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小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(精选2篇)

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小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(精选2篇)

小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案 篇1

  教学目标

  1、知识性目标:能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。

  2、过程性目标:学习方式:多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。

  学习过程:a、在教师引导下探究――利用旧知探究新知,学习询问作息时间的表达法。

  b、合作学习的过程:学生利用所学知识,创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。

  c、个别探究的过程:回忆自己每天起床、上班、工作、用餐,就寝等时间,用所学句型加以描述。

  d、思维碰撞的过程:全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。

  3、情感性目标:a、用所学的询问作息时间的方法,关注生活中的英语,体验英语学习的快乐。b、留心生活,运用英语,多说多练,形成学以致用的精神。

  教学内容::小学牛津英语4a unit7 it’s late

  教学资源:围绕本课知识设计多种形式的练习情景,这些练习必须应用所学知识才能解决,又与学生先前的知识经验密切联系。

  教学模式:多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。

  组织形式:旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用

  教学环境:正常班级授课,多媒体教室,教学课件

  教学重点:

  1能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….

  教学难点:

  1能正确理解、掌握课文会话,能运用所学知识创设场景编写对话。

  教学准备:多媒体课件,跳绳,钟。

  教学对象分析

  本班听说能力较好,场景表演也可以,有良好的预习复习的好习惯,学生之间相互合作学习的能力较强,能用英语进行交流。

  教学媒体的选择与应用

  借助一定的媒体使学生能主动学习,积极探索,完成知识网络的建构。

  1、解决问题:创设会话情景,通过会话让学生自主复习巩固所学的知识。

  2、知识整理:正确掌握询问作息时间的表达方法、能合理应用所学知识。

  3、构建网络:对一天当中不同的活动运用所学句型加以询问。

  4、走进生活:创设了生活中的问题情境、让学生利用所学句型进行正确描述。

  教学过程|

  (一)以游戏揭题。

  do you like skipping rope?yes, i do.

  let’s skip rope.who can?

  count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析:运用游戏导入新课,既可以调动学生的学习兴趣,而且使学生在真实的情境中理解课题的内容。]

  二)greetings.

  三)play a game(教师说学生做)

  have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四)revision

  (1)go over the numbers

  1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.

  2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.

  3,(借助课件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.

  4, (借助课件)t: there are many numbers on the screen.(一个数字一个数字的出现,构成一个钟的轮廓。)let the students read.

  5,t: what’s missing ?(逐渐消失钟面上的数字)

  (2)go over the sentences:what’s the time?it’s…

  1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s

  nine.

  2,play a game.

  t:woof,woof,what’s the time?

  ss:it’s…(look at the times on the screen and practise in groups. ) (五)presentation

  1. shows out another clock on the screen:6:30.

  t:what’s the time ?s1:it’s 6:30.

  the clock is shouting .(公鸡打鸣)it’s time to get up.

  t:mingming,what time do you get up?(人机对话)i get up at 6:30.

  2.t asks some students one by one:what time do you get up?s:i get up at…(对学生的回答加以评价:it’s early.it’s late…

  2. practise in pairs.(clap the hands each other.)

  3. nancy is going to school.(on the screen.)

  let’s ask :what time do you go to school?(人机对话,多问几遍)i go to school at 8:00.

  [分析:充分运用多媒体技术再现生活实例,培养了学生综合运用知识探索解决实际问题的能力,让学生深刻地意识到英语与生活的联系,在生活中的运用。]

  4. ask t:what time do you go to school?t jumps and touches the time then answer.(教师示范,黑板上写了几个时间,跳起来碰到哪个时间就回答几点.)

  5. t asks ,ssjump and touch then answer.then ss ask together.

  6. ask t again,t says:i can’t jump.because it's late. i’m hungry.it’s time to have lunch.look,what’s the time?11:15.mingming has lunch at….

  t:what time do you have lunch?s3:i have lunch at ….

  7. then drill in pairs.(ask their friend)

  8.(借助课件)t:what is she doing?she’s watching tv.(出示cctv-少儿频道电视节目预告)what time do you watch it?practise in pairs.

  9.t:do you like the programmes?(请一位学生做节目主持人来预告节目.)

  10.t:what time do you go to bed?(前面一位问后面一位,小组比赛,看哪组先回答完.)

  (六)let’s chant.(on the screen.)

  七)practise

  1.(和小猫,小鸟,老虎之间的对话来操练句型:what time do you …?i…at….)教师先示范,学生分男女组操练。

  2.shows out “my time table”,do a survey in pairs.then ask t.(借助课件。)

  3.xiao xin introduces himself.let the ssintroduce themselves like this. [分析:1、教师采用多种形式让学生操练,使学生熟练掌握词汇和句型。2、利用多媒体,通过自己的思考和同学之间的对话,达到能熟练运用英语进行日常交际的程度。]

  八)t sends a sentence:time is life,time is money

  [分析:适时渗透思想教育,让学生珍惜时间。].

  (九)、板书设计:

  unit7 it’s late

  get up 6:25

  what time do you go to school? i…at 6:50

  have lunch 7:00

  go home 7:30

  go  to  bed8:00

  教学后记:a、在教师引导下探究――利用旧知探究新知,学习询问作息时间的表达法。

  b、合作学习的过程:学生利用所学知识,创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。

  c、个别探究的过程:回忆自己每天起床、上班、工作、用餐,就寝等时间,用所学句型加以描述。

  d、思维碰撞的过程:全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。

  3、情感性目标:a、用所学的询问作息时间的方法,关注生活中的英语,体验英语学习的快乐。b、留心生活,运用英语,多说多练,形成学以致用的精神。

小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案 篇2

  一、教学目标:

  1. 掌握数字1-10。

  2. 掌握四会句型what’s the time, please? it’s

  3. 了解13-19,20-90的数字构成规律

  4. 听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…

  5 通过游戏,比赛等多种形式,让学生在玩中学,学中玩。

  二、教学重点,难点:

  1. 对时间和数字的表示

  2. what time do you …? i … at …?的正确使用。

  三、教学过程

  a. freetalk.

  b. do some exercise.(复习以前所学的有关学习生活的词组)

  c. listen and count. (复习1――12的数字)

  d. do some maths exercises.(学习13――99的数字)

  e. read and say.(小组归纳1――99的数字拼写规律)

  f.play a game.(bomb game)

  g. ask and answer. (wolf, wolf, what’s the time? it’s…)

  look at the clock, ask and answer, make a new dialogue.

  t: hi, .

  s: hi, miss late.

  t: what’s the time?

  s: it’s seven.

  t: it’s time to go to school!

  s: all right. but how?

  t: by bus.

  s: let’s go!

  h. learn: what time do you get up?

  at________.

  (出示钟面6点钟)

  say: i get up at six o’clock.

  drill: pass the football, ask and answer.

  i. learn: breakfast, 

  what time do you have breakfast?

  i have breakfast at___________.

  (出示教师自己吃早饭的照片)

  ask and answer.

  j. learn: what time do you go to school? i go to school at ….

  (出示小丸子的上学图,让学生看图说话)

  k.chant: go, go, go.

  go to school

  what time do you go to school?

  i go to school at __________.

  (先练习教师提供的chant,然后进行替换练习,小组编chant,可以替换成

  go to tianmu lake, go to hongmei park, go to the cinema….)

  l.扩展练习(看图问答):

  姚明打篮球,同班同学踢足球,课文中的mike刷牙,文中的奶奶

  m.listen and say. (part a of unit 7)

  n. read after the tape.

  o. act the dialogue.

  p. do a survey. (part d of unit 7)

  q. talk about my daily life.

  4a unit 7 it’s late教学实录

  四甲中心小学 张瑾

  step 1 greeting

  step 2 free talk

  1.t: what"s this in english?

  s1: it"s a …

  t: is this your …?

  s1: no, it isn"t.

  t: whose … is this?

  s1: it"s "s.

  2.t: look at the rubbers. , are they your…?

  s2: no, they are not.

  t: whose … are they?

  s2: they"re "s.

  t: how many rubbers can you see?

  s2: let me see. one, two, three, …, ten. i can see ten rubbers.(课前跟学生借十块橡皮)

  step 3 presentation

  1. count the numbers from 1 to 10, then read and spell. (幻灯片出示数字一至十)

  2. count the numbers from 11 to 20. (幻灯片出示数字十一至二十)

  (1) t: can you count the numbersfrom 11 to 20?

  s3: yes, i can. 11,12, 13, …, 20.

  (2) read the numbers from 11 to 20

  (3)幻灯片出示数字13 至19, 找一找其构成规律。

  (4)幻灯片出示数字 three thirteen, five fifteen, eight eighteen, 比一比,读一读。

  3.teach 30 -90

  (1) t: what"s 10 plus 10?

  s4: it"s 20.

  read 20 some times.

  t: what"s 20 plus 10?

  s5: it"s 30.

  teach 30.

  (2) teach 40, 50 just in the same way.

  (3) teach 60 -90.

  (4) 幻灯片出示数字 20 至90, 读一读,找一找整十数的构成规律。

  4. play a game: say the numbers after 20.

  say the numbers before 90.

  5. t: what"s 50 plus 50?

  s6: it"s 100.

  teach 100.

  6.(1)t: what"s 13 plus 8?

  s7: it"s 21. (幻灯片出示数字21)

  teach 21.

  (2)t: what"s the time?

  s8: it"s 6:45.

  t: it"s time to get up.

  teach 45.

  (3)归纳几十几的构词规则。

  (4)read the numbers 28, 36, 47, 51, 63, 72, 89, 94.

  7. 幻灯片出示数字1至100, 总结一至一百的构词规则。

  8. 幻灯片出示构词规则歌谣,读一读,记一记。

  step 4 consolidation

  1. play a game: what"s missing?

  2. 价格竞猜。

  step 5 presentation

  1.t: what"s the time, please?

  s9: it"s …(整点时间)

  t: what"s the time, please?

  s10: it"s …(非整点时间)

  2. pair work..(用课前准备的学具钟面)

  3. check.

  step 6 have a rest

  1. sing a song "go to school".

  2. listen and do: go to school, get up, have lunch, go home, watch tv, go to bed.

  step 7 consolidation

  1. 幻灯片出示图片

  t: what"s the time, please?

  s10: it"s 6:45.

  t: it"s time to get up.

  s10: ok.

  2. pair work ( 学生任选一幅图编对话并表演)

  3. check.

  教学反思

  四甲中心小学 张瑾

  新授时,以旧引新,出示加法算式卡片,通过what’s …plus…? 对加法算式提问,引出新授数词。教读后教师着重让学生观察整十数及几十几这些数词的构成。不仅培养了学生的观察力,集中学生的注意力,更教给了学生学习的方法。即:在学习时要注意观察比较,这样可以提高记忆的效果。

  巩固时形式多样,循序渐进。首先是拍手说儿歌,加强学生对数词构成规律的记忆。儿歌中最后一句 “one hundred 是你的好成绩”无意间提醒了学生要好好学习,追求完美。接着是what’s missing的游戏,再一次训练学生的观察力、记忆力。然后通过价格竞猜how much is it ?及询问时间what’s the time now ?巩固数词,把单词的学习引入到学生的日常生活当中,学生很感兴趣,感受到学好数词的重要性。最后是看图操练句型 what’s the time ,please? it’s…it’s time to …通过这一训练来巩固数词。这也是在培养学生养成良好的日程安排的习惯,明确什么时间该做什么事。

  .这样轻松的课堂,应该给四年级的学生一些写的训练,如报数写数,或安排对话填数词等,使学生听说读写的能力在课堂上就得到全面训练和提高。

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小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(精选2篇)

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