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新标准英语五年级下Module1 Unit1教案(精选2篇)

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新标准英语五年级下Module1 Unit1教案(精选2篇)

新标准英语五年级下Module1 Unit1教案 篇1

  课题:module2 unit2 mr li was a teacher 

  学习目标

  (注明重难点) 1、识别单词:class,study,hard ,retired.

  2、学习掌握本单元的句型:

  ten years ago.

  mr li was a teacher.

  he’s retired now.

  说明过去和现在状态和行为的区别。(重难点)

  3. 感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音,通过朗读含有这些字母组合的单词感知这些字母组合的发音规律。

  课件设计 照片

  卡片

  理念设计 本单元学习说明过去和现在状态和行为的区别。上课先自我介绍:iam  a teacher.然后指着讲台上的学生引导学生一起说:he/she is a pupil.再用自己学生时代的一张照片说:ten years ago, i was a pupil.从而引出本单元学习重点。

  知识回顾:(相关知识)

  1.认读这些单词:

  class    study     hard      retired.

  2.复习下列动词的过去式:

  is/am -----         are------          teach--------

  study------          do-----           learn-------

  3.翻译下列句子:

  there weren’t any buses many years ago.

  we lived in a small house.

  there are lots of buses and cars now.

  we live in a big house.

  听一听、写一写:(预习要求)

  1. .认真聆听并跟读本单元的课文2遍。

  2.在下面的格子里认真抄写p46 module1 unit2的单词2遍。

  问题留白:

  老师提问: 

  1.what is your father/mother ten years ago?

  2. what is your father/mother ten years now?

  我的疑问:

  巧练精练:(基础知识练习)

  1.默写下列单词:

  班级        学习          努力的        退休的

  2. 翻译下列词组或句子。

  mr li was a teacher.

  he taught chinese.

  chen hai is an english teacher.

  he’s teaching mr li.

  now mr li is retired.

  3.看图写句子:

  five years ago

  now

新标准英语五年级下Module1 Unit1教案 篇2

  第六册

  module1  changing

  第一课时  unit1  we lived in a small house.

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

  (2)new sentences:there were/weren’t ….   there are….  

  we lived…many years ago.    we live…now.

  2、能力目标:

  (1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

  (2)培养学生听、说、读、写的能力。

  教学重点:生词及句式的教学与运用。x k b 1.c o m

  教学难点:如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

  教学过程:

  step1、warm-up

  教师与学生自由会话,教师可以问学生:“-did you have a good time in your holidays? -were there any happy things in your holidays? -what did you do in your holidays?-where did you go?-how did you go?”等通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。

  step2、presentation

  热身活动以后,教师告诉学生:in the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上,出示课题“changing”(to explain change―changing)。“everything is changing. no change,no progress.”

  step3、listen and learn课文教学

  1)展示课本图片,让学生自己谈一谈图中的内容,要鼓励学生用英语讲,用上以前学过的句型:“there is/are......”,然后,老师总结学生的描述。

  2)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

  3)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

  4)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。

  (5)重点句式操练listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:there is/are……/there was/were……造句。

  (6)拓展延伸,让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。

  step4、sum-up引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式there be….we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

  step6、homework家庭作业

  复述课文

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