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第一册意志――力量的源泉(精选2篇)

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第一册意志――力量的源泉(精选2篇)

第一册意志――力量的源泉 篇1

  教材:

  人教版九年义务教育初中思想政治一年级上册第70-72页

  一、教材分析

  1、本节课在教材中所处的地位

  “意志”是在学生学习了善于调节情绪的基础上,来学习意志品质。本节课主要讲意志的概念及其主要特征,为以后学习意志坚强的表现、作用和锻炼坚强意志的方法奠定基础,故意志的概念及主要特征是本章的重点内容。

  2、教学目标及重、难点:

  “意志”品质共分四课时,这是第一课时,按照教学大纲和素质教育的要求,本节课的教学目标分为:

  (1)认知目标:1)理解意志的概念 2)掌握意志的特征。

  (2)技能目标:1)培养学生分析归纳能力 2)培养学生理解记忆能力。

  (3)觉悟目标:对意志有一定的认识,自觉培养意志品质。

  (4)行为目标:联系生活实际,运用意志品质,提高生活,学习,劳动技能,从而不断取得成功。

  重点:意志的概念及其特征。

  难点:意志、目的、动机等理论比较抽象、概括,学生难以完全理解。

  二、教法分析

  按照素质教育的要求,发展思维能力是培养能力的核心原则。要从大量实例中,理解意志的概念,使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中;讲解意志的特征时,要注意意志三个特征是密切相联系的,层层递进的,培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。

  三、学法分析

  教师先布置预习,让学生结合生活实际与教材,对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹,要讲得生动、形象、感人,从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体,具有可感性、实在性。教师以问题为载体,激发学生的求知欲,让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识,及时肯定学生的点滴成绩,充分调动学生学习积极性,对培养意志树立信心。

  四、教学程序

  根据教材特点及学生认知规律,本节课我按以下程序完成教学目标:

  教  师  活  动

  学生活动

  设计意图

  (一)复习提问

  1、人类最基本的情绪有哪四大类?

  2、怎样培养和保持良好的情绪呢?

  (二)引入新课

  让学生齐读课前题示

  (三)讲授新课

  1、从工人、农民、解放军和科学家以坚强的意志、刚强的毅力创造业绩,又以许光达的故事,毛泽东的话语,从而简要说明:要有不平凡的业绩,必须有坚强的意志。紧扣意志的作用。(讲解)谈话法 p70页

  2、讲授意志的主要特征

  第一,意志表现为自觉地确定目的。要说明人的行动不同于动物,意志行动是人所特有的。人的活动是有意识、有目的、有计划实现的。区别意志行为和非意志行为。人的行为和目的是分不开的。(边讲解边分析)从而说明意志对确定目的的作用。

  第二,意志是以自觉行动为基础。意志对人的行动的指挥和调节,表现为两个方面:激励和克制。前者表现在推动人们为实现既定的目的行动;后者则是阻止或制止与既定目的相矛盾的行动。进而说明意志对行动的调节作用。

  第三,意志与克服困难相联系。行动目的的确定和实现,总会遇到各种各样的困难,既有内部困难,也有外部困难。最后分析出意志对战胜困难,实现目的的重要作用。

  3、从主要特征中归纳出意志的概念,并说明意志对整个目标的确定、行动完成的重要作用,点明主题――意志确实是力量的源泉。

  所谓意志,就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

  (四)小结

  1、意志的特征

  2、意志的概念

  (五)布置作业

  1、p练45―47页

  2、预习p课73―78页 意志坚强的表现

  口答

  第一段抽学生读,第二段学生齐读。

  抽学生读许光达的故事。

  学生回答:人的行为分类;目的概念;目的符合实际的作用。

  学生找出并回答:1)自觉行动的含义2)意志对行动的调节表现在两个方面

  看书,归纳并口答。

  看书,归纳口答意志的概念。

  理解记忆

  完成作业

  预习

  复习巩固

  通过读奥斯特洛夫斯基的故事,使学生对意志有初步认识。

  发挥老师的主导作用及学生的主体作用。

  激发学生思考和理解,培养自学能力。

  教师在学生理解的基础上讲解,并举出实例,使学生对意志有切实感受,潜移默化培养自己的意志。

  培养学生良好的读书习惯,同时把所学的知识系统化,体现师生平等,发挥教师、学生“双主”作用。

  从意志的主要特征中归纳意志的概念,由具体到抽象,由感性到理性,步步深化。

  当堂记忆,趁热打铁,有利于及时巩固复习。

  讲练结合,进一步深化和运用知识,从而完成知、能、觉、行的目标。

  板书设计:(略)

第一册意志――力量的源泉 篇2

  教材:

  人教版九年义务教育初中思想政治一年级上册第70-72页

  一、教材分析

  1、本节课在教材中所处的地位

  “意志”是在学生学习了善于调节情绪的基础上,来学习意志品质。本节课主要讲意志的概念及其主要特征,为以后学习意志坚强的表现、作用和锻炼坚强意志的方法奠定基础,故意志的概念及主要特征是本章的重点内容。

  2、教学目标 及重、难点:

  “意志”品质共分四课时,这是第一课时,按照教学大纲和素质教育的要求,本节课的教学目标 分为:

  (1)认知目标:1)理解意志的概念 2)掌握意志的特征。

  (2)技能目标:1)培养学生分析归纳能力 2)培养学生理解记忆能力。

  (3)觉悟目标:对意志有一定的认识,自觉培养意志品质。

  (4)行为目标:联系生活实际,运用意志品质,提高生活,学习,劳动技能,从而不断取得成功。

  重点:意志的概念及其特征。

  难点:意志、目的、动机等理论比较抽象、概括,学生难以完全理解。

  二、教法分析

  按照素质教育的要求,发展思维能力是培养能力的核心原则。要从大量实例中,理解意志的概念,使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中;讲解意志的特征时,要注意意志三个特征是密切相联系的,层层递进的,培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。

  三、学法分析

  教师先布置预习,让学生结合生活实际与教材,对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹,要讲得生动、形象、感人,从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体,具有可感性、实在性。教师以问题为载体,激发学生的求知欲,让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识,及时肯定学生的点滴成绩,充分调动学生学习积极性,对培养意志树立信心。

  四、教学程序

  根据教材特点及学生认知规律,本节课我按以下程序完成教学目标 :

  教  师  活  动

  学生活动

  设计意图

  (一)复习提问

  1、人类最基本的情绪有哪四大类?

  2、怎样培养和保持良好的情绪呢?

  (二)引入新课

  让学生齐读课前题示

  (三)讲授新课

  1、从工人、农民、解放军和科学家以坚强的意志、刚强的毅力创造业绩,又以许光达的故事,毛泽东的话语,从而简要说明:要有不平凡的业绩,必须有坚强的意志。紧扣意志的作用。(讲解)谈话法 P70页

  2、讲授意志的主要特征

  第一,意志表现为自觉地确定目的。要说明人的行动不同于动物,意志行动是人所特有的。人的活动是有意识、有目的、有计划实现的。区别意志行为和非意志行为。人的行为和目的是分不开的。(边讲解边分析)从而说明意志对确定目的的作用。

  第二,意志是以自觉行动为基础。意志对人的行动的指挥和调节,表现为两个方面:激励和克制。前者表现在推动人们为实现既定的目的行动;后者则是阻止或制止与既定目的相矛盾的行动。进而说明意志对行动的调节作用。

  第三,意志与克服困难相联系。行动目的的确定和实现,总会遇到各种各样的困难,既有内部困难,也有外部困难。最后分析出意志对战胜困难,实现目的的重要作用。

  3、从主要特征中归纳出意志的概念,并说明意志对整个目标的确定、行动完成的重要作用,点明主题――意志确实是力量的源泉。

  所谓意志,就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

  (四)小结

  1、意志的特征

  2、意志的概念

  (五)布置作业 

  1、P练45―47页

  2、预习P课73―78页 意志坚强的表现

  口答

  第一段抽学生读,第二段学生齐读。

  抽学生读许光达的故事。

  学生回答:人的行为分类;目的概念;目的符合实际的作用。

  学生找出并回答:1)自觉行动的含义2)意志对行动的调节表现在两个方面

  看书,归纳并口答。

  看书,归纳口答意志的概念。

  理解记忆

  完成作业 

  预习

  复习巩固

  通过读奥斯特洛夫斯基的故事,使学生对意志有初步认识。

  发挥老师的主导作用及学生的主体作用。

  激发学生思考和理解,培养自学能力。

  教师在学生理解的基础上讲解,并举出实例,使学生对意志有切实感受,潜移默化培养自己的意志。

  培养学生良好的读书习惯,同时把所学的知识系统化,体现师生平等,发挥教师、学生“双主”作用。

  从意志的主要特征中归纳意志的概念,由具体到抽象,由感性到理性,步步深化。

  当堂记忆,趁热打铁,有利于及时巩固复习。

  讲练结合,进一步深化和运用知识,从而完成知、能、觉、行的目标。

  板书设计 :(略)

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