What does your mother do教案（精选2篇）
What does your mother do教案 篇1
unit4 what does your mother do?
lesson 19
教学目标：
能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等
教学重点：
认读有关涉及职业的句子。
教学难点：
认读有关涉及职业的句子。
课前准备：
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2.自制具有doctor, reporter 等职业特征的头饰。
3.准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。
4.布置学生准备家庭成员和朋友的照片。
5.教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。
教学步骤：
1. warming-up / revision
1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习what's your dad? he's a doctor.what's her job? she's a policewoman.等表达方式。为本课的学习奠定良好的基础。
2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。
2.新课导入（presentation）
1）教师举起手中的滑稽图片，分别是tv reporter 和 vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：what does your mother do? she's a tv reporter.is your father a tv reporter, too? no, he isn't.he's a vet.
2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。
3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。
如：t: which one do you like?
s: i like this one.
t: can you tell me what does he do?
s: he is a vet.
t: is your father a vet, too?
s: no, he isn't.he is a teacher.
t: here you are.
s: thank you.
4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。
3.趣味操练（practice）
1）教师展示just speak 挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：bob的父母分别是做什么工作的？vet的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。
2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。
3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
4）对话表演竞赛
教师领带学生模仿just speak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。
5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。
4.课堂评价（assessment）
What does your mother do教案 篇2
unit4 what does your mother do?
lesson 22
教学目标：
能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。
能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。
教学重点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
教学难点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
课前准备：
1.准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。
2.教师和学生准备自己家人的照片。
3.教师和学生准备工作地点图。
教学步骤与建议：
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
猜谜游戏
1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：
a: who are they?
b: they are my parents.
a: where does your father work?
b: he works in a school.（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）
a: is he a teacher?
b: yes, he is.you are right.here is a red star for you.
2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
2.新课导入（presentation）
1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。
2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。
如：a: （指着b展示的照片）who is he?
b: he is my father.
a: where does your father work?
b: he works in a bank.
a: thank you.（在表格相应的位置画钩）
who in a hospital in a hotel in a bank
b's father √
3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。
4）记忆游戏：
教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出just write，板书单词和句子。
参考对话如下：
t: hi!
s1: hi!
t: who are they? do you remember?
s1: yes.they are your grandfather and grandmother.
t: right.they are my grandfather and grandmother.
3.趣味操练（practice）
1）贴图游戏：
让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。
2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。
3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。
4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。
4. 拓展活动（additional activities）
1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：
mum, here is a gift for you.look, you are a teacher.you work in a school.you are very beautiful.you are a good teacher.you are my good mother.i love you very much.
2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。
