PEP三年级（通用17篇）
PEP三年级 篇1
第一课时
教学目标 : 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学建议: （1） 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（2） 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学设计示例
第一课时教学设计方案
题目：Unit One Hello
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
教学难点 ：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程 ：
1. 热身 (Warm-up)
（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
3.趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Add-activities)
板书设计
Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
PEP三年级 篇2
教 材：人教版pep三年级下册
课 型：巩固课
课 时：一课时
教学内容：复习巩固pep英语三年级下册三、四单元的数字和水果类的单词。
教学理念：情境教学和游戏教学的有效创设，达到课堂三维目标的完美实施。
教材分析：本课内容是复习巩固有关数字和水果的单词，数字和水果类的单词是
学生非常喜欢的内容，依据这一情况，我将教材进行重组、拓展与延
伸。让学生在情境与游戏竞赛活动中完成本课学习目标，达到活学活
用的目的。
学情分析：三年级学生活泼好动，求知欲强，对直观事物感兴趣。有意注意时间
又特别短，英语学习处于初级阶段,结合这一年龄段的特点，充分利
用图片，单词卡，题卡等手段进行教学，学生在复习过程中辅以多种
妙趣横生的竞赛活动和游戏环节，来强化学生的学习意识。
学习目标：
一、知识目标：能听、说、认读第三、四单元let’s learn部分的11―20的
数字单词和水果pear、peach、grape、orange、watermelon、apple、
banana、strawberry这几个单词。适当拓展。
二、过程和方法：师生互动、学生相互交流，小组合作、知识竞赛，答疑
解惑，达到巩固知识、灵活运用的目的。
三、情感态度与价值观：让学生感受到相互交流，互助友爱的快乐，并体
验到学习英语的乐趣。
教学重点：让学生能听、说、认读11―20的数字和水果pear、peach、orange、
apple、banana、watermelon、strawberry、grape的单词。
教学难点：数词词尾的发音和单词grape、strawberry的发音。
教学准备：
1、教师：小黑板，数字单词卡片，水果单词卡片和水果剖面图，答题卡、
试卷。
2、学生：11―20的数字和水果 pear、peach、grape、orange、watermelon、
apple、banana、strawberry的单词卡片。水彩笔和图画纸。
教学流程：
一、warm-up:（约4分钟）
1、greeting./dialogue between t and ss.
2、sing a song :《abc》
二、revision:（约6分钟）
1、出示复习内容和要求：
（1）、内容：复习第三、四单元的单词。（数字类和水果类）
（2）、要求：a.根据单词卡认读单词，英汉互译。
b.数数1―20，并发现13―19的发音规律。
c.利用数字计算20以内的加减法。
d.根据图卡或谜语猜单词。
e.听指令画一定数量的水果。
2、以小组为单位，用自己喜欢的方式复习单词，组长负责。（遇到不会的问题可向组长或老师请教）。
三、activity(约20分钟）
1、认读单词
（1）、重点比发音：教师事先把几个发音易错或混淆的单词做成卡片，看
哪组成员的发音正确，流利。（轮答）
（2）、预设：发现每组有发音错误的学生，可以向其他同学请教，教师可
再进行一轮加试赛。
2、数数比赛
（1）、教师说出一个数字，学生以拍手的形式表示这个数字。（轮答）
（2）、倒数20 ―11，说奇数11、13、15、17，19说偶数12、14、16、18、
20。（抢答）
3、计算比赛
教师出示答题卡，选手先轮答再抢答。
4、智猜单词
教师出示水果剖面图，让学生猜。或用谜语猜水果。
5、听画比赛
教师发指令，学生画相应数量的水果。
6、主持人宣布比赛结果，评委简单作以点评，主持人总结。
四、师生答疑解惑。(约6分钟)
五、homework:（约4分钟）
1、做检测题，为下节课的合作考试做准备。
2、用数字和水果单词，按《hello》这首歌的曲调创编歌曲。
3、宣布下次复习时间和内容。
六、板书设计：
fruits and numbers
一张数字图片 一个水果盘图片
pep教材三年级三、四单元单词复习巩固课
教学内容：复习巩固pep教材三年级下册三、四单元let’s learn中单词。
教学目的：通过复习巩固使学生熟练掌握三、四单元的单词，达到三会要求。
教学准备：单词卡片，水果图片、答题卡等
教学流程：
一、 warm----up（2分钟）
1、 问候。可与学生进行简单的对话交流。
2、 做let's do(29页)激发学生学习兴趣。
二、 revision
1、 将全班学生按照层次分成四组（人数多可设副组长）
2、 各小组按照学习提示自由复习本堂课内容，复习时可向其它组或老师请教。然后各组进行智力闯关比赛。 （限时10分）
学习提示：
①各组在组长的带领下认真复习三、四单元中a、b部分单词，要求读准音，认清形。
② 如遇不会的可向其它组或老师请教
③组长负责检查每个组员的学习结果，要求组员能听、说、认读单词。
④组长组织好组员学习，准备进行智力闯关比赛。
3、 智力闯关比赛（约22分钟）
要求：每组底分100分，每人只能参加一项比赛，如组内人员不够可重复参加，共有三关，按照难易度分别设为：第一关 单词竞猜，第二关 抢答，第三关 模仿秀，各组组长要按照答题难易度合理派遣组员参与。
第一关 单词竞猜
要求：每组派两名同学到台前，一名同学背对黑板，另一名同学抽取单词卡贴到黑板上，通过手势、动作或语言描述这张卡片。但不可读出发音或说出汉语意思。背对黑板的这名同学要在1分钟内说出尽量多的英语单词，说对一个加10分，错不扣分，不会可跳过。
第二关 抢答
要求：教师口述问题各组同学举手用英语回答结果，答对加10分，答错扣10分每人只能答一次。（约为6分钟，答题卡在后面）
第三关 模仿秀
要求：每组分别派两名同学到台前扮作市场商贩（利用水果图片）卖水果，教师或其它组同学与这二人对话买水果，买水果的人用简单的英语句子与之对话，（这两名同学实在不会也可用英语单词做简单回答）这两名同学只要说对一句就加10分（对话内容可以是这两单元中的简单句子，每组可用2－3分钟）
三、add activities（约2分钟）
总结各组成绩，评出冠军，亚军，季军，颁发相应奖励。（奖励可以灵活多样，目的激发学生积极性，提高学习效率，起激励作用。如给获胜组少留作业等）
答题卡：
8+3＝ 19-6＝ 32-15＝ 12+3＝ 52-38＝ 48-29＝
95-83＝ 54-38＝ 71-53＝ 32-12＝
请用a p p e l组一个单词，并读出来。
哪个单词中只有b a n 这三个字母
你能倒着用英语从十五数到十一吗
你能把数字单词中的发音有相同规律的单词按顺序读出来吗
猜谜：用英语说出答案
青皮红瓤大脑袋，人人见了人人爱。(watermelon)
胖娃娃，没手脚，红嘴尖儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里酸甜好味道.(peach)
黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流.孔融四岁就让它(pear)
小小红坛子， 装满红饺子， 吃掉红饺子， 吐出白珠子(orange)
黄金布，包银条，中间弯弯两头翘(banana)
弯弯树，弯弯藤， 藤上挂个水晶铃(grapers)
红红脸 ，圆又圆， 亲一口， 脆又甜。(apple)
南边一片草，来了一群羊（strawberry）
pep三年级下册第三、四单元单词复习课
教学内容：三年级下册第三、四单元单词的巩固。
教学目标：
1.通过本节课的巩固学习使学生更好的掌握本部分的三会单词。
2.使学生在复习的过程中掌握本部分数词的读音规律，了解部分数词的构成形式 。
教具、学具准备：单词卡片、数学算式卡片、水果图片。
教学流程
一、 warm up.
1.greeting.
2.sing an english song.<<one two three four>>
3.free talk.
二、 review
1.教师呈现单词卡片，全班齐读单词。
2.订正共性问题。
3.小组对比复习数词1--------20，讨论总结出规律。（教师适时指导）
4.让学生说出自己知道的所有水果类单词。（适当拓展）
5.教师拿水果图片，全班读出水果类单词。
6.小组互读。
7.小组看图片数水果的个数。
（使用本科语言，尽量坚持词不离句的教学原则。）
8.学生针对以上的复习情况质疑，教师点拨。
三、check
1、报数游戏抽查学生对数词的掌握情况。
2、使用本科语言如：how many------------?与学生互动完成数学算式。（20以内的加法算式）
如：5+6= 8+8= 16+4= ----------
也可以数一数课桌上的书、本、笔等物品。
3、听指令，画一画。检查学生对数词和水果类单词的掌握情况。
eg :draw six apples . draw eleven pears-------
三、 home work
1.用英语给家长数20个数。
2.和同学互相说一说自己喜欢的水果。
PEP三年级 篇3
三 年级 科目 英语 课题unit1 a(1) 备课人教学目标：1.能够听懂、会说：good morning. hi. we have a new friend today. i’m from……(国家). welcome! 2.通过教学会话，让学生学会介绍他人及作自我介绍教学重点：能够听懂会说有关打招呼及介绍的单词 教学难点：i am连读； 国家名称的识记
教具准备： 录音机 磁带 图片等教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation1. 播放三年级上册的歌曲“hello”，学生跟唱。presentation1. 由歌曲引出师生之间的问候：t: good morning , a .welcome back to school. nice to see you again.a: nice to see you, too.由对话引出新的单词及句子2. 学习新单词（老师领读，学生跟读）3. 学习新句子（老师领读，学生跟读）
学生跟随录音机演唱
回忆已学句子
并模仿复习旧知识引出新知识教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标3.（安排一位学生假扮amy）教室走到她前面，进行如下对话：t：oh, we have a new friend(重复，并写在黑板上) what’s your name, please?s: i’m amy.t: (提示并带领全班) amy, welcome!教师领读，学生跟读we have a new friend, welcome ['welkəm].4. 教师作示范，扮作bailinghi, i’m bailing. i’m from china.并教读america, canada,practice1. 用“猜火车”的形式请学生起立做简单的自我介绍2. 表演“let’s talk ”部分的内容。
请两位同学分别扮演amy mike 上台来做类似的自我介绍
认读国家名称
学生两人一组表演此对话学习新知识并让学生掌握教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标production听录音，能听懂且能复述。progress向家长或朋友作自我介绍。
学生上讲台表演，作自我介绍并介绍新朋友。巩固所学内容培养所学知识在实际生活中的运用板 书 设 计nice to meet you. chinahi, i’m ….i’m from…. americawe have a new friend today. canadawelcome!教 后 反 思 三 年级 科目 英语 课题 a（2） 备课人教学目标：学习单词boy girl ，要求学生能够听、说、认读，并能听懂、会说“watch out”教学重点：识记单词boy girl 短语watch out教学难点：watch out
教具准备： 人物图片 录音机 磁带教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation1. 教师将全班分成四个小组，分别扮演课文中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2. 再听一次let’s talk的录音，并分小组表演presentation1. 教师出示图片，指着人物说：look! this is mike. he is a boy.在黑板上写出新词boy以及句子 he is a boy，并教读。2. 分别出示穿着裙子和裤装的卡通图片，领着学生一起说：this is a boy/girl.3. 看课本的let’s learn部分，学习watch out! 并讲解其意思。practicelet’s play 让一位学生蒙住眼睛，其他同学向他问好，可以变化声音，让其根据声音猜boy or girl猜对的同学有奖励production听录音跟读let’s learn 部分的词汇progress1. 认读单词2. 用英文向家长或者朋友介绍自己
复习回顾所学知识
学生跟读，重复新词以及句子
学习boy的对应词girl
学生通过做游戏记住单词，复习回顾学习新知在娱乐中学到知识板 书 设 计boy girl watch outhe is a boy.she is a girl.教 后 反 思 三 年级 科目 英语 课题a(3) 备课人教学目标：复习字母a b c 以及以这些字母开头的单词 学习歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感教学重点：字母a b c 以及单词教学难点：学习歌谣
教具准备： 录音机 磁带教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标preparation 日常口语练习互相介绍自己，并介绍自己的朋友给别人a：hi, i am ……i am from….b：hi, i am……i am from….a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye.presentation 1. 出示字母卡，逐个教读字母a b c2. 游戏，教师读出字母， 学生以最快的速度指出，并大声读出来。读的最响亮的一组给与奖励。3. 在黑板上写出以这些字母开头的单词，问学生：what’s this?
将let’s talk 部分的对话用于此处练习
学生应用完整的句子回答：it’s a/an….复习旧知识学习新的单词和句子教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标4. 给学生一部分单词，让他们找出今天学过的字母。practice1. 找朋友 将字母的大小写分别写在不同的卡片上，打乱顺序发给学生，大小写配对，看看那些同学找的最快。2. 呈现字母，让学生发挥想象力，说说字母像什么。3. 教师在四线格中按笔顺书写字母，让学生观察，在练习本上仿写。production听录音，学习歌谣。通过歌谣记忆字母。新 课 标 第一 网progress1. 将课文内容读给家长听2. 画一幅字母的想象画。
学生做游戏
获胜的同学可获得奖励锻炼学生的反应能力通过游戏和学习结合的方式，加深对字母的记忆板 书 设 计aa bb ccan apple/ant boy bag coke coffee教 后 反 思
PEP三年级 篇4
教学课题 unit 6 at the zoo第一课时
教学目标 1. 听、说、认读形容词 small, big, long, short。
2. 能简单说出含有形容词的句子，如：it’s a small mouse.
3. 能听懂make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。
教 学
重难点 重点： 1. 词汇：small, big, long, short。
2. 用形容词描述动物的特征。
难点：1. 单词long, big, small的准确发音。 2. 句型的准确使用。
教具准备 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计 二次备课
预习题纲：
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课 (presentation)
（1）游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?）
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练 (practice)
（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5―6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall, tall, tall! make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元的练习。
5、扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.
教学课题 unit 6 at the zoo第二课时
教学目标 1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2 能用“ look at... it has ... it's so... ”的句型介绍动物特征。
3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
教 学
重难点 重点：在情景中运用small, big, long, short, tall
难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教具准备 1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
导学设计 二次备课
预提提纲：
1.练习日常口语。
2.听录音，练习对话。
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so… 示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
（6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (practice)
（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： i have big eyes and small mouth. i have…
形容他人时说： he/she has long hair.
形容小动物时说： it has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:
look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
（5）做let′s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上，扮演“小猪”，说： i have… 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册有关部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3―4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at… it has… it’s so… 或 look at … he/she has… he/she is so… 的句子来表述。
教学课题 unit 6 at the zoo第三课时
教学目标 1.复习字母，并以歌谣的形式将英语字母背诵下来。
2.学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写，并识别四国的国旗，并通过歌谣的形式让他们了解四国国名的简称和全称。
教 学
重难点 重点：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
难点：中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音
教具准备 1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡a―z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
导学设计 二次备课
预习题纲：
1.听录音，自悟自练。
2.仿字帖写字母。
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照a―z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读china, canada, united kingdom, america。
（3）教师播放let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 china, canada, united kingdom, america 。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：p, r, c. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出can uk 和usa （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个a, c, 和 u以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将china, canada, united kingdom, america 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生prc 和 usa 是中国和美国的简称，完整的形式为：the people’s republic of china （即：中华人民共和国） 以及 the united states of america （即：美利坚合众国）。而平时多使用 china, america 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 jpn japan,
澳大利亚aus australia 俄罗斯 rus russia等等。
教学课题 unit 6 at the zoo第四课时
教学目标 1、学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。
2、在a部分对话的基础上，运用本课时及a部分学过的形容词描述事物的特征。
3、学习常用表达法：“yeah! you're right."
教 学
重难点 重点：理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
难点：在实际情境中运用词汇
教具准备 1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
导学设计 二次备课
预习题纲：
1. 听录音，读对话。
2. 完成《同步学习与探究》中的相关联系。
（一） 热身/复习（warm-up/revision）
1、说一说，演一演a部分let’s do的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“i have a ….it has long/… nose/….”
（二） 呈现新课 （presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
what can you see?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个 单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事
的内容给课件配音
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （practice）
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照a部分let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。
(四) 扩展性活动（add-activities）
let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
教学课题 unit 6 at the zoo第五课时
教学目标 1、听说认读单词tall short giraffe deer。
2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。
3、通过let's sing部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。
教 学
重难点 重点：新词：tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词
难点：正确的运用形容词描述事物的特征
教具准备 1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
导学设计 二次备课
预习题纲:
1.听录音。自读课文。
2.分角色表演。
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1、listen and do
教师发出口令，（big/small,…）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（二） 呈现新课 （presentation）
1、教师出示let’s learn部分的挂图，让孩子说说what can you see?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示let’s learn部分录像，学生认读 tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、sing the song”they are in the zoo”
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，
听录音，让孩子边听，边上前指出
听录音，边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱
（三）趣味操练 （practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：draw a big bag/…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（四）扩展性活动（add-activities）
教师播放动画《follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
教学课题 unit 6 at the zoo 第六课时
教学目标 1、学习几个常见的英语缩略语：a.m p.m tv cd vcd，让孩子理解含义。
2、巩固复习26个字母大小写的认读及a部分学过的英语缩略语。
3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。
教 学
重难点 重点：学习缩略语理解缩略语含义;
难点：26个字母的读音和认读
教具准备 1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
导学设计 二次备课
预习题纲：
1.听录音“字母歌”。
2. 仿写自母 一遍。
3.唱“字母歌”。
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。
3、guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二) 呈现新课 （presentation）
1、教师出示学过的缩略语prc uk can usa
让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义
3、听录音，跟读。小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充：cctv wto ufo等
5、教师分别出示大小写hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
6、let’s chant
听录音，边听边打节奏
听录音，边听边出示相应的字母
听录音，边听边试着说歌谣
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说
各小组展示
（三）趣味操练 （practice）
1、listen and order the cards
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母
2、listen and guess
教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词
小组游戏
(四) 扩展性活动（add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。
PEP三年级 篇5
pep小学英语三年级上册单词表
pep小学英语三年级上册单词表
unit 1 hello
bag [bæg] n. 书包；提包；袋子；口袋
book [buk] n. 书；本子
bye [bai] int. 再见
crayon ['kreiən] n. 蜡笔；蜡笔画
eraser [i'reisə] n. 橡皮擦；黑板擦
goodbye [ˌgud'bai] n. 再见；再会
hello [hə'ləu] int. 喂；你好（表示打招呼，问候或唤起注意）
hi [hai] int. 你好；嗨（表示打招呼、问候或唤起注意）
i'm [aim] （=i am）我是
is [iz] v. 是
my [mai] pron. 我的
pen [pen] n. 钢笔，笔
pencil [ˈpensl] n. 铅笔
pencil case ['pensl keis] n. 铅笔盒；文具盒
ruler ['ru:lə] n. 统治者；支配者；尺；直尺
school [sku:l] n. 学校
sharpener ['ʃ :pənə] n. 削尖用的器具；卷笔刀
what [(h)wɔt] pron. 什么，怎么样 a. 多么，何等；什么
your [jɔː, juə] pron. 你的；你们的
unit 2 look at me
afternoon [' :ftə'nu:n] n. 下午，午后
arm [ :m] n. 胳膊，手臂
body ['bɔdi] n. 身体
ear [iə] n. 耳朵；耳状物；听力，听觉
eye [ai] n. 眼睛
face [feis] n. 脸；面孔 vt. 面向；面对
finger ['fiŋgə] n. 手指（尤指除大拇指之外的手指）
foot [fut] n. 足，脚；英尺
go [gəu] vi. 去；走；驶；通到；到达 n. 去；进行；尝试（做某事）
good [gəu] a. 好；好的；良好
hand [hænd] n. 手；指针；帮；团伙 v. 递；给；交付，交上；交进
head [hed] n. 头
leg [leg] n. 腿；腿脚；支柱
let's [lets] ( = let us )让我们
meet [mi:t] vt. 遇见，见面 n. 会；集会
mom [mɔm] n. （口语）妈妈
morning ['mɔ:niŋ] n. 早晨，上午
mouth [mauθ] n. 嘴，口
nice [nais] a. 令人愉快的；好的，漂亮的
nose [nəuz] n. 鼻
ok [əu'kei] int. （口语）好，行，可以
this [ðis] a. pron. 这，这个
to [tu:] prep. （动词不定式符号，无词义）；（表示接受动作的人或物）给；对，向，到；在……之前
too [tu:] ad. 也，还；又；太，过分；很，非常
unit 3 let's paint
are [ ː, ə] vi. (用于第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时)是
black [blæk] n. 黑色 a. 黑色的
blue [bluː] n. 蓝色 a. 蓝色的 a. 悲伤的；沮丧的
brown [braun] n. 褐色，棕色 a. 褐色的，棕色的
fine [fain] a. 好的；（身体）健康的 n. & v. 罚款
great [ reit] a. 很好的, 美好的ad. （口语）好极了，很好
green [ riːn] a. 绿色的；青的 n. 绿色
how [hau] ad. 怎样，如何；多少；多么
orange [ˈɔrindʒ] n. 橘子，橙子，橘汁 a. 橘色的，橙色的
paint [peint] n. 油漆, 绘画作品, 颜料 v. 油漆; 画, 绘画; 涂, 搽; 化妆
pink [piŋk] a. 粉红色的；桃红色的
purple ['pə:pl] n. 紫色 a. 紫色的
red [red] n. 红色 a. 红色的
thank [θæŋk] vt. 感谢，谢谢
thanks [θæŋks] n. 感谢，多谢 interj. 感激（的）
white [(h)wait] a. 白色的 n. 白色
yellow [ˈjeləu] a. 黄色的 n. 黄色
unit 4 we love animals
a [ei,ə] art. 一（个、件……）
bear [beə] v. 承受，负担，承担；忍受；容忍； n. 熊
bird [bəːd] n. 鸟
cat [kæt] n. 猫
dog [dɔg] n. 狗
duck [dʌk] n. 鸭子
elephant [ˈelifənt] n. 象
have [hæv] vt. 用以构成完成时态和不定式的完成式
v. 拥有；有；吃；喝；进行；经受；接受；得到；取得
it [it] pron. 它
like [laik] prep. 像，跟……一样 vt. 喜欢，喜爱 adj. 类似的
look at [luk æt] 看；瞧
may [mei] v. 可以；也许，可能
monkey ['mʌŋki] n. 猴子
mouse [maus] n. 鼠，耗子；（计算机）鼠标
panda [ˈpændə] n. 熊猫
pig [pi ] n. 猪
rabbit ['ræbit] n. 兔
really ['riəli] ad. 真正地；到底；真的；确实；实在；的确
squirrel [ˈskwirəl] n. 松鼠
super ['su:pə]adj. 极好的；超级的；太棒了adv. 特别；格外
sure [ʃuə] a. 确信，肯定ad. （口语）的确，一定，当然
zoo [zuː] n. 动物园
unit 5 let's eat
and[ænd] conj. 和；又；而
bread[bred] n. 面包
cake[keik] n. 蛋糕，糕点；饼
can[kæn] modal v./aux. 能；可以 n. （美）罐头；罐子
chicken ['tʃikin] n. 鸡；鸡肉
coffee [ˈkɔfi] n. 咖啡
coke [kəuk] n. 可口可乐
french fries [frentʃ] [fraiz] n. 炸薯条，炸土豆片
hamburger ['hæmbə:gə] n. 汉堡包
hot dog [hɔt] [dɔ ] n. 热狗（红肠面包）
juice [dʒu:s] n. 果汁、液
milk [milk] n. 牛奶 vt. 挤奶
no [nəu] ad./interj. 不，不是 a. 没有，无，不
some [sʌm] a. 一些，若干；有些； pron. 若干，一些
tea [ti:] n. 茶；茶叶
water ['wɔ:tə] n. 水 v. 浇水；灌溉
unit 6 happy birthday
ball [bɔ:l] n. 球；舞会
balloon [bə'lu:n] n. 气球
birthday ['bə:θdei] n. 生日
boat [bəut] n. 小船，小舟
car [k :] n. 汽车；小汽车；小卧车
doll [dɔl] n. 玩偶，玩具娃娃
eat [i:t] v. 吃
eight [eit] num. 八
five [faiv] num. 五
for [fɔ:] prep. 为, 因为, 往,关于, 给 conj. 因为，由于
four [fɔ:] num. 四
friend [frend] n. 朋友
gift [gift] n. 赠品；礼物；天赋；才能
happy ['hæpi] a. 幸福的；快乐的；高兴的；恰当的
how many [hau] ['meni] 多少
how old[hau] [əuld] 几岁
kite[kait] n. 风筝
nine[nain] num. 九
one[wʌn] pron. 一（个，只...）；某一 num. 一；一个
plane[plein] n. 飞机
seven['sevn] num. 七
six[siks] num. 六
ten[ten] num. 十
the[ðiː, ði; ðə, ð] art. 这（那）个，这（那）些（用于特定人或物，序数词，最高级，专有名词，世上独一无二事物前）
three[θri:] num. 三
two[tu:] num. 二
one[wʌn] 一 two[tu:] 二 three[θri:] 三
four [fɔ:] 四 five [faiv] 五 six[siks] 六
seven['sevn] 七 eight [eit]八 nine[nain] 九
ten[ten] 十
PEP三年级 篇6
［教学内容］义务教育课程标准实验教科书《英语》pep三年级下册let’slearnandlet’stalk两部分。
［教学过程］
一、warm-up
（1）greeting.
t:good morning , boys and girls.
ss:good morning , miss chen.
t:how are you?
ss:i am fine , thank you. what about you?
t:iam very well. thanks.
（ 过渡： now ,let’s play game.）
（2）tpr.
touchyournose .touchyoureye .touchyourear .touchyourmouth .touchyourtail.
［设计意图］ 通过与学生的日常生活用语会话和tpr活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
二、presentation
（1）学习本节课的新词
t：oh ,sorry .we have no tails.but the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。
t:look, i have a tiger.it has a tail. look, i have a duck.it has a tail, too.教读并板书tail.
t：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。
t:look.tiger’s tail is long. but the duck’s tail is short.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：tiger has a long tail. duck has a short tail.
t：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：small, big。方法同前。
（2）学习本节课的重点句型。
t：let’sgotothezoo. come on children! 1. 2. 3.,let’sgo
here is the zoo .lookattheelephant! big or small?
［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。
s:tt’sbig.
t:look,what’s that?
s:tt’stail.
t:longorshort?
s: short.ithasashorttail.
t: what’s that?
s: tt’snose.
t:longorshort?
s: long.ithasalongnose.
t:what’sthis?
s:tt’sanear.ithasbigears.
t:ithassmalleyes.
t:lookhere.what’s this?
［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。）
（3）对话。（text）
t:ok,now, listentothetextcarefully!whatanimalscanyouhearinthetext ?
［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。
PEP三年级 篇7
unit 6 how many？课题unit 6 how many？ 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1.掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 2.理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 学习重难点重点：句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful.难点: 名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程
二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision) 1.listen and do. show me 1 and 2. 。。。 2.guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二、呈现新课 (presentation) 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count. 2.数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4.教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.5.通过录音展示let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6.学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练 (practice)1.两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?目标检测目标达成情况作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计
unit 6 how many?
how many … can you see?i can see…it’s beautiful 11 12 教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子the black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：学习和掌握数字11－15难点: 数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程
二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision) 1.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、呈现新课 (presentation) 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 3.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。 4.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。 5.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。三、趣味操练 (practice) 1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.板书设计unit 6 how many? eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。应多加练习。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1.let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学材分析本部分旨在培养学生听说读写字母jj, kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 学习重难点重点：write,练习书写四个简单单词难点: circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程
二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision) 1.师生做日常口语练习: a: how many … can you see? b: i can see… a: it’s beautiful a:how many … can you see? 2.请学生表演a部分let’s talk的对话。二、呈现新课 (presentation) 1.播放let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练 (practice) 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。目标检测复习五个元音字母的发音。目标达成情况作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。板书设计unit 6 how many?a: how many … can you see? b: i can see…教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1.理解和掌握句型：how many …do you have? open it and see! you have…2.能在实际情景中运用所学句子。学材分析本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。学生分析在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用let's sing巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 学习重难点重点：理解和掌握句型。难点: 名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、一盒蜡笔学习过程
二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision) 1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话. 2.复习数字 one to fifteen.二、呈现新课 (presentation) 1.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。 2.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice! 教师继续问：whose crayons are they? how many crayons? 3.教师播放let’s talk部分的内容。 4.跟读并熟读课文 5.两人一组表演课文。三、趣味操练 (practice) 1.guessing game 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。目标检测四人小组都背课文。目标达成情况作业布置听读录音五遍。板书设计unit 6 how many?
how many …do you have?open it and see! you have…教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子how many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字学材分析本部分在a部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen，以此方式教读17-20。学习重难点重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。难点: 16－20英文数字的认读。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡学习过程
二次备课一、 热身、复习 (warm-up/revision) 1.教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。 2.复习数字1－15 报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。 3.操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)二、呈现新课 (presentation) 1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen. 2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和， 4.教读sixteen。 5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 6.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。三、趣味操练 (practice)游戏：找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况作业布置把所学数字1-20讲给家长或朋友听。板书设计
unit 6 how many?16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty 教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。课题unit 6 how many？课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度学材分析本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。学习重难点重点：let's check 难点: read and match 教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程
二次备课1.放start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上let’s check检查学习情况。2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。
3.播放let’s sing 学生听后反复跟唱。4.story time
（1）本故事表现的是zip, zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。目标检测四人小组读本单元内容目标达成情况作业布置自由复习本单元板书设计unit 6 how many?let's check教学反思学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
PEP三年级 篇8
费县小学集体备课教案（表格）
学科
英语
年级
三
单元
一
时间
主备单位、教师
城北小学
张丽君
课题
unit 1 welcome back to school 第一课时
课型
对话课
使用单位、教师
教学
目标
1. 词汇：welcome ,america ,canada ,china
2. 句型：we have a new friend today .i’m from america .
教学
重难
点
welcome 的 发音。
教具
准备
1.准备amy ,mike 和bailing 头饰。
2.教材相配套的教学录音带
教 学 过 程
二次备课step 1 preparation 1. sing the song “hello”2. greetings:t: hello , a! (p)s: hello ,teacher !t: welcome back to school !nice to see you again. (p)s: nice to see you, too .practise with several ss ,then let the ss do it in pairs .（此环节通过让学生唱英文歌曲及free talk ,创设英语氛围，激发学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习新课。）step 2 presentation .1. say : good morning ,everybody!glad to see you again ! i’m miss zhang .i’m from china .（手举中国国旗）and you ?help them answer :i’m …i’m from china .let ss repeat !introduce themselves :i’m …i’m from china .(开火车)2. 教师戴amy头饰，说：now,i’m amy, i’m from america（举美国国旗）. let ss repeat. 让一名学生戴上amy的头饰，教师对全班同学说：we have a new friend today.（板书） 教师重复几遍，让学生重复。然后让这个同学和全班同学打招呼，（必要时给予帮助）hi ! i’m amy. i’m from america .这时教师接着说：amy ,welcome !并握手，板书单词welcome，此时让学生重复welcome （注意发音）与几个学生做同样的练习，然后让两人一组练习。3. 利用国旗教学新词：canada 给一个学生mike 的头饰，帮其做自我介绍i’m mike .i’m from canada .let ss repeat and say together :welcome, mike !在介绍完新单词及句型后，教师领读，学生跟读，检查学生读的情况，及时纠正发音，做听音传盒的游戏。game （趣味游戏）听音传盒，将3个国旗放在盒子里，教师敲击桌子传盒，当停止敲击时，盒子落在谁手里，谁就起来从盒子里拿出一面国旗，说一句话：i’m …i’m from …（利用头饰及国旗创设真实情景，利于学生理解重难点词汇及句子，此游戏目的是为了操练本节课重点句型。）step3 practice 1. listen to the tape ,show the picture of amy ,ask :what’s her name ?(amy )is she from china?play the tape, listen and find the answer（books closed） .check it play again ,listen and repeat (books open),注意语音语调 .2. devide the whole class into three parts (teacher , students ，amy ),read the dialogue .3. group work 3人一组分角色读。（让学生合上课本听录音，引导学生整体理解内容，再由机械操练到意义操练。）step 4 production 1. act the dialogue 让学生戴头饰表演对话。2. make up a new dialogue .a: (指着b)i have a new friend b: (起立)hi，i’m ...i’m from …p :（全班）nice to meet you! b: nice to meet you ,too ! 3. introduce yourself （1）给学生amy ,mike ,bailing 的头饰，让其上台表演。例如：i’m mike .i’m from canada .（2）介绍自己来自何地。例如，来自哪个省，市，县，乡，村（也可以说自己喜欢的省份）.for example ,i’m ...i’m from shandong .(i’m from feixian .) 4. 出示名人照片或图画（如，布什，白求恩，赵薇等）ask：who’s he/she ?where’s he/she from ? （设计这些活动的目的是为了巩固本节课所学的新知识并将其用于真实的情景中。）step 5 progress1. 小结2. 做活动手册listen and match .3. homework :（1） 听录音，仿读对话。
（2）用英文做自我介绍。新#课标#第#一网
（通过做活动手册来检查本节课的学习效果。）
板书设计
unit 1 welcome back to school
we have a new friend today
i’m from america/china /canada
welcome
教学反思
费县小学集体备课教案（表格）
学科
英语
年级
三
单元
一
时间
09.1
主备单位、教师
城北小学
张丽君
课题
unit 1 welcome back to school 第二课时
课型
词汇课
使用单位、教师
教
学
目
标
1.单词：boy ,girl
2.短语：watch out!
教
学
重
难
点
1.girl的发音
2.watch out! 的运用
教具
准备
1. 准备amy, mike和bailing的头饰或图画
2.教材相配套的教学录音带
3.教材相配套的教学挂图 新课标第一网
教 学 过 程
二次备课
step 1 preparation
1. sing the song “boy and girl”师生一起欣赏
2. revision
act the dialogue of let’s talk.
（播放此歌曲是为了让学生对即将学习的新单词boy and girl在头脑中预先感知，表演对话来复习旧知识，为新课做准备。）
step2 presentation
1.利用头饰或人物图画教学新单词。
say :i have two new friends (拿出mike的图画)
look !this is mike .he is a boy .
write down ,let ss listen and repeat .开火车读：
“boy”，“he is a boy”然后教学i am a boy .(repeat )
然后拿出amy 的图画，说：look! this is amy. she is a girl.write down, let ss listen and repeat :girl ,she is a girl ,然后教学：i am a girl（同桌互读） .
展示let’s learn 的教学挂图，让学生看图猜
猜 “watch out” (可用汉语)
write down .let ss repeat!
2.play the tape .listen and repeat （注意模仿语音语调）
3. group work .help each other read the words correctly
（图片教学形象，直观，易与理解新词。）
step 3 practice
1. 开火车读单词
2. 看谁反应快，快速闪现单词卡片，看谁读得又快又准！
3. play the game “polly says”
eg : polly says : boy, boy ,stand up
polly say :girl ,girl, turn around .
4. let’s play
听音猜人，叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是boy/girl.注意问：“boy or girl”,不要说成“boy and girl”
（此环节的设计由机械操练到意义操练，目的是练习重点词汇。）
step4 production
1. introduce your classmates .
eg :this is …he is a boy .
this is …she is a girl .
2. 展示动画片中的人物(一休，胡图图，蜡笔小新，樱桃小丸子，哪吒)，让学生来介绍。例如：
ask :do you know them ?who can tell me ?
help them say :this is …she /he is a girl/boy
(让学生在真实情景中把语言知识转化为语言技能，从而达到学以致用的目的。)
step5 progress
1. 小结
2. 做活动手册 listen and match
3. homework:
(1) 听录音，认读单词
(2) 用英文向家长或朋友介绍自己板书设计unit 1 welcome back to school
boy
girl
watch out
教学反思
费县小学集体备课教案
学科
英语
年级
三
单元
一
时间
主备单位、教师
城北小学
张丽君
课题
unit1 welcome back to school 第三课时
课型
新授课
使用单位、教师
教学
目标1.学习英文字母aa, bb, cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。2.能听懂会说apple, ant, boy, bag, coke, coffee。
教学
重难
点
1. 印刷体与手写体的区别
2. it's an apple. an的用法
教具
准备1. 教材相配套的let's say, let's chant 的录音带，小黑板2. a b c 的字母卡片及相应单词卡片
教 学 过 程
二次备课
step1 preparation
1. free talk
a :hi ,i’m …（名字）i’m from…
b :hi ,i’m …(名字) i’m from …
a: nice to meet you .
b: nice to meet you ,too .
2. revise let’s talk let ss act it out
（创设英语学习氛围，激发学习兴趣。）
step2.preparation
出示单词卡片apple , 让学生认读，再出示ant 的图画，ask：what’s this ? it’s an ant,注意an 的用法。 出示单词卡片，教学ant .板书两个单词或着将单词卡片贴在黑板上，让学生认读，然后让其观察两个单词有何关联（两个单词的第一个字母相同，都是a ）。出示字母卡片aa ,领读，注意发音到位。教师在四线三格上范写字母aa ,让学生边读边书空（注意笔顺），然后让学生在活动手册上描红2遍（让其先观察笔顺再写）。
用同样的方法教学字母bb ,cc 。
（让学生通过观察整体感知字母，再由读到写会使之更容易更全面得掌握字母。）
step3 practice
1. 读字母及相关单词。可采用全班，半班，男生，女生或开火车等方式来读，增强读的趣味性。
2. 看口型猜字母或单词。
3. 游戏：考考你的记忆力
把全班分成几个小组，每组由教师在游戏时现指定一个代
表，谁在规定的时间内说出本节课所学的三个字母及相关单词，说得最多，用时最少的一组获胜，获胜组有奖品。（在游戏前先给学生点时间来记单词，目的就是使每个学生都能参与进来）
4. let’s chant 放录音，学说chant 内容。
（此环节的活动由浅入深，由机械操练到意义操练，目的是让学生更加熟练得掌握所学字母及单词。）
step4 production
1.“连连看”
出示课前准备好的小黑板，上面画有三个蘑菇房，分别写着大写字母a，b，c及以相应三个小写字母开头的单词（本节课所学的除外，可以是上册学过的，也可以是没学过的单词），如：arm ,ant ,ball, bank ,car ,chicken 等，让学生仔细观察连线。
(让学生把刚学过得新知识运用与实际活动中。)
step5 progress
1. 小结
2. 做活动手册 listen ,number and match
3. c部分 let’s check listen and check the answer .
4. homework
（1）听let’s say and let’s chant 录音
（2）完成活动手册的字母描红。
板书设计
unit 1 welcome back to school
在四线三格中书写的字母aa ,bb ,cc
apple boy coke
ant bag coffee
教学反思
费县小学集体备课教案
学科
英语
年级
三年级
单元
第一单元
时间
-1-2
主备单位
教师
城北小学
宋晗
课题
unit1 welcome back to school!第四课时
课型
对话教学
使用单位
教师
教学
目标
1.会用日常英语打招呼“good afternoon.” this is my friend……
nice to meet you.
2.听说用语where are you from? i’m from (america, canada)
3.学生运用本课所学内容进行间单表演练习。
教学
重难
点
教学重点：听懂、会说：“where are you from? i’m from…….this is my friend……”
教学难点：在情景中运用语言和单词from的发音。
教具
准备
本课所需人物头饰；准备课文对话图片（没条件的可自绘）；游戏用的人物名片；课文录音、音乐。钟表； 制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗
教 学 过 程
二次备课
step1 preparation(准备活动)
热身复习(本部分主要让学生通过复习所学内容，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课做准备。)
1出头饰做自我介绍如“i’m lily ,i’m from canada.”
引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答
2、学生以小组为单位扩展表演a部分let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
step2 presentation(新知呈现)
1、game听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’m amy.”教师提问：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.” （承上启下，为进一步活动做好准备）孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“where are you from?” “i’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午，与课文内容一致，让学生初步接触课文对话）：“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong. i’m from china.”ss: nice to meet you. a: nice to meet you, too! ss: where are you from? a: i’m from america. ss: welcome!step3 practice(巩固练习) （将挂图或个人设计的图片出示，让学生重现课本内容） 1、listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。 2、表演let’s talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（where are you from? i’m from… ）
step 4 production(输出运用)
（将所学内容在实际对话中加以应用，让学生进一步巩固所学内容） 1、教师播放let’s talk部分的录音, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给读出对话。
2、小组分角色练习对话。
3、小组表演对话。
step 5 progress(扩展提高)
（针对多层次的学生进行练习，让学生多多动手、动脑、动口）
活动手册b部分第 4页
介绍好朋友：
请学生用所学的句型把自已的好朋友介绍给大家。
板书设计
unit1 welcome back to school!
where are you from?
i’m from america.
教学反思
费县小学集体备课教案（表格）
学科
英语
年级
三年级
单元
第一单元
时间
-1-3
主备单位、教师
城北小学
宋晗
课题
unit1 welcome back to school! 第五课时
课型
词汇教学
使用单位、教师
教学
目标
1、让学生能听、说、认读单词teacher和student.
2、能演示上课迟到进教室的情景。
3、讲故事story time
教学
重难
点教学重点 ：teacher、student两个单词， “come in. ” “i’m sorry.” “ it’s ok”三个短语和句子。[教学难点：在情境中运用所学的词、句和短语。
教具
准备1、本课生词的单词卡片[ [ 2、配套的挂图[ 3、歌曲录音[
教 学 过 程
二次备课
step1 preparation(准备活动)
（通过多种活动让学生进入英语环境，激发学习兴趣，温故新，为新课做铺垫）
1、热身/复习（warm-up/revision）
talk together
introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“this is my friend ….” “ where are you from? i’m from …” “nice to meet you. nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对话。
step 2 presentation(新知呈现)
（创设简单明了的教学情景，教授单词，注意单词的发音）1.教师出示let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）2.教师提问：“who can you see in the picture?” 学生回答：“mr. black/teacher” 教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在mr. black旁边。 还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，领读单词。将词卡贴在学生旁边。 3.教师戴上mr. black的头饰，说：“i’m mr. black. i’m a teacher. what about you? 引导孩子用介绍自己“i’m…i’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“what happened? please look at your books and listen to the tape. 让学生讲述过程后老师领读。step3 practice(巩固练习)（巩固所学新词，通过从机械操练到意义操练，让学生由准确模仿到熟练运用）1、学生小组内分角色练习 2、学生以小组为单位表演对话。展示对话
step4 production(输出运用)
（创设情景，联系实际生活，最终达到学以致用。让学生在学习过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言进行沟通交流。）
活动手册p5 part2 listen, circle and match
ss: listen and do
step 5 progress(扩展提高)
（围绕教学目标设计作业，通过听力、口头、和笔头练习，作业和与学生兴趣相结合。）
1、let’s sing “boy and girl”
男女同学分组唱小组表演唱，各小组展示。 2、介绍我自己[w 引导孩子运用句型：“i’m ….i’m a boy/girl. i’m a student.” 进行自我介绍。 3、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
4、教师播放c部分story timer的录音，帮助学生理解故事内容。
板书设计
unit1 welcome back to school!
teacher student
------come in.
------i’m sorry.
------it’s ok.
教学反思
费县小学集体备课教案（表格）
学科
英语
年级
三年级
单元
第一单元
时间
-1-3
主备单位、教师
城北小学
宋晗
课题
unit1 welcome back to school! 第 六 课时
课型
复习课
使用单位、教师
教学
目标
1、学习字母d、e及相关单词duck dog egg elephant
2、复习及练习本单元所学的主要内容。
教学
重难
点教学重点 学习字母d、e及相关单词。
教学难点 认读字母，体会字母在单词中的读音
教具
准备1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学挂图 3、大小写字母卡片（a--e）
教 学 过 程
二次备课
step1 preparation
(通过唱歌等的活动创设气氛，开展热身活动，激发兴趣，让学生进入角色) 热身/复习（warm-up/revision） 1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are……step 2 presentation（以小组活动为基础，将本单元所学基本内容进行综合演练，让学生把本单元的所学知识重现。）小组活动
1）让学生课前准备动物图片或玩具。
2）让学生分别以上面的动物图片或玩具遮住脸部，说：hello, i’m...i’m a boy/girl.
3) 再由另一个学生来转述前一个学生的话：he/she is... he/she is a boy/girl.
4) 以小组为单位做此项活动。5）运用卡片学习认读大小写字母d和e
step3 practice （重点练习本单元的重点句式，并且变换国家、人名、城市、语言给以适当扩展。）
1运用句型 where are you from? i’m from...并复习有关姓名的问答
2、 可以参照下面的一些人名、国名、城市名称以及语言名称做游戏：
人名 国名 城市名 语言名称
paul france paris french
maria italy rome italian
hans germany berlin german
jane america washington english
stella spain madrid _ spanish具体操作如下
1）教师请一名学生到黑板前，对他耳语一个国家名称。
2）班里的其他同学必须猜出这位学生的国籍，并要问他叫什么名字、家住何处、使用什么语言。游戏按下列顺序进行：
teacher (ann):england.
tom: are you from america?
ann: no, i am not.
henry: are you from france?
ann: no, i am not.
cathy: are you from england?
ann: yes, i am.
cathy: what’s your name?
ann: my name’s ann.
cathy: where do you live?
ann: i live in london.
cathy: what language do you speak?
ann: i speak english.
step 4 production
（对本单元字母及读说能力进行复习，找出弱点以便进行补偿教学）
复习字母
1、认读字母a―e大小写，教师出示卡片让学生迅速读出。
2、分组让学生读出来，进行擂台评比。
3、分组练习本课a、b部分let’s talk内容检查学生的语言的读说能力，针对学生体现出的弱点以有效的补偿教学。
step5 progress
（对本单元所学主要知识点进行综合测评。让学生进一步掌握所学并加以巩固。）
1、对本单元的听力部分课堂再现，学生边听跟读。（程度好的学生可以不看课本边听边随读）
2、听录音让学生边说边做let’s do 部分
分组做看谁做得快又准，看谁说得快又响。
3、利用课本p11部分的听力图片教师自已重新改动原来的听力让学生边听边做并检查效果。
板书设计
unit1 welcome back to school!
good morning boys and girls!
good morning ,miss white.
where are you from?
i’m from canada.
i’m a girl (boy).
nice to meet you.
nice to meet you, too.
a a :apple ant ; b b : boy bag ;
c c : coke coffee; d d duck dog ;
e e : egg elephant;
教学反思
PEP三年级 篇9
teaching aims and demands:
1. 能听懂，会说一些含有简单形容词的句子，如：
look at the elephant. it’s so big.
it has a long nose and a short tail.
i have a rabbit. it has long ears.
the giraffe is tall. the deer is short.
并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2. 能听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, tall, short, 并能在实际情景中恰当地运用。
3. 能听懂，会说以下国家或物品的英文缩写prc, can, uk, usa, cd, tv, vcd等。
4. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
the first period
teaching topic: section a let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: look at --- it has --- it’s so ---
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song “hide and seek.”
3. read the letters by cards.
step2. presentation
1. say the chant. “i have a pencil. me too.” revise the animal words: cat, pig, monkey, mouse, panda and so on.
2. teach: big, small, so. look at the pictures. t: look at the pig. it’s big. it’s so big. pay an attention to the word “ so”. t: look at the mouse. it’s small. it’s so small. then help the pupils say: look at the cat. it’s so fat. look at the monkey. it’s so funny.
3. teach “long”, “short” and “it’s has ---” show the pupils a toy monkey and revise the words: eyes, nose, ears, mouth. then help the pupils say: then monkey has big eyes. it has big eyes. it has small ears. it has a big mouth, etc. then help the pupils use the word “and” to say: it has big eyes and small ears. the teacher points at the monkey’s tail and says: look, it’s a tail. the monkey has a long tail. now read after me, a long tail. then teach: a short tail, a long nose.
4. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. revise the animal words: look. i have a monkey/ rabbit/ panda/ cat/ dog---.
2. divide the pupils into four groups to describe the animals. for example: look at the monkey. it’s so funny. it has a long tail and a big mouth. it has big eyes and small ears.
step4. assessment
on page 35 of activity book.
the second period
teaching topic: section a let’s learn. let’s do.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: big, small, long, short.
2. the pupils can finish “ let’s do.”
the key points: the pupils can read and say these new words and sentences.
the difficult points: the pupils can finish “ let’s do.”
teaching tools: pictures, cards, a ball and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. guess animals. t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has big ears and a short tail. ss: it’s an elephant.
3. act the dialogue.
step2. presentation
1. show the pupils a small ball. t: look at the ball. is it big or small? help the pupils answer small. then show the word small and teach it. show the pupils a picture. t: the pig is big. teach “ big”.
2. show the picture to revise the words long and short.
3. listen to the tape and read the words.
step3. practice
1. spell the words. s-m-a-l-l―small. b-i-g―big , etc.
2. game: the pupils describe the animals in pairs.
3. let’s do.
4. game: pass the sentence with low voice. for example: big, big, big. make your eyes big.
step4. add activities.
1. listen to the tape and read the words and the sentences.
2. do the actions to your parents.
the third period
teaching topic: section a let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa. and the pupils know the meanings of theirs. the pupils can know the flags of different countries.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. game: let’s do.
step2. presentation
1. revise the letters from a to z. read the letters one by one.
2. game: who is faster? listen to the tape and pick up the letter cards.
3. teach: prc, can, uk, usa. read them and know the meanings. then know the flags for each country.
step3. practice
1. listen to the tape. read the letters after the tape.
2. game: look and match. match the letters and the flags.
3. listen to the tape. learn the chant. explain china, canada, the united kingdom, america. prc ( the people’s republic of china). usa( the united states of america).
4. say the chant in pairs/ in groups/ by themselves until the pupils can say it.
step4. add activities
1. say the chant to your parents.
2. collect the names of the countries with your parents.
the fourth period
teaching topic: section b let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: the giraffe is tall. the deer is short. you are right. you’re tall. i am short.
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song. “ old macdonald had a farm”.
3. say the chant of part a.
4. check the homework.
5. act the dialogue of part a.
step2. presentation
1. show the pupils a toy deer. t: look. what’s this? do you know? ss: it’s a deer. t: yeah. very good. you’re right/ well done. read “deer”. show a toy giraffe to teach “giraffe”.
2. teach tall and short by hands. help the pupils say: the giraffe is tall. the deer is short.
3. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. practice the dialogue in pairs.
2. make the dialogue in pairs.
3. make sentences like this: look. i have a giraffe. it’s tall. it has a long neck.
step4. add activities
1. listen to the tape and read the dialogue.
2. introduce your favourite toy animal to your parents.
the fifth period
teaching topic: section b let’s learn. let’s sing.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: giraffe, deer, tall, short.
2. the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
the key points: the pupils can read and say the new words.
the difficult points: the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
teaching tools: pictures, cards, headgears and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the letters. say the letters from a to z.
3. action: b. let’s talk.
4. section a. let’s do.
step2. presentation
1. stick the word cards on the bb and read them. “big, small, long, short.” then say the words like this: big- small. short- tall/ long.
2. show the pictures to teach “ giraffe, deer.”
3. listen to the tape and say the words.
step3. practice
1. game: who is faster? see the words for one second. then read it out aloud.
2. put on the animal headgears and sing the song. “ they are in the zoo.”
step4. add activities
1. listen to the tape and spell the new words.
2. sing the song to your parents.
the sixth period
teaching topic: section b let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd. and the pupils know the meanings of theirs.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. sing the song. “they are in the zoo.”
4. say the letters from a to z.
step2. presentation
1. revise “ prc, uk, can, usa.”
2. listen to the tape and read the new words “a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.”
3. teach: cctv, wto, cd, dvd, ufo, iq, eq, nba.
4. listen to the tape and say the chant. there are some prizes for the good pupils.
step4. assessment
topic: section b. let’s say. on the page of activity book.
1. write the letters.
2. listen and circle the words.
step5. add activities
1. listen to the tape and read section a and b.
2. on page 58-59.talk about the pictures.
PEP三年级 篇10
课 题 unit 5 where is my ruler? 第一课时
教学目标
1、能听懂、会说并理解句子where's ...? it's in / on / under....
2、在创设的情景中，能用 where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点
日常用语where’s …? 及其回答 it’s in / on / under….的运用。
教学难点 句子: where is my car? in the toy box? 的理解
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
教师播放上册unit 2 b部分 let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习 (warm-up/revision)
(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。
（2）游戏 show me the …
教师说单词，如pencil 一词，师生共同说show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知 (presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：where is my ruler? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：
in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，
on ，是将右手放在左手上，
under， 将右手放在左手底下。
（3）播放let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练 (practice)
（1）游戏：listen and do
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：put a bag under your chair.
（2）小组活动：四人一组，做 let’s practise 的游戏。
4 、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5 、扩展性活动(add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：listen and draw。draw a ball in a toy box…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
课 题 unit 5 where is my ruler? 第二课时
教学目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi，并复习介词 on, in , under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语“look out!”。
教学重点
学习单词bus, taxi, bike, jeep
教学难点
短语“look out!”的理解和连读。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。xkb 1.co m
1 热身,复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1―2组。
（2）学生俩人一组，表演let’s talk 部分的对话。
（3）游戏：simon says
t: simon says, put a pencil-box on your desk.。
put a pencil-box on your desk. ……
2 呈现新知(presentation)
（1）教师画简笔画呈现新知
a. 教师首先画两个圆形, 问：what is it? 学生回答： it is a bike.
b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：what is it?
学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：what is it? it is a bike….
（2）游戏：where is it?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？
(3)活动：let’s play
四人一组，说说let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
课 题 unit 5 where is my ruler? 第三课时
教学目标
1、能听、说、读、写字母uu, vv, ww。
2、能听懂、会说以字母uu, vv, ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。
3、能听懂let's do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作
教学重点
学习字母uu, vv, ww及以其为首字母的单词。
教学难点
单词umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的发音。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 aa――ww。
2、教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
导学过程
二次备课
预习提纲
自画交通工具，练习what is it?it’s a bus…
1 热身,复习 (warm-up/revision)
（1）学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a jeep? a pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： look! it’s a …
2 呈现新知 (presentation)
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：what’s under the bus/jeep? 教师出示图片说：it’s an umbrella。 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：what letter is this?并出示字母卡片，认读uu ，区分大小写。
（2）继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。然后学习字母vv, ww，教师要注意提示学生vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 let’s say 部分。
（4） 教师播放 let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作
3 趣味操练 (practice)
（1）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（2）将学生分为2大组，一组读let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习，字母描红。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
课 题
unit 5 where is my ruler? 第四课时
教学目标
1、学习“excuse me, can i ...? no problem. here you are.”等常用语。
2、巩固复习a部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
教学重点
句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
教学难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音, can i 两个单词的连读。
教具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。。
导学过程
二次备课
预习提纲
小组合作，练习let’s talk对话。
l.热身/复习(warm-up/ revision)
（1）、说一说，演一演a部分let’s do的歌谣。
（2）、活动：listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk，
put your ruler in your pencil-case…”
2.呈现新知(presentation)
（1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?is it…?”教师给以答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”，反复练习本课的句型。
（3）、播放录音，孩子分角色跟读。教师教学excuse、problem的读音和 can i 两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。
3.趣味操练(practice)
（1）、游戏：借东西
运用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向同学借东西。
（2）、let’s practice
学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词：where is my car…
4.课堂评价( assessment)
做活动手册本单元第4部分练习.
5.扩展性活动( add-activities)
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：
a: 在学校，向好朋友借橡皮。
b: 在家，请妈妈帮自己找帽子
课 题
unit 5 where is my ruler? 第五课时
教学目标
1、听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：where is...?it's in/on/....等。
3、通过let's play部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
教学重点
听说、认读单词：lamp walkman desk chair。
教学难点
认读新词：lamp walkman desk chair。 walkman中字母l的发音，舌
尖要顶上腭。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
二次备课
预习提纲
画交通工具，练习英语名称。
1热身/复习( warm-up/ revision)
（1）.游戏：where is my ball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：it’s under the desk.…
(2). 练习: where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?…
2.呈现新知(presentation)
(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“what can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
(2)、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil…?”，请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。
3.趣味操练(practice)
(1)、listen and point
教师发出指令：point to the lamp…！学生边指边说。
（2）、can i use your chair…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上
4.课堂评价( assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5拓展性活动(add-activities)
talk about the picture.
教师出示第五单元的场景图（48---49页），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“where is …?”提问或是猜测：“is it in the desk?”
课 题
unit 5 where is my ruler? 第六课时
教学目标
1、听说认读字母、yy、zz.
2、掌握包含字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra.
3、巩固复习26个字母.
教学重点
学习字母 yy zz及以其为首字母的单词。
教学难点
字母 与ss发音的区别, 字母zz的两种发音。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带。
3、学生准备字母卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
吟唱英语字母歌。
l.热身/复习( warm-up/ revision)
（1）、let’s chant
学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演。
(2)、找朋友。
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
2.呈现新知(presentation)
（1）、教师拿出一个盒子问：“what’s this?”s:“it’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。教师接着引导;“guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后，找出两个单词相同字母：“x”, 出示大小写的字母带读。
（2）、教师出示yo-yo实物，问：“can you play the yoyo?”反复重复单词。
教师问：“what color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“yy”, 出示大小写字母卡，练读。
（3）、教师出示zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的zebra,“this is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“zz”, 出示大小写字母卡，练读。
(4)、教师出示let’s say部分挂图，让孩子听录音，跟读。
3.趣味操练( practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教师将字母xxyy对折，让孩子猜一猜字母。
(2)、找邻居。
一个孩子拿着, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第6部分
5.扩展性活动( add-activities)
let’s sing: hide and seek。
让孩子们边听音乐边打节奏，教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。
PEP三年级 篇11
pep英语三年级unit 5 let’s eat第二课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
2、听懂会说i’m hungry. have some bread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
听懂会说i’m hungry. have some bread.
教学难点：
指示语中指示词的理解
教具准备：
教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教学过程：
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练 (practice)
（1）边听 let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4,production
拿出单词图片用have some 请别人吃东西。
homework
认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。
pep英语三年级unit 5 let's eat第一课时
教学目标:
1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
2、能听懂、会说： i’d like some juice please. here you are.have some bread,too. thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some …
have some…
能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
教学难点： bread 和some的发音
教具准备：
1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2、教师准备教材 let's talk / a 部分的教学课件。
3、教师准备教材配套录音带。
教学过程：
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i have…
2、呈现新课 (presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放let's talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ， 的音要发到位。
（3）教师再次播放 let's talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 i’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 i’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：i’d like some bread. 然后问学生： what would you like? bread?juice?当有学生说：i’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练 (practice)
(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。
(2)三人一小组表演let's talk / a 部分的内容。
4.production
（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。i’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea
（2）让学生做 let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：i’d like some bread. 教师再贴hot dogs 说：i’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。
homework
小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。
unit5 a letters and sounds
二、教学目标
1、知识目标
（1）能认读并会书写大小写oo,pp,qq,rr,ss,tt感受字母在单词中的发音。
（2）进一步培养学生良好的书写习惯。
2、教学重点
掌握字母oo,pp,qq,rr,ss,tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
教学难点
qq的发音，p,q的区分和t的书写。
三、课前准备
字母和单词卡片
四、教学过程
1.warm-up
（1）free talk
（2）播放歌曲 abc song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.
（3）revision
大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
2. presentations
（1）.听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：what letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。
3. practice
（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4. extension
（1）制作字母卡-寻找大小写。
(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。
pep英语三年级unit 5 let's eat第四课时
教学目标：
1、能听懂、会说can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
句型can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.
教具准备
1、本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice， tea和一些一次性 的纸杯。
2、准备以上饮料的图卡。
教学过程
1、热身/复习（warm-up/ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（presentation）
（1）放b部分 let’s talk的投影，对全班学生说：look！today is a lovely day. jone and his friends are having a picnic. they are drinking.（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 what are they drinking？ oh， they are drinking water.于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用i’d like…. can i have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用thank you.感 谢 老师；老师说：you’re welcome.
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、vcd来展示a部分let’s talk的内容。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“can i have some water？”然后说“water”，学生重复“water”.
教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“can i have some water？
（3）三人一组表演let’s talk部分的对话。
4、production
同桌一组根据let’s play操练以下对话：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
a：have some…. b：thank you.
5、homework
（1）听录音，仿读let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
pep英语三年级unit 5 let's eat第五课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：单词：water,fish,rice,cake.
教学难点： let’s do 内容的理解和动作的模仿。 不可数名词的用法。
教具准备
1、教师准备实物、图片、单词卡片。
教学过程
1、热身/复习（ warm－up/ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。 新课 标第一网
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌
上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（presentation）
（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词eat，cut，，drink.
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练（practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。
（2）游戏：什么不见了（what’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
（4）教师将let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
4、production
同桌一组操练以下对话：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
homework
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
pep英语三年级unit 4 we love animals第六课时
教学目标：
1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固a，b部分的内容。
2、做本课start to read ，let's check部分听力练习。
3、学习let’s sing
4，听懂，会说表演story time 中小故事。
教学重点: 复习本单元知识，做听力练习.
教学难点:能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。
教具准备：
本单元所学词汇的图卡和词卡。
录音机。
教学过程
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）日常口语会话活动。
2，presentation
（1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。
（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问can i have some…，please？ 引导学生回答here you are. have some….接着生生对话。
(4) 完成start to read两部分内容。
3、趣味操练（practice）
（1）听力练习：let's check
（2）操练let's sing
（3）听故事表演故事。
4、production
学生说说本节课学到的知识
homework
做基础训练上的相应习题。
PEP三年级 篇12
pep 小学英语三年级下册句型复习
（英汉对照）
unit 1
1、 hi! /hello! 你好！
2、 i’m amy. 我叫埃米。
3、 i’m from america /canada /china. 我来自美国/加拿大/中国。
4、 we have a new friend. 我们有一位新朋友。
5、 watch out! 小心！
6、 where are you from? 你来自哪里？
i’m from china. 我来自中国。
7、student: i’m sorry. 学生：对不起。
teacher: it’s ok. come in. 教师：没关系。进来。
8、happy women’s day! 妇女节快乐！
thank you. 谢谢你们。
unit 2
1、 who’s that woman? 那个女人是谁？
she’s my mother. 她是我的妈妈。
2、who’s that man? 那个男人是谁？
he’s my father. 他是我的爸爸。
3、this is my family. 这是我的家庭。
4、come on,bailing. 快来，百灵。
5、let’s watch tv. 让我们一起看电视吧！
6、how funny! 真有趣啊！
how beautiful! 真漂亮啊！
7、what a big fish! 好大的一条鱼啊！
8、is she your sister? 她是你的妹妹吗？
yes,she is./no ,she isn’t. 是的，她是。/不，她不是。
9、is he your brother? 他是你的弟弟吗？
yes, he is. / no, he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
unit 3
1、how many kites can you see? 你能看到多少只风筝？
2、i can see 12. 我能看到十二只。
3、the black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。
4、look at my new crayons! 看我的新蜡笔！
5、oh, how nice! 噢，真漂亮！
6、how many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？
7、 i have 16. 我有十六支蜡笔。
8、 open it and see! 打开它看看！
9、 that’s right! 答对了！
10、let’s pick up the apples. 让我们摘苹果吧！
let’s have a race. 让我们来比赛吧！
11、good idea ! 好主意！
12、who are you? i’m … 你是谁？ 我是……
13、what’t in your box? 你的盒子里是什么？
unit 4
1、do you like peaches? 你喜欢桃吗？
yes, i do./ no, i don’t. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
2、 what about pears? 梨怎么样？
i like them very much. 我非常喜欢它们。
3、 let’s have some peaches and pears. 让我们买一些桃和梨吧。
4、it tastes good. 它尝起来很好吃。
5、draw a peach. colour it pink. 画一个桃子。把它涂成粉红色。
6、let me share with you. 让我和你一同分享吧！
7、 sorry , i don’t like bananas. 对不起，我不喜欢香蕉。
8、 a: can i have an apple,please? 请问我能吃一个苹果吗？
can i have watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗？
can i have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗？
b: certainly./ sure. here you are. 当然可以。/当然可以。给你。
9、 have some more ? no , thank you. 再吃一些吧？ 不，谢谢。
10、it’s cheap! 它很便宜！
11、i want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子
12、 i’m hungry./ i’m full. 我饿了。/ 我饱了。
13、dog bag, please. no way! 请给我打包。 绝不可以。
unit 5
1、 mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？
on your desk ? 在你的课桌上吗？
in the toy box ? 在你的玩具箱里吗？
it’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、look out !＝ watch out! 小心！
3、excuse me,amy. can i use your pencil?
打扰了，amy. 我能用一下你的铅笔吗？
no problem. 没问题。
4、let’s play a game. 让我们玩游戏吧。
let’s play hide and seek. 让我们玩捉迷藏吧。
5、are you ready？ yes ! 你准备好了吗？ 好的！
6、where are you ? i can’t find you. 你在哪里？我找不到你。
7、i’m behind you. 我在你背后。
8、happy children’s day! thank you . 儿童节快乐! 谢谢！
9、this is for you . 这是给你的。
10、put on your new dress! 穿上你的新连衣裙！
unit 6
1、wow ! it’s so big. 哇！它是如此的大。
2、it has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。
3、you’re right. 你说对了。
4、i have a rabbit. it has long ears. 我有一只兔子。它有长耳朵。
5、 how many animals do you know? 你知道多少动物？
i know all the animals! 我知道所有的动物！
recycle 2
1、 i’m tall. i can get the apples. 我很高。我能摘到苹果。
2、i’m strong. i can carry the fruit. 我很强壮。我能运送水果。
3、let’s count. 让我们数数吧。
4、look ! it’s there / here. 看！它在那里/ 这里。
pep小学英语三年级下册三会词汇和重点句型
第一单元
boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教师 学生 这个我的 朋友
i’m＝i am nice
我是 好的
goodmorning goodafternoon meet
goodbye too
早上好 下午好 遇见 再见 也，太
1.we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
2.where are you from? 你来自哪里？i’m from america.我来自美国。
3.happy women’s day! 妇女节快乐！
第二单元
father/dad mother/mom man woman
grandmother/grandma
爸爸 妈妈 男人 女人 祖母
grandfather/grandpa sister brother
let’s＝let us great really
祖父 姐妹 兄弟 让我们 太好了 真的
1.who’s that woman? she’s my mother.那个妇女是谁？她是我的妈妈。
2.who’s that man? he’s my father. 那个男人是谁？他是我的爸爸。
3.who’s this girl? she’s my sister.这个女孩是谁？她是我的姐妹。
4.a: let’s watch tv. b:ok!/great!/good idea!/yeah.
5.a: is she your sister? b: no, my mom. (yes, she is.)
第三单元
one two three four five six seven eight
nine ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty
how many can look at
十八 十九 二十 多少 能够 看，瞧
1.how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？ i can see 12. 我能看见12只。
2.how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
3.a:“对的”、“正确的”： b: that’s right.(you’re right.)
4.a:“有些什么在盒子里面”怎么说： b: what’s in the box?
5.你想知道盒子里装些什么东西?叫对方打开它？open it and see.
第四单元
peach pear orange watermelon apple
banana
桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉
strawberry grapes like some thanks
草莓 葡萄 喜欢 一些 多谢
1.do you like peaches? yes,i do . 你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
2.do you like oranges? no,i don’t. 你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
3.can i have an apple, please? certainly!/sure/ok/ no problem.
我能吃只苹果吗？当然！
4.a: do you like pears?
b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)
5.a: what about grapes? b: yes, please.
6.a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)
7.a: have some more. b: no, thank you.
第五单元
bus bike taxi jeep desk chair
walkman lamp your
公汽 自行车 出租车 吉普车 课桌 椅子 随身听 台灯 你的
1.a: where is my ruler?
b: it’s under/in/on the book. under/in/on the book.
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？ 不！它在椅子下面。
2.a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.
3.a:用英语提醒别人“小心、当心、留神”： b: look out!/watch out!
4.excuse me,can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
5.a: “祝儿童节快乐！” b: happy children’s day!
第六单元
small big long short tall giraffe deer
小的 大的 长的 短的 高的 长颈鹿 鹿
it has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。
it has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。
the giraffe is tall.the deer is short.长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
you’re tall. i’m short. you’re right. 你是高的，我是矮的。你是对的。
一、单词归类
1.表示“一类人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教师 学生 男士 女士
2. 表示问候
good morning good afternoon
早上好 下午好
3. 表示家庭成员
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口语） 妈妈 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示数字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon
桃 梨 橙子 西瓜
apple banana strawberry grape
苹果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机
7.表示位置
on在……上面 in在……里面
under在……下面
8.形容词www .xkb1. com
small big long short tall short
小的 大的 长的 短的 高的 矮的
9.房间里的物品
desk chair walkman lamp window
课桌 椅子 随身听 台灯 窗户
10.表示动物
giraffe zebra deer
长颈鹿 斑马 鹿
11.表示国家
australia theunitedkingdom
canada america china
aus （kangaroo） uk can（beaver） usa（eagle） prc（panda）
澳大利亚（袋鼠） 英国 加拿大（海狸）美国（秃鹰） 中国（熊猫）
12.表示字母的单词
apple ant boy bag coke coffee duck
dog egg elephant fish father
苹果 蚂蚁 男孩 书包可乐 咖啡 鸭子 狗 鸡蛋 大象 鱼 爸爸
goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key
鹅 女孩 汉堡包 热狗 冰激凌 冰 吉普车 跳 袋鼠 钥匙
lion lock milk mouse night nest orange ok peach pear queen quiet
狮子 锁 牛奶 老鼠 晚上 （鸟）巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安静
rain rainbowsnake squirrel tiger taxi
umbrella under vest violin
雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租车 雨伞 在下面 背心小提琴
window wind fox box yellow yo-yo
zoo zebra
窗户 风 狐狸 盒子 黄 溜溜球 动物园
斑马
a.m.（ a.m.）上午 p.m. （p.m.）下午
look out = watch out 当心，小心
二、重点句型
we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
where are you from? 你来自哪里？
i’m from america. 我来自美国。
happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
i can see 12. 我能看见12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？
i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
it has a long nose and a short tail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！
儿童节快乐！（6.1）
四、能听懂会做以下指令。（let’s do）
say “ok” touch you knee
look and see make a “d”
drink some tea
说“ok” 摸摸膝盖 看一看 做一个“d”字形 喝茶
come and follow me draw a tree
have a seat fly a kite read after me
跟我来 画棵树 坐下来 放风筝 跟我读
say“goodbye” raise your leg
jump kick clap with me close your eye
说再见 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 闭眼
show me ten listen to me pour the tea
look at me i can say from a to t
秀出十 听我说 喝茶 看我 我能从a说到t
show me abcde point to fghij
type jklmn colour opqrs
circle stuvw
把abcde秀给我 指着fghij 打出jklmn 给opqrs涂上颜色 圈出stuvw
i can say from a to w
make yourself tall
make your eyes big
make your arms long
我能从a说到w 把你自己变高 把眼睛变大 把胳膊变长
make yourself short
make your eyes small
make your arms short w ww. xkb
jump 16 times
把你自己变矮 把眼睛变小 把胳膊变短 16 次
bounce 20 times open it and see
拍20次 打开它看看
五、句子对对碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美国）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）
11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）
14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)
15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)
三年级下册
1.good morning/afternoon/evening.
good morning/afternoon/evening.
2.nice to meet you.
nice to meet you,too.
3.nice to see you.
nice to see you,too.
4.where are you from?
i’m from america/china.
5.who’s that man/boy ?
he is my father/brother.
6.who’s that woman /girl?
she is my mother/sister.
7.how many kites can you see ?
i can see 12.
8.how many crayons do you have ?
i have 16 crayons.
9.do you like pears/apples?
yes, i do.
no, i don’t./sorry, i don’t like pears.
10.can i have an apple/some…?
certain!/sure. here you are.
11.have some more?
no, thank you.
12.where is my car ?
it’s under the chair.
13.excuse me,can i use your pencil?
no, problem.
14.here you are.
thank you.
15.how many animals do you know?
i know all animals.
PEP三年级 篇13
unit3 look at me
单元教学目标：
一、知识目标:
1.正确模仿、听懂、会说let’s talk中的句型。
2.听、说、认读let’s learn有关身体部位的词汇。
3.理解let’s do，let’s chant等部分的内容，了解story time的内容。
二、能力目标:
1.能够运用本单元基本用语，在实际情景中进行简单的交际。如：
nice to meet you. let’s go to school.
2.能够运用关于身体部位的单词介绍自己的身体部位。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如：
touch your ear. clap your hands
三、情感、策略、文化目标：
1.情感态度：进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的
积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。
2.学习策略：逐步培养学生独立完成任务的意识。
3.文化意识：了解有关万圣节的习俗。
period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.能听懂、会说、会读、会认日常交际用语how are you? 问候他人,并用i’m fine,thank you.做出回应.
b.能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生英语学习的积极性。
教学重、难点：
能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：i’m fine, thank you.
教学准备：
tape-recorder word cards multi-media
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
step 1 warm up
1. greeting
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
2. talk freely
the teacher walk to a student and say “hello” to him/her.
t: hello, i’m your teacher.
ss: hello, i’m …
3. put on the headwear and ask four students to greet others like the
people in the text. ”
4.sing the song 《hello，how are you！》
step 2 presentation
1. cat:good morning,miss duck.
duck: good morning,mr cat. how are you?
2. how are you？
3、listen and say .play the tape for the students to follow .
4、let’s play ：
s1：good morning / hello,___,how are you?
s2：i’m fine , thank you .
s2：good morning /hello___
how are you?
s3：i’m fine , thank you .
s4、s5………….
step 3 consolidation
1、read and match .
1. good morning , john . a . hi , i’m liping.
2. how are you? b . good morning.
3. helo ,i’m xiaoqiang. c . good afternoon .
4. good anteroom , wu yifan . d . i’m fine , thank you .
课堂练习：
play a game to review the main sentences.
课堂小结：
greeting people
作业布置：
listen and read the text .
板书设计：
unit3 look at me
how are you?
i’m fine,thank you.
let’s go to school.
课后反思：
period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face, ear , nose , mouth , eye .
b.能听懂、理解句子：look at me . this is my nose / eye …
c.培养学生听、做、认读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生英语学习的积极性。
教学重、难点：
1.重点:让学生能听，说，认，读五个有关五官的词汇。
2.难点：学生能将这五个关于人体五官部位的词汇运用到简单的英语句子。
教学准备：
tape-recorder word cards multi-media
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
step 1 warm-up
1. greeting
2. let’s play :how are you ? fine , thank you .
3.let’s sing
step 2 presentation
1.learn the new words
用look at me . this is my ear .ear ear , e-a-r ear
2. ear eye nose mouth face
step 3 let’s learn :
read the words again
step 4 let’s do
listen to the tape and do the actions.
课堂练习：
do and say the chant again.
课堂小结：
the new words.
作业布置：
1.say them to your friends and family.
2.draw your friend or yourself and introduce them to others .
板书设计：
unit3 look at me
how are you?
i’m fine,thank you.
课后反思：
period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
a. 能听、说、认读大小写字母ee ff gg hh ii; 能初步感知以这些字母为首的单词的发音；
b.培养学生听、说、认读、写的能力，完成 listen and circle；
2.过程与方法：
通过听、说、读、写等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生的观察能力和合作意识，养成正确的书写习惯，进一步熟悉字母的读音，增强语感。
教学重、难点：
1.重点：听、说、认读、写字母 ee ff gg hh ii；
2.难点：感知字母在单词中的发言并读出单词的发音及字母的规范书写。
教学准备：
tape-recorder word cards multi-media
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
step 1 greeting
step 2 review
1.sing “abc” song (two times)
2.unit 2 letters and sounds
3.review the letters: aa bb cc dd
step 3 presentation
1.learn the letter：ee
t: what’s this?
ss: ee
1.read the lette.
2.wrie the letter ee，
t: what’s this?
ss: elephant
t: yes, it’s an elephant.
t: what’s this?
ss: egg
t: yes, it’s an egg.
3.teach the letters： ff gg hh ii
step 4 practice
s1：hello, i’m _e_ . nice to meet you！
s2：hello, i’m _e_ . nice to meet you, too！
2. listen and read the letters.
step 5 consolidation
doing listen and circle
课堂练习：
read and write the letters.
课堂小结：
the letters.
作业布置：
1.读五个字母给同学，朋友或家人听
2.抄写五个字母的大小写
板书设计：
unit3 look at me
ee ff gg hh ii
egg face green hand ice
elephant foot gift hi ice cream
课后反思：
period 4
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.进一步学习打招呼和问候语hi!how are you?及另一种回答:very well,thanks.
b.学会let’s … ,表示同意可以说great.
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生学会用简单英语问候别人，培养学生英语学习的积极性。
教学重、难点：
1.重点：句型how are you? very well,thanks.的掌握及运用。
2.难点：let’s make a puppet!的理解和great的用法，以及puppet，great的发音。
教学准备：
tape-recorder word cards
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
1.warm-up
a.sing the song head, shoulders, knees and toes
b.this is my eyes. this is my nose. this is my ear. this is my mouth.
c.教师随意拿出一张学生作品，让全班同学根据图片内容说出它的意思。
2. presentation
a.t:good morning.
s1: good morning.
t: how are you?
s1:i’m fine,thank you.
b. b let’s talk
c. i’m fine,thank you. 和 very well,thanks.
3. a: sarah：hi,mike!how are you?
mike: very well,thanks.
b: zoom: let’s make a puppet!
mike: great !
4. practice
role-play the dialogue.
5.add-activities
read and act
a.wu yifan: hi, mike.
mike: hi,wu yifan.
wu yifan: how are you?
mike: i’m fine,thank you.
b.mike: hi, cheng jie.
cheng jie: hi.
mike: how are you?
cheng jie: very well,thanks.
课堂练习：
let’s play
课堂小结：
greeting people.
作业布置：
读一读let’s talk部分的内容。
板书设计：
unit 3 look at me
how are you?
very well,thanks.
let’s make a puppet!
great !
课后反思：
period 5
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head ,body,arm,hand,leg,foot.
b.让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生养成健身强体的好习惯。
教学重、难点：
1、教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot。
2、教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
教学准备：
tape-recorder word cards multi-media
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
step 1 warm-up and revision
1.t:good morning,boys and girls!
s:good morning,teacher!
t:how are you,today?
s:fine,thank you!
t:....... .......
2.let’s chant
face、face、face,touch your face.
eye、eye、eye，touch your eye.
nose、nose、nose,touch your nose.
ear、ear、ear,touch your ear.
mouth、mouth、mouth,touch your mouth.
。。。。。。。
step 2 presentation
1.t:now,look here! who is coming?he is our friend.do you want to know who is he?
s:yes
t:ok,let’s guess who is he?
t：what is this?
s:........
t:this is the arm
2.teach the word：arm
then teach the words：body,hand,leg,foot
3.this is the......
t:look,who is he?
s:yaoming
t:yes,yaoming likes basketball,he is very strong!
5、let’s do .
a.listen to the tape:let’do
b.listen again and do the actions.
step 3 practice
this is the....
arm 、arm、arm，this is the arm.
hand、hand、hand,this is the hand.
... ... ...
课堂练习：
play a game :simon says to review the words.
课堂小结：
the main words.
作业布置：
用所学的知识向父母、朋友介绍自己的身体部位。
板书设计：
unit3 look at me
head body arm
hand leg foot
课后反思：
period 6
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.巩固并检测学生对本单元掌握情况。
b.能在图片和动作的帮助下听懂小故事。
c.能在老师的知道下分角色表演故事。
d.学唱歌曲：head and shoulders, knees and toes
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。
教学重、难点：
巩固所学语言并扩展新语言点。
教学准备：
tape-recorder word cards multi-media
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
step 1 warm-up and review
1. greeting
t: good morning.
s: good morning.
t: how are you ?
s: i’m fine, thank you.
2. sing a song: head and shoulders, knees and toes
3.listen and do
eg: close your eyes, eyes.
touch your head, head.
stamp your foot, foot.
4. let’s check：listen and number, look and match.
step 2 presentation and practice
1. t：do you like the puppet?
s: yes.
t: do you like to make another puppet?
s: yes.
t: we can make the head , the body, the hand, the foot…
2. review the words.eg: head, leg, body…
3.t: today zoom and zip want to make a puppet too. now let’s see and listen .
eg: a. let’ s make a puppet.
b. good idea.
c. let’s play with the puppet.
……
课堂练习：
play a game to review the main words and sentences.
课堂小结：
the main words and sentences.
作业布置：
把故事读给家长听并尝试表演故事。
板书设计：
unit 3 look at me
let’s make a puppet.
great!
课后反思：
PEP三年级 篇14
unit1 welcome back to school
parta
【教学目标】
▲★1 听懂会说 we have a new friend today. i'm from america.
2 掌握 i'm from...句型.
3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
ss: yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?生猜.
师说出答案:she is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .
t:welcome, lili.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one by one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i'm from america.对国家的单词运用不是很熟.
【教学目标】
▲★1 听懂会说 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee
2 听说认读boy girl 3 跟读let's chant
【教材分析】
本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let's chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、presenation
1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说little boy .watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子i'm a boy and you are a girl)
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
3. 教师与学生继续练习
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生学习书写aabbcc
学生练习one by one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 听 let's chant.
学生跟唱.
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
练习书写abc五遍.
听录音let's learn and let's say三遍.
课后反思：
学生学会了字母aabbcc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.
【教学目标】
▲★1 let's say
本部分将学习字母aa,bb,cc,以及这些字母开头的单词。
2 let's chant.
本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
(1)与学生对话:
a: hi, i'm miss huang .i'm from qingdao.
b: hi, i'm... i'm from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
a: goodbye.
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
(2)教师将a部分let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、presentation
1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）
【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母aa
大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。
3.game:
教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。
4. 出示字母卡片，问学生：what's this?
有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant, boy, coke, coffee
三、 practice
1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、home work
听let's say和let's chant的录音，并读给家长听。
课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.
【教学目标】
▲★1 听懂会说 where are you from? i'm from .../this is my friend,...
2 练习let's practice
【教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用let's practice 巩固、操练let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生：课本、活动手册、朋友的照片。
【教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again. how are you?
ss: i'm fine, thank you. how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。
【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、presenation
1. 叫一位学生上台，并对话。
t: this is my friend, amy.(提示全班向她问好)
c: nice to meet you .
a:nice to meet you , too.
i'm from china. where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)
a:i'm from america.
教师用同样方法介绍mike.
2. 教读where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问mr.black, 和amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习where are you from? i'm from...
4.放录音,学生跟读
amy from...别忘了分手时要说boodbye.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
三、practice
请三个学生上台表演let's talk的内容。
3.教师拿出朋友的照片，说：this is my friend，...he's/she's from...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,good afternoon.并依次提问what's your name?how old are you?where are you from?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元b, let's talk 部分
五home work
听录音let's talk三遍.
课后反思：
本节课所学句型where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.
【教学目标】
▲★1 听懂会说 let's learn: teacher, student.come in, i'm sorry,it's ok. 2 let's sing.
【教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"come ini'm sorryit's ok"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册
【教学过程】
一、warm-up
1.师生互相问候
2. 用开火车方式进行日常口语练习
a: good morning/ afternoon, i'm ...
what's your name please?
b: i'm ...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you , too.
a: i'm from...where are you from?
b: i'm from...
a: goodbye.
【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、presenation
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:come in .学生进来后说.i'm sorry. 教师回答it's ok.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
教师戴上mr.black的头饰, 说: i'm mr. black. i'm a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student, i'm... i'm a ...(职业)
【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
4.播放let's learn录音,学生跟读.
5. 教师出示单词卡,学生认读单词.
三、practice
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应nice to meet you.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.
look, this is my friend,...he's /she's a student.this is my dad, he's a teacher.
3. 出示人物图片,让学生猜what's he/she?(职业)
【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元b, let's learn 部分
五home work
听录音let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听.
课后反思：
本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.
【课题】unit 1 b
【教学目标】
▲★1 听懂会说 let's say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 let's do
【教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过let's do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册
【教学过程】
一、warm-up
1.教师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母,
让学生猜出字母,并大声读出.
2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
3.放a部分let's chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.
【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
二、presentation
1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学ee.
2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:what's this ?
学生回答: it's a duck.教读duck, dog, egg, elephant.
让学生注意an elephant而不是a elelephant
3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.
4.播放let's play录音,学生跟读.
【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
三、practice
1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么
3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.
【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、游戏
1.看谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读
2.看谁敲的快
将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
3.let's do,边听边做
五,课堂评价
本单元b, let's say 部分
五home work
读字母给家长听.
课后反思：
本节课学习效果比较好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.
教学内容与目标： story time
（1）本故事表现的是zip, zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
教学重点、难点：让学生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!这几个难句。
教学准备：教师准备头饰。
教学过程：
1.story time部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价（assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3.课外活动（add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
课后记：
一、学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题my family引出句子who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答she’s , he’s有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子who’s that boy/girl/ woman/ man? she’s/ he’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题my family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程
1 热身（warm-up）
播放第一单元let’s do，让学生做trp活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
2 预习（preview）
张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’s that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’s that？的句子打下基础。
3 新课呈现
（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用who’s that boy?来问学生，引导他们用he’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用who’s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用she’s…来回答，为了加强学生对he’s , she’s 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用he’s , she’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。
（2） 当学生能基本分清he’s , she’s时，再用that , that , that , who’s that boy? he’s , he’s, he’s , he’s mike. that , that , that , who’s that girl? she’s , she’s, she’s , she’s amy.的chant来巩固一下。然后把mike, amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。
（3 ）用game把who’s that boy? who’s that girl? he’s… she’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用who’s that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用he’s… she’s…来猜。
（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man，father, mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子who’s that man/woman? she’s/ he’s…
（5） 用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：who’s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
（6） 回顾上面的chant. 并改变几个单词， 使其成为that , that , that , who’s that woman? she’s, she’s she’s my mother. that , that , that, who’s that man? he’s , he’s , he’s , he’s my father.让它成为学生脱口而出的顺口溜。
（7） 让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。
4 回顾课本，让学生打开书听录音p14 let’s talk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。
5拓展延伸
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：who’s that boy/girl/woman/man? he’s…she’s…
6 课后作业
听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。
六、课后反思
本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that 的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。
PEP三年级 篇15
第一部分 模块总览
一.recycle 2教学目标与要求
1.复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2.能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词，并能用英语进行简描述，能按指令做游戏。
3.熟练掌握26个字母的发音和拼音。
二.recycle 2教学重难点分析
1.重点
（1）能在实际情景中运用第4-6单元所学的会话。
（2）熟练掌握26个字母的发音和拼音。
2.难点：熟练掌握26个字母的发音和拼音。
三.教学建议：
1.教师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。
2.在实施教学过程中教师应照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。
第二部分 课时教学设计
first period
一.教学内容与要求
let’s act:
1. 复习第4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2. 能在实际情景中运用do you like...? what about...? where is...? look at the.... it’s too big. 等句型。
3. 进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二.教学重点与难点
1.听懂、会说let’s act 部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
2.let’s act 部分的故事情节的理解。
三.课前准备
1.教材配套录音带和挂图。
2.动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰及单词卡片 。
3.水果apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges的实物或模型及单词卡片 。
4 .let’s act 部分的故事课件。
四、教学流程
1.warm-up/revision（热身/复习）
（1）songs: “they are in the zoo” “an apple a day”
（2）free talk
（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。
[通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。]
2.presentation（新知呈现）
教师播放故事录像，展示let’s act 部分的内容。然后让学生回答下列问题：
①what animals can you see in the vcd?
然后让学生带上他们看到的动物的头饰（ giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom）边表演此种动物的外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型it is …. it has a….
[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]
②what can the animals do?让孩子听录音和教师一起说出the elephant can get the pears…. 让学生根据故事内容猜get, carry, eat, have, count的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。
[让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意识，然后通过看动作，根据故事内容猜测提高学生语义判断能力]
3.practice/consolidation（操练/巩固）
（1）听录音，跟读故事。根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：how many animals are there in the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apple?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
[根据故事内容进展提问题，在弱化故事的理解难度，让学生明确故事历程并提高学生的听说能力]
（2）让孩子自主度课文理解意思。（不懂举手提问）
（3）7名学生戴giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰按故事中的人物进行对话表演，为全体学生的小组练习做示范。
（4）将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（5）通过抽组表演，反馈对课文的掌握程度。
4.assessment（检测评价）
听录音做活动手册第41页的练习并校对。
5.extension（拓展延伸）
（1）游戏：以小组为单位，准备一组图画（内容可以与图中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅图案，充分发挥想象试着编一段话，然后给图片排序，学生按序说对话。
（2）给下列句子排序。
（ ）thank you. can i have a banana, please?
（ ）have some fruits.
（ ）where is the banana?
（ ）sure!
（ ）look! it’s there.
答案：2 1 4 3 5
6.summery（课堂小结）
（1）结合板书回顾本节课主要内容。
（2）布置家庭作业。
五、板书设计
PEP三年级 篇16
pep小学英语三年级下册重点词汇和重点句型
（每天课余时间读一遍，就能得到一颗星，比一比，谁的星星最多！）
一、单词归类
1.表示“一类人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教师 学生 男士 女士
2. 表示问候
good morning 早上好 good afternoon 下午好
3. 表示家庭成员
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口语） 妈妈 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示数字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape
桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机
7.表示位置on在……上面 in在……里面 under在……下面
8.形容词 small 小的 big 大的 long长的 short 短的 tall 高的 short 矮的
9.物品
desk 课桌 chair 椅子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy box玩具箱
10.表示动物giraffe长颈鹿 zebra斑马 deer 鹿
二、重点句型
we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
where are you from? 你来自哪里？
i’m from america. 我来自美国。
happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
i can see 12. 我能看见12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？
i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
it has a long nose and a short tail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！儿童节快乐！（6.1）
三、句子对对碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美国）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）
11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）
14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)
15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)
PEP三年级 篇17
课 题 unit 3 how many? 第一课时
教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点 1、句型how many … can you see? i can see…
2、数字eleven,twelve的认读
教学难点 beautiful的发音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
1.listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：
show me 1 and 2.
show me 3 and 4.
show me 5 and 6.
show me 7 and 8.
show me 9 and 10.
2.guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3.游戏：how many fingers?
1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.
2.数完后，教师问学生：how many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3.教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4. 教师再指着出示的图片，让学生进行how many… can you see? i can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：is it beautiful? 让学生在回答it’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.教师问学生：let’s fly it,ok? 学生回答ok后，教师说：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.
7.让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示let’s talk部分的内容。
8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
how many kites can amy see?
how many kites can wu yifan see?
9.播放动画，让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1.两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…
2.教师出示let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?
五达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2.听录音跟读课文
课 题 unit 3 how many? 第二课时
教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能够从one数到fifteen。
教学重点 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教学难点 数字的发音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新
1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。
2.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示，学习新知。
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。
5.让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练
1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如mike,kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生how old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。
四、扩展性活动
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品名称 pen balloon ball pencils crayon doll
数 量 10 9 15 7 11 4
2 竞答游戏
把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。
五课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。
2.让学生从1数到15.
课 题 unit 3 how many? 第三课时
教学目标 1.学习英文字母jj，kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
3.会唱英文歌曲one two three four five
教学重点 jj，kk的读音及书写
教学难点 1. 印刷体与手写体的区别。
2. jj的读音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的字母。
2、让学生准备于本课时相关的单词卡。
一、温故知新
复习字母aa－ii
1.做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。
2.做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。
3.复习上册unit4中parta、b中的let’s do部分。
二、实物展示，学习新知。
1.学习字母jj和单词jeep, jump。
1）教师播放let’s say部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：can you jump? 引导学生回答：i can jump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母jj，并让学生辨别字母jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母jj开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2. 学习字母kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：what’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：it’s a key. 教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6) 教师出示字母kk动画，让学生辨别字母kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3.让学生在活动手册上把所学字母jj和kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4.再次播放let’s say/a部分动画让学生跟读模仿。
5.播放录像，让学生欣赏歌曲《one two three four five》。
7.教师教读歌词。
8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
三、趣味操练
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
四、扩展性活动（add-activities）
教师：小朋友，你能将我们学过的以jj和kk开头的所有单词记下来吗？
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确写出jj，kk。
2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.
课题 unit3 how many? 第四课时
教学目标 学习询问别人有多少物品的表达法how many … do you have?及回答：i have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说guess,并在实际生活中自然运用。
教学重点 句型：how many …do you have? i have…
教学难点 名词复数的读音。
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2.复习数字 one to fifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
二.新课呈现
1.教师手中拿着3本书说：look! i have three books. how many books do you have? 引导学生回答出：i have three books.
2.让学生用自己身边的物品说句子：i have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5.让学生两人一组操练：how many… do you have? i have…结合let’s practise部分。
6.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!
教师继续问：whose crayons are they? how many crayons?
7.教师播放录像展示let’s talk部分的内容。
8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.
10.两人一组表演课文。
11.模仿课文自编并表演新对话。
三.趣味操练
guessing game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。
四.扩展性活动
猜一猜
两人一组，a闭上眼睛，b往书包里装物品。装好之后b让a睁开眼睛回答问题：how many… do i have?如果a三次还没有猜对，那b说：open it and see, please.
a打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：you have…。然后，两人交换继续游戏。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、 总结句型how many …do you have? ihave …
2、 让学生读出数字11--20
课题 unit3 how many? 第五课时
教学目标 在a部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
教学重点 学习英文数字16－20。
教学难点 16－20英文数字的认读。
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2.复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one ―fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3.操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)
二.新课呈现
1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放动画,学生跟读单词。
7.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. bounce 20 times.
9.让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
三.趣味操练
游戏 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一颗星。错误的不加星。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得星最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加星，没说对的不加星。
一、 课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
二、 课堂小结
让学生用英语以此说出11-20这是个数字
课题 unit3 how many? 第六课时
教学目标 培养学生听、说、读、写字母ll, mm, nn 并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
教学重点 学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。
教学难点 字母印刷体与手写体的区别
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.复习字母aa－kk
训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而慢的得1星，不对的不得星，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得星多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
二.呈现新课
1.学习字母ll和单词lion, lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：look! this is a lion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：what’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：this is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母ll，并让学生辨别字母ll的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2. 学习字母mm，复习单词milk, mouse.
1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.
2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：can you read the first letter?
4）教师出示字母卡，教读字母mm，并让学生辨别字母mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母nn和单词night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：it’s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母nn的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母ll, mm和nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5.教师播放b let’s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。
6.播放let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7.根据let’s do部分的内容，教师报一个字母，如jj，学生应立即说出：jj, jj, jj, jump, jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
三.趣味操练
游戏：bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
四.扩展性活动
复习本课时所学的单词及字母。
1. 让学生两人一组，分别选一张大写的l , m 和n字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
让学生顺次读出aa―nn14个字母
