Recycle 1第二课时（通用2篇）
Recycle 1第二课时 篇1
recycle 2第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用there be 句型进行描述。
二、教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、课前准备
1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时read and write 部分的录音。
2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3. 投影片出示read and write答案。
四、教学过程
1.warm-up
（1）review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：there are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
2.presentation
listen and choose
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写read and write中的练习。投影答案。
3.let’s play
let’s play
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
where is ….? how many ….? is there a school?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
make an ad for a house
学生以小组为单位合作完成task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
4.consolidation and extension
做本单元活动手册read and write
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
find, say and write.
学生观察图
小组问答
完成填空
5. 板书
lesson two
there isn’t a _____ over there.
there are no ______ in the river.
there are no______ near the road.
there aren’t many ______ in the village.
教案点评：read and write 部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成let’s play和make an ad for a house, 的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。
Recycle 1第二课时 篇2
recycle 1第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：my favourite day is monday. my favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “would you like some…?”句型提问并做出回答。
二、教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
三、课前准备
1.有关食物的图片。
2.与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程
1. warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2. presentation (新课呈现)
（1）ask and answer (问答练习) 教师说：i don’t go to work on saturday and sunday. on saturday, i can do many things. so my favourite day is saturday. 教师问学生：what’s your favourite day?
（2）教师接着问学生：you have many teachers. who is your favourite teacher? what’s your favourite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：here are many foods. what’s your favourite food?
（4）读一读 教师出示图片：look at this boy. his name is jack. what is he doing? (让学生回答) he’s writing a letter to his good friend zhang peng. do you want to know something about this letter? ok, i’ll show you.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释tell me about your school, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。
（8） 让学生两人一组口头完成answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3. let’s play （趣味操练）
（1）make a presentation in the english club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：what’s your favourite food? 该生回答：guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：yes….is/ are my favourite food.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：i’d like bananas, they are sweet. would you like bananas?引导学生回答：yes./no.并用句型说出：they are sour. it’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4. consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 listen and rearrange the story.
（2）活动手册4 read the story again and tick or cross.
（3） 本单元教材listen and circle
5. 板书
单词：pen pal
句子：my favourite day is…
my favourite teacher is…
my favourite food is…
教案点评：
本课时read and write部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：my favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：would you like …? 是在复习了what would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
