《1.5声的利用》教案（通用3篇）
《1.5声的利用》教案 篇1
【教学目标】
一、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识应用.
二、过程与方法
经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
三、情感、态度与价值观
了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.
【教学重点】
现代技术中与声有关的知识应用.
【教学难点】
声在现代技术中的应用.
【教具准备】
录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节资料，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解).
【新课引入】
师：海啸是一种破坏性极大的自然灾害，此刻人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是1500米秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失.好，下头这节课我们就进一步学习声的利用.
【进行新课】
知识点1 声与信息
师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈话，教师在课堂上的讲课声，同学们在课下的交流声等不都是在传递信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.
学生举例回答，教师给予鼓励和指导.
师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体直接发出的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信息.而物体直接发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.
生1：我们能听到的声音：
①人类的交流声;
②汽车的鸣笛声;
③心脏的跳动声;
生2：我们听不到的声音：
①某些动物的交谈声(如大象);
②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到.
师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反射回来的我们不能听到的声音.
生1：反射回来的我们能听到的声音：
①下雨打雷时隆隆的雷声;
②古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离;
生2：反射回来的我们不能听到的声音：
①蝙蝠的回声定位;
②利用声呐探测深海;
③B超.
教师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)
(1)声音传递信息：当我们听到雷声时，就明白可能要下雨了;铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中能发现松动的螺栓;医生经过听诊器了解病人
内脏的'工作状况;古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定船与悬崖的距离.这些都是声音传递信息的例子.
(2)回声定位：蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的时光和方位，能够确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位.根据回声定位原理，科学家发明了声呐.利用声呐系统，人们能够探测海洋的深度，绘出水下数千米的海底地形图;渔民利用声呐获得鱼群信息.
(3)“B超”原理：用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情景不一样，利用计算机、图像显示设备，经过屏幕能够清楚地将心、肝、肾等人体内部器官的结构显示在屏幕上.根据图像医生很快就能够找出病变所在的位置了.超声探查对人体没有伤害.
(4)超声波探伤仪：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器射出的超声波信号.这样，就能够在不损伤被检测样品的情景下，检测出样品内部有无缺陷.
板书：声音能够传递信息：
(1)直接发出声音的利用：
①人类的交谈声;
②汽车的鸣笛声等.
(2)反射回来声音的利用：
①蝙蝠的回声定位;
②利用声呐探测深海;
③B超;
④超声波探伤仪.
例题1(多媒体展示)由以下事例可得出一个共同的结论是_____.
①蝙蝠能够利用超声波来探测飞行中的障碍物和发现昆虫;
②渔民利用声呐发现鱼群;
③医生用听诊器给病人检查病情;
④科学考察船利用声呐探测海洋.
解析：蝙蝠利用超声波获取有无障碍物和昆虫的位置等信息;渔民利用声呐获取鱼群信息;医生经过听诊器获得病人内脏的信息;科学考察船利用声呐获取海底信息.这些都证明声能够传递信息.
答案：声能够传递信息
教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.
知识点2 声与能量
教师向学生演示两个实验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质.
实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.
实验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，能够看见摇曳的火焰.
生：这两个实验说明了声音具有能量.
教师用多媒体播放课件“声与能量”，并讲解.
声与能量(多媒体课件)
声是以波的形式传播的，声波具有能量，声波也能够传递能量，并且应用很广.
(1)用超声波清洗精密器件：超声波能使液体剧烈振动，液体剧烈振动时能产生很多小气泡，小气泡瞬间破裂，破裂时能产生很强的`微冲击波.这些小气泡破裂时产生的微冲击波不间断地冲击精密器件各个角落的表面，从而到达清洗的目的.
(2)利用超声波动手术：医生向人体内有病变的地方，如长有结石的地方发射超声波，超声波可把结石击成碎片，甚至极细小的粉末，在中药的疏导下，碎片、粉末能够顺畅地排出体外.
(3)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位，利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.
(4)超声波切割加工：利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.
板书：声音能够传递能量：
(1)用超声波清洗精密器件;
(2)利用超声波动手术;
(3)药液雾化器;
(4)超声波切割加工
例题2 下列有关超声波利用的说法中正确的是( )
A.因为超声波遇到物体会反射回来，所以能够利用超声波清洗眼镜
B.因为超声波能够使水产生剧烈振荡，所以能够利用超声波进行探测
C.因为超声波在人体内不一样组织的交界面上会反射，所以能够利用“B超”
诊断病情
D.因为人感觉不到超声波，所以能够利用超声波击碎人体内的结石
答案：C
教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.
知识点3 建筑中的声学利用
教师引导学生阅读教材P40页《科学世界》，并让学生解释以下现象：
①在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么?
②音乐厅、影剧院的墙壁做成粗糙不平，俗称“燕子泥”，这是为什么?
生1：现象
①是利用了回声(声音的反射)，在教室里说话时，声音遇到墙壁会反射回来，而反射回来的声音能够使原声加强，在操场上说话却不能.
生2：现象
②是减少了回声(声音的反射)，音乐厅中坑坑洼洼的墙面容易吸收声音，防止过多构成回声，干扰听众欣赏正常声音;同时，另一方面，如果精心设计吸收和反射的程度，便能使演出声响效果到达最佳.
师：同学们回答得很好.如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声和原声区分开;若不到0.1s，回声和原声混在一齐，使原声加强.下头请大家结合你已学的知识回答：要使墙应对声音的反射效果较好，在修建时，对墙面的状况有何要求?
学生回答：墙面越光滑，反射声音的效果越好，所以修建时墙面应尽量做得平滑.
教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.
《1.5声的利用》教案 篇2
一、教学目标
《声的利用》教案设计
（一）知识目标
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）能力目标
通过观察、参观或看录像，获得有关声的利用方面的知识，培养学生观察能力和分析概括能力。
（三）情感体验目标
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）声可以传递信息。
（2）声可以传递能量。
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的.利用的资料，以讨论式学习为主，启发学生的想像能力，鼓励他们搞利用声的小发明。
三、教具学具准备
投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等。
四、教学设计
（一）引入新课
想一想，这个世界如果没有声音会怎么样？
（二）新课教学
1.整体感知
声音可以传递信息和能量。声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用。
2.教学互动
互动1：你对声音的利用知道多少？
明确 根据生活经验，鼓励学生发表自己对声的利用的了解。
互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的？
明确 利用声能获取信息，蝙蝠就是根据回声定位，判断目标的，人们利用这个原理发明了声呐。另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息。
互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇，为何？
明确 说明声波传递能量。引导学生讨论哪些方面运用了声传递能量。
3.达标反馈
（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得信息。
（2）蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫回声定位。科学家运用这原理发明了声呐。
（3）如图1－5－1，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发现乒乓球被弹开，这说明了声音传递能量。
4.学习小结
（1）内容总结
通过本节课学习我们掌握了声能传递信息，声能传递能量。了解了声音在不同方面的应用。
（2）方法归纳
这节课我们采用了讨论式探究学习的方法。
（三）布置作业
1.在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？
2.利用搪瓷盆，做"喷水鱼洗"实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦。
3.设计实验，探究声能传递能量。
实验器材：
实验步骤：
实验现象：
分析论证：
（四）板书设计
1.5 声的利用
（1）声与信息
（2）声与能量
《1.5声的利用》教案 篇3
教学课题 声的利用
学习目标
知识和技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量.
情感、态度与价值观
1.了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；培养学生“一分为二”的辩证思想.
教学重点 现代技术中与声有关的知识应用.
教学难点 声在现代技术中的应用
教学器材 去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴
板书设计 声的利用1.声音能传递信息 2. 声波能传递能量
教学过程
教学内容和环节
教师指导活动
学生主体活动
估计时间
引入课题 采用创设问题情境引入新课。由动画《蝙蝠与声呐系统》引入声的利用.【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
【板】声的利用 欣赏动画并思考
（3分钟）
声的利用
一 擂台赛式游戏活动“声的利用”
新课教学中注重了课堂的活动化.学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”.分必答题和抢答题.用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗.
1.必答题是在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判.举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分.教师作出中肯的评价.
2.抢答题是各组讨论交流的实验探究和创新.①师演示用木棍划水面，看到水中花辨上下起伏，并用实物投影仪投影.
②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验.可进行小组讨论，正确完成的加200分.③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量.说出创新实验的每组加200分. 分析、思考 分组讨论例举声的利用的例子学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量.
（20分钟）4
二 播放《声的利用》课件
在课件中补充一些声的利用的科技成果.丰富学生的视野.顺便指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类.超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面.学生欣赏、思考、
归纳1.声能传递信息 2. 声能传递能量：
（10分钟）12
三 创新活动“我是小小发明家”
利用雄蚊的声音来驱咬人的雌蚊 利用猫的声音来赶老鼠 学生进行创新思考
（5分钟）
布置课后作业
1. 课本p30,动手动脑学物理1,2,32.选用课时优化设计
学生思考、举例
学生完成练习（7分钟）
