法指导
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
四、教学目标
知识与技能
1. 知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；
2. 理解高新技术对美国经济增长的作用；
3. 认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；
4. 进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法
1. 通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；
2. 通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；
3. 通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；
4. 通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
情感、态度和价值观
1. 通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；
2. 全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上。
五、教学重点
1. 理解高新技术产业对美国经济增长的作用；
2. 了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
六、教学难点
理解高新技术产业对美国经济增长的作用。
七、课前准备
学生搜集有关“无锡物联网基地”和《京都议定书》的材料。
八、教学过程
教学
流程
教师活动
学生
活动
设计意图
复习导入
提问：美国农业生产的特点是什么？
导入：美国农业生产高度机械化的基础是有发达的工业。今天我们就接着上节课来认识有关美国工业的特点。
思考、回答
复习上节课的所学美国农业的特点，由机械化程度高的基础是发达的工业，导入到美国发达的工业。
课堂活动
投影：美国的著名的工业产品的商标：可口可乐、耐克、通用汽车、英特尔、柯达。
小结：美国拥有完整的工业部门体系。
思考、抢答
通过抢答活动激发学生学习的热情。
呈现的商标按轻工业、重工业、高新技术工业和精密仪器工业的顺序出现，让学生认识美国有完整的工业部门体系。
材料分析
追问：美国除了有完整的工业体系外，它的工业在世界中的地位如何呢？
指导学生带着问题阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”。
阅读、思考、
回答
通过追问和指导学生分析材料，让学生总结出美国工业的特点。
读图分析
投影：美国的主要的工业区和工业城市
指导学生读图找出美国的主要工业城市和工业区。
读图
培养学生从图中获取信息的能力。
小结
承转
小结：美国是世界上的第一经济强国，其基础是发达的农业和发达的工业。
承转：20世纪90年代以来，美国有一项产
业部门飞速发展，给美国经济发展打了一针“兴奋剂”。这个产业就是美国的高新技术产业。
过渡到美国的高新技术产业，并突出其作用。
读图
对比
指导学生读教材86页图9.13，认识美国的有
哪些高新技术产品。对比传统工业产品，从而认识高新技术产业。
读图、思考、归纳
高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解。从认识高新技术工业的产品入手，帮助学生认识高新技术产业。
课堂活动
投影：一列工业产品，一列工业类别。开展“连连看”的活动。
讨论、
思考
既激发学生学习热情，又检验学习效果。
分析材料小组讨论
投影：比尔盖茨的资料
指导学生阅读教材87页活动第二题。
阅读、
讨论、
一句话概括高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
从学生熟悉的比尔盖茨入手，引导学生认识高新技术产业不仅仅给比尔盖茨个人带来巨大的财富，还推动了整个美国经济的发展。
通过引导学生分别用一句话来归纳四个材料，理解高新技术产业对促进美国经济增长的作用。从而突破教学重点，化解教学难点。完成课标要求1。
拓展延伸
介绍美国的硅谷、无锡中科院物联网基地。
根据课前查找的资料，介绍无锡物联网基地。
帮助学生树立热爱家乡和科教兴国的思想。
课堂活动
承转：美国世界上工业最发达的国家发展工业离不开资源。美国资源丰富吗？
投影：美国自然资分布图、美国矿产资源的储量和产量在世界的排位表、美国进口矿产资源在世界的排位
指导学生完成教材88页活动题，认识以美国为首的发达国家的资源消耗情况
提问：美国消耗的资源多不多？消耗的是本国资源还是世界资源？
指导学生完成教材88页的活动题第2题，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。
读图、
计算、讨论
通过读图表和计算让学生直观地总结出美国为了发展本国经济，大量消耗世界资源并且大量排放污染物。从而突破教学重点。完成课标要求2。
拓展延伸和角色扮演
提问：以美国为首的发达国家向大气中排放大量的二氧化碳，会给地球环境带来哪些影响？
让学生介绍课前准备的有关《京都议定书》，教师点出布什政府拒绝执行京都议定书。
投影：哥本哈根气候峰会，美国政府含糊的说辞。
将学生分成两组，一组代表参加气候峰会的发展中国家的领导人，另一组代表发达国家的领导人，模拟气候峰会，先组内讨论后进行辩论。
投影：议题
1、美国在保护世界资源和环境中有没有尽到应尽的责任和义务;
2、美国为什么要在保护世界资源和环境中履行应尽的责任和义务;
3、美国在保护世界资源和环境中应尽哪些责任和义务。
引导学生用今天学习的知识和事实依据进行
辩论。
介绍、讨论、辩论、自主学习
就教材中的活动所反映出来的美国二氧化碳排放的问题，进行延伸，使学生认识美国大量排放废物对全球带来的影响。进而过渡到《京都议定书》的目的以及美国不负责任的行为，再联系热点问题“哥本哈根气候峰会”组织学生模拟气候峰会，根据相应的议题，对美国在保护世界资源和环境中应尽的责任和义务展开讨论。既给学生创设了有激发性的情景又引导学生有序地进行讨论。从而，促使学生有效地进行自主学习。
课堂升华
提问：面对美国经济发展中出现的问题，我们中国应该怎么做？
联系中国政府积极倡导发展低碳经济。
讨论、回答
对教学内容进行升华。
课堂总结
美国是世界高新技术产业基地，高新技术产业大力促进美国经济增长。
美国在发展本国经济的同时，大量消耗全球资源，破坏全球环境。
巩固教学重点。
八、教学反思
课堂的辩论活动气氛很好，学生积极表达自己的观点。但是前面的介绍过分强调了美国污染物排放过多的基调。如果讨论前仅给出相关的材料，让学生，特别是代表发达国家的学生充分阐述观点。然后再根据学生辩论的结果，进行总结引导。相信会更能激发出学生思维的火花，使学生探究得更开放、更深入。
《美国》 第二课时 教学设计 篇2
1.土地资源的利用
材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。
2.我国土地资源现状——突出“人与土”的矛盾
教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。反思一：美国教学反思
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
《美国》 第二课时 教学设计 篇3
美国的教学结束了，为了更好地教好学生，为了更好地服务于教学，总结经验、吸取教训，教学反思都不失为一种自我提高的捷径。现将美国部分地理教学反思如下:
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。教学中的目标是：知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品;了解美国的主要农业带;知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点;知道美国工业的地区分布;知道美国的著名城市和风景名胜。
本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时(第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习;第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时)。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了一定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中常常听到，日常生活中也会谈论到，较感兴趣，所以让学生课前收集整理相关的知识，便于在课堂上相互交流、讨论。
许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。备课中我重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。
美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国置于世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。
我准备本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列、美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响、全球气候变暖谁之过、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。
惟有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。
《美国》 第二课时 教学设计 篇4
第一节 《美国》教学设计第一课时
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：地形，气候及农业生产的特点
教学方法：读图法、联系法、比较法
、自学知识我展示：（5～8分钟）
1.美国的半球位置： ，海陆位置： ，领土组成：本土部分、两个外来洲 、 。因此美国是一个地跨 、 两洲的国家。
2.美国人口 亿，原有居民是 ，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，在 、 、 、 等形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占 ，黑种人占 。
3.美国华人、华侨约 万人，在 、 和 华人聚居的地方形成了著名的 。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？
5.美国为什么被称为“农业大国”？
、学习目标我了解。（2分钟）
、合作探究我快乐。（20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成（1）～（3）
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论： 。
、我能掌握我总结。（10-15分钟）
美国：1.
2.
3.
巩固练习：填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在 、 、 。美国原有居民是 。
美国的两个海外洲是： 、 。
2.美国地理位置的优越性？
3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
第一节 《美国》教学设计第二课时
山东省高青县试验中学 王梅 李保胜
教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。
重点：美国工业特点及分布、新技术产业
难点：美国工业发展的借鉴意义
教学方法：读图法、综合法、联系法相结合
、自学知识我展示：（5～分钟）
1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？
2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？
3.美国工业的特点：拥有 ，工业产品种类 ，产量 ，技术 ，是世界上工业最发达的国家。
4.美国的硅谷在 ，因生产 而出名。
、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标
、合作探究我快乐：（20-25分钟）
1.自学内容交流反馈
2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最 的国家。
3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？
4.活动：读第87页，完成以下问题。
（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。
（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。
（3）引导学生认识：高新技术产业的特点和核心是 。
5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？
、我能掌握我总结：（10-15分钟）美国的工业：特点 、分布 、部门 ，是世界上工业最 的国家。产品居首位的有 等，居第二位的有 。硅谷在 、首都 ，联合国总部所在地 。
巩固练习：完成填充图美国工业部分
自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。
知识拓展：
高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等
美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。
目前中国的那些高新技术产业有较大发展?
《美国》复习课
教学目标：1.美国的地理位置。
2.农业专业化的优越性、农业区的分布。
3.工业的分布、主要的工业城市、资源耗费大国。
重点：影响农业区分布的因素 主要农业区的分布
难点：农业区的分布
教学方法：图文结合 读图分析 巩固练习
精彩课堂：
一、学习目标我了解。（2分钟）
二、构建知识网络。（20～25分钟）
位置 1、东西半球的 半球，大部分在五带中的 带。本土东临 洋、西临 洋，南临 湾，有 州。还有两个海外州，位于北冰洋沿岸，被北极圈穿过的是 ，位于太平洋中，在北回归线附近的是 。
地形 本土分为三部分，西部是 ，主要有 山脉，属于 山系；中部是 ；东部是 ，主要是 山脉。
气候 大部分地区属于 气候；墨西哥湾沿岸是 气候。降水量的分布特征是 ，水汽主要来自 洋，主要影响因素是 。
河、湖 该国最大的河流是 ，向 流注入 ，主要受 的影响，长度是世界第 的河流。五大湖位于该国的 部，其中 是世界最大的淡水湖。
经济 农业 1.该国发展农业的有利自然条件是： ；
2.该国农业生产的各个过程和环节都实现了 和 ，使其成为世界上的农业大国。该国主要的农业区（带）主要有 ；影响分布的主要因素有 ；农业生产专业化的优越性有： 。
工业 该国是世界上最发达的国家，现在，美国的经济增长主要得益于 产业的蓬勃发展，其中位于 市 东南部的 ，是该国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。该国工业最密集的地区是 ，该地区发展工业的交通条件是： 。
该国传统的支柱产业是 ，其中有“汽车城”称号的城市是 。美国是世界第一经济强国，它发达的经济是建立在 和 的基础上的，是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
居民 是美国的土著居民，美国是移民国家，现形成统一的 民族。
城市 旧金山 纽约 洛杉矶 底特律 华盛顿 休斯顿 芝加哥 西雅图
注意：以上出现的地理事物名称要落实到地图上
三、自我检测我能行。（10～15分钟）
1.北美和拉丁美洲的划分，主要的依据是：
a.地形 b.气候 c.人种 d.语言
2.美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：
a.澳大利亚 b.巴西 c.印度 d.俄罗斯
3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：
a.国土跨寒、温、热三带 b.矿产资源丰富
c.三面临海多良港 d.耕地面积小
4、美国位于北冰洋沿岸的州是：
a.夏威夷州 b.阿拉斯加州 c.佛罗里达州
5、美国农业带中，位于五大湖附近的是：
a.乳畜带 b.玉米带 c.棉花带 d.小麦带
6美国的年降水量分布情况是：
a.大致从东部向西部逐渐增加 b.大致从北部向南部逐渐减少
c.各地降水均匀 d.大致从东南部向西北部逐渐减少
7.人均资源消费量最高的国家是：
a.美国 b.日本 c.英国 d.中国
8.下列城市位于墨西哥湾沿岸的是：
a.旧金山和洛杉矶 b.芝加哥和底特律 c.波士顿和纽约 d.休斯敦和新奥尔良
9.穿过美国领土的两条特殊纬线是：
a.南、北回归线 b.南、北极圈
c.北回归线和北极圈 d.北极圈和赤道
10.美国最大的河流是：
a.尼罗河 b.圣劳伦斯河 c.亚马孙河 d.密西西比河
11.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是：
a.加拿大 b.中国 c.美国 d.俄罗斯
12.读图，完成下列各题。
1）海洋：a ，b ，c 。
2）城市：① 美国最大的城市；② 首都；③ ④ ⑤ 在该城市东南郊外的________是美国兴起最早、规模最大的________产业中心 ⑥ ；
3）河流、湖泊：⑦ 世界最大的淡水湖。
4）山脉：⑧ ⑨ 。
5）b是 农业区，发展的因素是 。
6）b周边地区工业发达，发展的交通条件是：
《美国》 第二课时 教学设计 篇5
美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
这节课主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做出的不可替代的作用。
农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
通过教学，我发现学生对这节课还是比较感兴趣的，可能因为刚开始是用四张图片导入引起了他们的兴趣，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的注意。另外，这两节课注重了讨论，这种形式学生很感兴趣，所以积极性也很高。另外可以发现学生确实知识有限，在讨论某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在一定程度上启发他们，这也是一种好的方式。
3.我国土地资源分布不均——突出“水与土”的矛盾
我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与土”的矛盾。
4.合理利用每一寸土地
过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。
