第5课（精选2篇）
第5课 篇1
教学目的与要求：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能用Let’s practise一项中的内容对本课的句型进行替换练习。
3、能听说读写单词good, and, eleven；能听说读写句子What’s nine and two? It’s eleven.
教学重点：
听说读写“四会”掌握单词good, and, eleven及句子What’s nine and two? It’s eleven.
教学难点 ：
句子结构：What’s … and …? It’s …
教具准备：
1、多媒体课件。
2、小猫头饰一个。
3、写有加法算式的卡片6张。
教学步骤 与方法：
Ⅰ.Warming up exercise(热身活动)
Sing an English song(唱英语歌曲)
音乐响起，多媒体出现画面──运用视频影像播放的卡通动物、歌词，师生互拍手共唱歌曲“We All Clap Hands Together”。
Ⅱ.Revision(复习)
Revision of the numerals(复习数词)
T: Well. We’ve learned some numerals. Let’s review.
多媒体屏幕出现一手持红旗的男孩面向13只动物(企鹅与12生肖依次排列)在森林里的画面。
T: Please look at your screens. Here are thirteen friends. Now pay attention to the order.
鼠标点小男孩，小男孩发令：Let’s count from zero to twelve.
师生齐数数：0～12；12～0。(同时多媒体屏幕上13只动物依次跳跃一下排好队)
III.Presentation of a new lesson(引入新课)
T: Now let’s learn sth. new. The new lesson: Lesson 5
多媒体屏幕出现女孩吹气泡画面，每个气泡中分别写有本课学习内容“句型，会话，‘四会’词句，小韵文，游戏练习”。教师介绍主菜单用法，学生跟多媒体说课题，教师相机板书：Lesson 5.
1.Teaching the drills. (句型教学)
教师借助手势向学生介绍本课要学习的内容。
1)多媒体屏幕进入“句型”部分，出现句型内容。
T: Please look at the drills. These are the drills we’re going to learn.
A.教师指“9+2=?”，学生看屏幕演示并听录音后跟录音说2～3遍。
B.教师指“5+3=?”，学生以同样方法学说，教师正音。
C.学生运用多媒体自学其余4个内容。
2)教师发送多媒体屏幕，采用抢说、男女生互问互答等形式进行自学情况检测。对学生出现的问题，由同学互帮纠正或在教师手势引导下说出正确句子。教师以不同的英语词句给予表扬、鼓励。
3)小游戏：
A. T: Please look, listen and answer.
教师出示手指4～5次(速度逐渐加快)，让生抢答。
T: What’s one/ two / five/… and four/ three / nine/…?
S1: It’s … S2: It’s … S3: It’s …
…
B. T: Well. Please look and say.
教师出示手指3～4次(由慢到快)，学生抢说。
S1: What’s one and one? It’s two.
T: Very good.
S2: …
…
2、Teaching the new dialogue.(会话教学)
T: Let’s learn the dialogue together.
1)屏幕出现会话图，教师介绍图意，然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。)
2)教师就会话图向生提问，学生作出回答，以检测学生是否理解会话内容。
3)学生运用多媒体听、读会话。
4)学生看书齐读会话，同桌2人操练。
5) Act the dialogue.(学生上来表演会话)
第一组学生：一人戴小猫头饰，另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片，扮演角色表演。
第二、三组学生：以实际情况(学生名字)，分别手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照会话表演。
师生以语言、鼓掌予以表扬鼓励。
3、Teaching four-skill words and sentences.(学习“四会”词、句)
1)学生运用多媒体自学“四会”单词“good, and, eleven”及句子“What’s nine and two? It’s eleven.”
2)检查学生自学情况。
A.教师发送屏幕，逐一指三个“四会”词，学生以自愿及开火车形式起立说、拼读单词(必要时教师正音)。
B.小组竞赛形式读出“四会”句子。
3)教师领学生读“四会”词、句一遍，学生练习书写(请5名学生板演)。
T: Please look at the blackboard.
师生讲评黑板上写的字、句，教师重点说明：句子开头单词的首字母应大写；疑问句句末用“?”。
4)学生齐读“四会”词、句一遍。
4、小结：由学生说出本课学习的内容及重点部分，质疑问难，师生共同解答。
Ⅳ. Interesting activities.(兴趣活动)
1)Learn to say the rhyme.(学习小韵文)
A. 学生在多媒体情境中欣赏小韵文。
B. 学生说出小韵文大意。
C. 学生点击新单词，按出示的音标自学生词。
D. 学生运用多媒体逐句跟读。
E. 师生边拍手打节奏边说小韵文。
2)Reinforcement exercises.(巩固练习)
多媒体屏幕出现“GAMES!”
本部分共有四种不同类型的游戏练习题，学生每做对一大题，屏幕左边的热气球就会逐步向太阳靠近。游戏练习操作中，可点“HELP”了解游戏规则和操作方法；点“BACK”返回主菜单自主选择，再次学习。
T: Now let’s see who will come out first. Are you ready?
SS: Yes.
T: OK. Begin!
(学生自行操作电脑，教师在教师机监看个别学生的屏幕，及时对学生进行个别辅导。)
A. Check spelling. (屏幕：“投篮” 依次将本课“四会”词good, and, eleven的字母分别分布在各篮球上，听音<任意听几遍>选出单词的字母。如选对字母，该球上的字母就留在篮板上，否则篮球消失。)
B. Check sentence formation. (屏幕：“小猫钓鱼” 录音依次说What’s nine and two? It’s eleven.学生将写在鱼身上的如上单词捞起，挂在绳子上；如捞错，鱼即游走。)
C. Check listening comprehension. (屏幕：课堂练习的听力部分：听音排序号 如选对，每题有“√”符号并配有鼓励的音乐；如错，则序号回到原位。)
D. Correct mistakes. (屏幕：共4小题。学生每改对一题，弹簧人即下压一层；学生做错时，出现青蛙思考的图画，直到弹簧人复原。)
弹簧人复原后，持一面写有“WIN!”的红旗乘热气球飞向太空，进入“空中英语教室”(设有大量英语学习内容)自由学习。
教师表扬最先成功过关的学生。请质优生进入“空中英语教室”继续选学英语或者走到同学中间帮助有困难的同学。
第5课 篇2
同学们,本单元的三篇课文以朴实、直白的语言，讲述了一个个感人肺腑的亲情故事。
学习时，要在反复诵读中去体会其中包含着怎样的浓浓爱意，由此引起你怎样的情感体验，才能受到感染，真正体会到爱的力量。
1 《礼物》
一、看谁写得对。
lǐ wù fā yá dǒng dé bó dà
（田字格）
jīng cǎi jì tuō guān ài qī pàn
（田字格）
二、在正确读音下面划“√”。
绵（mián jǐn） 润（yùn rùn）
三、区分它们并组词。
棉（ ） 博（ ） 幻（ ） 拖（ ）
绵（ ） 搏（ ） 幼（ ） 托（ ）
四、根据课文内容填空。
爷爷送我（ ）
奶奶送我（ ）
妈妈送我（ ）
爸爸送我（ ）
这些礼物寄托着亲人的（ ）和（ ）。
五、阅读。
我给奶奶送阳光
鹿儿巳经五岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大池沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。
鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮，她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：
“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”
鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。”
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：
“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”
奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。
1 “鹿”用音序查字法，应查大写字母（ ），读音是（ ）；“睁”用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，它的意思是（ ）。
2 仿照例子写一写。
（1）例：亮堂堂（abb式）
（2）例：吱吱喳喳（aabb式）
3 你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？
六、你收到过亲人什么礼物？仿照课文前四自然段写一段话。
七、小魔术
“日”字加一笔，分别能组成多少个新字？
2 《平分生命》
一、你知道画线字的读音吗？写在括号里。
血液（ ） 尽管（ ）
相符（ ） 胳膊（ ）
惟一（ ） 渗出（ ）
二、这一课你又学会了哪些生字？写在下面的田字格里。
（田字格）
三、多音字注音并组词。
jiàng（ ）
降
xiáng（ ）
四、一字开花组词语。
抖
挽
抽
发
动
五、阅读。
怕病人走快了一步
我的朋友丁是位医生，他从医十余年，一直在一个山乡小镇的医院工作，薪水不高，工作却很辛苦，他常常要在深夜被病人叫起来。
有一年冬夜，天下着大雪，丁睡得正香，忽然门被砸响，一个男人凄厉地喊：“丁大夫，丁大夫，救救我妻子，她难产，快不行了。”
丁惊醒，忽地掀掉被子，下床去开门，那个男人一把拖住他就跑。
丁回头看了看放在床头的衣服，犹豫了一下，毅然跟着那人跑出门去。
那夜，丁穿着单薄的睡衣，在仅烧了一个火炉的手术室里，做了近三个小时的手术。当他把那对母子从死神的手里夺回来时，他自己几乎被冻僵。
我说：“其实，你可以拿上衣服，边走边穿。”
丁摇摇头说：“我怕我走慢了一步，病人走快了一步。”
1 写出划线字的正确读音。
量血压（ ） 重症病人（ ） 难产（ ）
2 文中能反映急诊科大夫责任心的一句话是：
3 说说你对这句话的理解。
六、猜字谜 。
一撇是温暖的春风，三点是清甜的细雨，
宝盖像弯曲的手臂，把挚友抱在怀里，
它，使世界变得如此美丽。
谜底是（ ）。
七、这个字使你想到了什么？
3 《妈妈的葡萄》
一、拼音下面的汉字朋友是谁？
hú li è le wēi xiǎn
shān dòng sǎng zi pú tao
二、选出正确的字。
1小狐狸肚子（鹅、饿）了，呜呜地哭着向妈妈要吃的。
2小狐狸看见一（棵、颗）树下长看葡萄。
3小狐狸一边想一边尝了几（棵、颗）葡萄。
三、病句医院。
1 老师和我去医院看望。
2 我们要不断新的知识。
3 每天早上去公园锻炼身体。
4 晶晶从小养成了讲卫生。
四、读句子，回答问题。
1 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到长着葡萄的村庄。
狐狸妈妈为什么要翻过这几座山，她累不累？
2“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”
狐狸妈妈说这话时的心情怎么样？
她想些什么？
3 狐狸妈妈大声喊：“呜―危险！快逃呀！”
猎人带着狗追过来了，狐狸妈妈为什么还要大声喊？能说说她大声喊的后果吗？
五、阅读。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便是这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑咪咪地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日――一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作业本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声：“妈妈，今天是您的生日，我要送您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出两行热泪，然后一
把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远开着明媚的花，结着芳香的果。
1 在文中找出下列词语的反义词，填写在（ ）里。
讨厌（ ） 愚蠢（ ）
丑陋（ ） 马虎（ ）
2 找出你认为最准确的说法。
小男孩的作文“只能写三五行，但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。”（ ）
a小男孩的作文只有三五行，因短小精悍而美丽如花。
b小男孩的作文，虽只有三五行，但语句十分优美，所以美丽如花。
c 小男孩的作文，虽只有三五行，但写得真实感人，传达出对爱的渴求，因而美丽如花。
3 你认为这位老师怎么样？为什么？
六、写话。
想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。
七、星星集。
对话欣赏
“快说呀！”“我……我这回没考好，得了62分。”我像蚊子般小声哼哼着。可爸爸的听力却出人意料的好，“什么？！”爸爸朝我吼着：“让你平时不用功，光看动画片，怎么样，自食其果了吧！就你这成绩，将来怎么上中学？！”
“乖孙孙，放假了回老家去，姥姥给你包大个儿的肉饺、甜甜的豆包儿、蒸一大碗南瓜甜饭、再炖只鸡……”说着说着，姥姥的眼圈都红了。我连忙大声答应着：“姥姥您放心，一放假我就去，您可得给我准备好吃的噢。”
第一单元测试题
一、拼一拼，写一写。
zī rùn wéi yī shùn jiān
wǎn jiù chàn dǒu xiāng yī wéi mìng
二、给划线的字注音。
尽管（ ） 血液（ ）
相符（ ） 渗出（ ）
三、我知道它们的部首。
衣（ 部） 套（ 部）
博（ 部） 辨（ 部）
四、填上合适的词语。
（ ）的图画 （ ）的知识
（ ）地呼喊 （ ）地哭泣
五、给下面的句子加上标点符号。
1 冬冬问 奶奶 哪只铃儿您最喜欢
2 医生紧握住男孩的手 说 放心吧 输血不会丢掉生命
六、按课文内容填空。
1 男生又一次（ ）胳膊，（ ）袖子，（ ）头，（ ）地对医生说：“请您把我的血（ ）一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
2 狐狸妈妈这么说着，（ ）葡萄架上，（ ）一大串葡萄，（ ）往山里跑。
七、古诗填空。
慈母手中线，游子身上衣。
（ ）
（ ）
1 这首诗的题目是（ ）。
2 在括号里填上诗句。
3 读了这首诗，你想说什么？
八、阅读。
伞
天下着蒙蒙细雨，我和妹妹在家里画画。别看妹妹比我小四岁，绘画的本领可比我高。瞧，她笔下的小伞点染得多美呀！精巧的造型，艳丽的色彩，给人一种舒心的感觉。要是雨天撑着它，肯定会招来许多羡慕的眼光。
我举着这幅画来到窗前，准备跟雨中的伞比一比。窗外雨越下越大，密密地斜织着。透过雨幕，一顶顶流动的五彩缤纷的小伞，多像一朵朵飘逸的彩云，雨点儿在伞上跳着、蹦着，真是街头的一大景观。
我叫妹妹观赏这绮丽的雨景，却见她用手在玻璃上比画，原来她又在创作她的杰作。不一会儿，一项擎天巨伞诞生了，伞下还汇集了许多酷似“小蝌蚪”的图案，这是什么呢？我犹如坠入云里雾里，怎么也捉摸不透。
我好奇地望着妹妹，她瞪着大眼睛看着窗外，随即，她的手又在窗上移动，那么投入，还自语道：“叔叔、阿姨，请慢慢走！我给你们送伞来喽……”渐渐地，巨伞下的“小蝌蚪”越来越多。我心中一亮，哦，这一个个“小蝌蚪”正是在雨中匆匆行走的人！
望着妹妹娇小的身影，我仿佛看到了这阴雨日子里的一缕阳光，霎时，我觉得她那颗童心越发纯洁透亮。我也不由自主地伸出食指，在另一块玻璃窗上画起了雨伞……
1 在括号里填上合适的词语。
（ ）的造型 （ ）的色彩
（ ）的眼光 （ ）的童心
2 选择恰当的词填空。
蒙蒙的 淅淅沥沥的 沙沙的 哗哗的 纷纷扬扬的
（ ）大雨 （ ）雪花 （ ）细雨
（ ）春雨 （ ）秋雨
3 你喜欢文中的妹妹吗？为什么？
九、作文。
以“我们一家人”为题，写一篇作文。
十、知识窗。
一个字有几个部首，确定归属部首的规律是：
a 形声字查形不查声：故(攵部)
b 上下都有部首，取上：差(羊部)
c 左右都有部首，取左：激(氵部)
d 内外都有部首，取外：闲(门部)
e 中左上角都有部首，取中：坐(土部)
f 下左上角都有部首，取下：渠(木部)
g 右左上角都有部首，取右：毁(殳部)
h 取整体不取部分：麻(麻部)
