第五课 Lesson Five(精选3篇)
第五课 Lesson Five 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型: How do you come to school?
3.语法:继续学习定冠词the的用法。
二、教具
录音机;有关本课词汇的图片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师将本单元标题写在黑板上,带领学生认读,并予以必要讲解。介绍fifth这个词,方法参考上单元第一、三课教案,要学生注意该词的读音与拼写形式。
3.教师出示图片,教授本课生词(如果没有与之相配套的图片,可采用课本中插图)。
放课文录音,学生打开书,反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法(见难点讲解)。
4.利用本课插图,教师与学生进行以下问答练习:
T: What cab you see in the picture?
S1:(任选一项)I can see some birds.
T: How many birds can you see?
S1:I can see eight.
进行示范问答之后,组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后,请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音,以及“people”不能说成“peoples”。
学生合上书,教师向学生提问,测试学生的记忆力,同时复习There +be句型:
T: Are there any ships in the picture?
Ss: Yes, there are.
T: How many ships are there in the picture?
Ss: There are two.
如果时间允许,组织学生两人一组进行相似的问答练习。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
定冠词the的用法:
在第一册第十单元中,同学们曾初步学习了定冠词的一些用法,教师可简单归纳一下:
1)特指某(些)人或某(些)事物。例如:
A: Where are the students?学生们在哪儿?
B: They're in the classroom.在教室。
A: What about the teacher?老师呢?
B: She's in the classroom, too.也在教室。
2)指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如:
A: Where is the broom? Is it behind the door?扫帚在哪儿?在门后面吗?
B: No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在门后。噢,在那边的窗子下面。
本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如: the moon月亮。
教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。
第五课 Lesson Five 篇2
一、教学内容
1.字母O~T。
2.句型:1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)
3.语法:am 的缩写形式(只要求学生能听懂,能说出即可)。
二、教具
录音机;字母卡片,写有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片;小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话:
T:Good morning (afternoon).
S:Good morning (afternoon).
T:My name is . What's your name?
S:My name is .
T:How are you, ?
S:I'm fine, thank you. And you?
T:I'm fine, too. Thank you.
放歌曲录音。学生齐唱 Good morning to you!
2.复习数词“1~4”的说法,教数词“5”和读音,学生能听懂即可。叫起几个学生,要求逐个进行自我介绍:
S1:Hello! My name is .
S2:Hello! My name is .
也可以用前面操练过的连锁式方法,叫起一组学生,由前到后:
S1:Hello! My name is . (to S1) What's your name?
S2:My name is . (to S3) Hello! What's your name?…
拿出事先准备好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片,教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来,分别扮演Jim Green和 Kate Green,用英语向大家自我介绍:
S1:Hello! My name is Jim Green.
S2:Hello! My name is Kate Green.
教师这时向学生介绍另外一种方法:I'm…,写在黑板上,并做简单解释。带读几遍后,再请这两个同学用 I'm演示一下:
S1:Hello! I'm Jim Green.
S2:Hello! I'm Kate Green.
叫其他几个学生,分别用 I'm…进行自我介绍。
3.教师叫起一个学生(他或她的真实姓名,教师要知道),然后用他(或她)的真实姓名提问
T:Hello! Are you ?
让大家猜一猜这句话的意思。
帮助这个同学回答:
S:Yes, I am.
教师可板书 Yes, I am. 让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学,这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错:
T:Hello! Are you ?
帮助这个学生回答:
S:No, I'm not.
重复刚才的步骤,并对黑板上的答案进行讲解。其中 am在肯定回答中不能缩写,因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am 的缩写,学生只是了解一下,能听懂、能说出就可以了。
4.放录音,学生先听,后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习:
T:Hello! Are you ?(用真实姓名)
S1:Yes, I am.
T:Hello! Are you ?(非真实姓名)
S2:No, I'm not. I'm .
也可以把学生分成3人一组,进行练习。
5.复习所学过的字母。教师出示卡片,同时问:What's this? 要求学生用It's…回答。
教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦,教师可给予特别注意。
6.拿出事先准备好的小黑板,辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。
7.布置作业
1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母O~T,熟练朗读A~T,并能背诵下来;3)练习册第5课2题(教师可先为学生做个示范)。
四、交际用语
I'm Jim Green. 我是吉姆・格林。
这是一种自我介绍的方法,也可以说:My name is Jim Green. 请注意:英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名顺序是姓在前,名在后;而他们则是姓在后,名在前。以Jim Green为例,这个小孩的姓氏是Green(格林),名是Jim(吉姆)。
第五课 Lesson Five 篇3
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型: How do you come to school?
3.语法:继续学习定冠词the的用法。
二、教具
录音机;有关本课词汇的图片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师将本单元标题写在黑板上,带领学生认读,并予以必要讲解。介绍fifth这个词,方法参考上单元第一、三课教案,要学生注意该词的读音与拼写形式。
3.教师出示图片,教授本课生词(如果没有与之相配套的图片,可采用课本中插图)。
放课文录音,学生打开书,反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法(见难点讲解)。
4.利用本课插图,教师与学生进行以下问答练习:
T: What cab you see in the picture?
S1:(任选一项)I can see some birds.
T: How many birds can you see?
S1:I can see eight.
进行示范问答之后,组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后,请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音,以及“people”不能说成“peoples”。
学生合上书,教师向学生提问,测试学生的记忆力,同时复习There +be句型:
T: Are there any ships in the picture?
Ss: Yes, there are.
T: How many ships are there in the picture?
Ss: There are two.
如果时间允许,组织学生两人一组进行相似的问答练习。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
定冠词the的用法:
在第一册第十单元中,同学们曾初步学习了定冠词的一些用法,教师可简单归纳一下:
1)特指某(些)人或某(些)事物。例如:
A: Where are the students?学生们在哪儿?
B: They're in the classroom.在教室。
A: What about the teacher?老师呢?
B: She's in the classroom, too.也在教室。
2)指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如:
A: Where is the broom? Is it behind the door?扫帚在哪儿?在门后面吗?
B: No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在门后。噢,在那边的窗子下面。
本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如: the moon月亮。
教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。