Chapter 5 Speaking: Building up the descriptio
Chapter 5 Speaking: Building up the description of a character
chapter 5 speaking: building up the description of a character
一、 章节分析(reading section)
(一) 综述
本单元的主题是如何描写人物,speaking 部分为我们作了详细的介绍,我们可从人物的外貌、背景及性格方面入手来介绍人物。因此我们可以将这部分的内容与课文前的what do you know about…? 中的照片人物描述结合起来,作为整个单元的导入部分。
(二) 教学目标
1. 知识目标
复习所学过的描述人物外貌性格的词汇和表达方式。
2. 能力目标
提高学生对人物特征的观察能力和描述人物的语言表达能力。
3. 情感目标
帮助学生进理解人物的穿着打扮可以帮助判断人物的职业和性格。
(三) 教学方法
以复习旧词汇入手,采用形式多样的活动,加强学生运用语言知识描述人物的能力,并通过相应的任务,进一步操练相关词汇和句型。
二、 教学设计(teaching designs)
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
speaking 1. 根据课文上的提示,一一复习关于人物外貌、性格的词汇和表达方式。
2. 将课文练习b1,b2 中的八幅照片集中在一起,一名学生对其中一位人物进行描述,其余同学根据其描述来判断,猜出被描述的照片。注意要让描述的学生抓住人物与众不同的特征。
具体处理这部分内容的建议见[链接1] 《牛津英语教学参考》page t88
what do you know about …? 课文中的四幅照片把人物放在了其特定的工作环境中。建议鼓励学生在描述了人物外貌后,适当介绍该人物的工作场景,并充分发挥想象力,根据人物的外貌和职业,描写人物的性格特征。 《牛津英语教学参考》page t76
操练任务 活动1:
学生可自带一张人物照片,可从报纸杂志中选取,在四至六人的小组中向其他组员描述。为了增加趣味性,学生可以发挥想象力和幽默感,描述一个非同寻常的人物,甚至是外太空生物,在小组中评定选出“最特别人物奖”。
活动2:情景小品
假设你是一起抢劫案的目击者,你向警方描述嫌疑犯的外貌特征和服饰打扮,警察根据你的描述画出嫌疑人图像,张榜悬赏,最终抓住了犯罪嫌疑人。
[链接1]
(说明:对课文入的处理)
building up the description of a character
1. 高一牛津教材s1a中学生已学过了care for hair 这篇文章,所以该节课的引入将从复习所学的关于脸型、发型等的词汇入手,让学生的认识有个循序渐进的过程。
2. 引入eyebrows, eyelashes 等新词汇,并提供形容词thick, thin, long, short, pointed, flat, wide, …,学生可进行自由组合,组成例如 thick eyebrows, a thin pointed nose, thick/thin lips 等表达方式。
3. 将scar,mole,pimple,freckle,wrinkle等列入不受欢迎的面部特征,并让学生根据所提供的词义或提示,猜出这些生词的意思。
4. 用一个名为”composite sketch”的网上小游戏,来让学生巩固所学的词汇和表达方式。学生被告知如果能对自己的外貌进行一个准确的描述,这个神奇的电脑软件将会处理你所输入的信息,并据此画出你的合成草图。学生将被诱使着对自己的hair color,hair style,nose shape,mouth,lips,ears,shape of face,complexion,race,facial hair,gender和 age 这十二个方面的特征在调查表中做出选择。但事实上无论他们选择哪个答案,最后在屏幕上出现的都只是那个憨态可掬的丑八怪。但在此过程中,学生进一步扩大了相关的词汇量,并再一次体会到描述人物的外貌可从哪几方面入手,在哈哈一笑中强化了该项技能。