练习五 教学设计(通用2篇)
练习五 教学设计 篇1
之一
孔令权
训练目标:
1.用钢笔描红。
2.看图认识部首,再写出属于这个部首的字。
3.词语搭配。
4.依照拟人手法造句。
5.熟记成语。
6.读读背背三字经。
7.口语交际;水里的火山。
8.学写毛笔字。
训练时间:3课时
第一课时
一.教学目标 :
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首,再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
二.教学过程 :
(一)教学第一题。
1.审题。
2.指导。
(1)指名读句子。(2)理解句子的意思。
(3)指导学生看清行款布局及每个字的间架。
3.练习:
(1)学生练习描红。
(2)根据描红情况,教师及时进行小结。
4.反馈:
(1)展示写得好的字,评点好在哪里。
(2)指出不足,根据情况进行矫正性练习。
(二)教学第二题。
1.审题。
2.指导。
(1)认识部首:攵。
(2)生看图,师提问:第一竖排有什么特点?第二竖排有什么特点?第三竖排有什么特点?
(3)集体交流。
(4)学生说一说属于这些部首的字。
3.练习:
在表格中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。
(三)教学第三题。
1.审题。
2.指导。
(1)用小黑板出示竖线左边的词语.
(2)指名读词。并说说这些词有什么共同点。(表示动作)
(3)用小黑板出示竖线右边的词,
(4)指名读词,说说这些词有什么共同点。(说明怎样动作)
(5)将可以搭配的词用线连起来。
(6)将搭配好的词语读一读。
(7)教师归纳搭配词语的方法步骤:一读,二想,三画线。
3.练习。
(1)让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
(2)教师根据学生的自练情况,进行针对性的辅导。
4.反馈。
(1)讨论自练情况,确定正确答案。(2)让学生修改自己的答案。
(3)同座位互查练习的情况。(4)让学生朗读搭配好的词语。
第二课时
一.教学目标 :
1.依照拟人手法造句。
2.熟记成语。
3.读读背背三字经。
二.教学过程 :
(一)教学第四题。
1.审题。
2.指导。
(1)出示第一组的两个句子,指名学生朗读。
(2)让学生比较两个句子的不同。
(3)师启发学生:两个句子用词不一样,但句子的意思一样不一样呢?
(4)师进一步启发学生:两个句子的意思一样,但用词不同,请同学们读一读,比较一下,哪个句子写得好呢?为什么?
(5)练习朗读句子。
3.练习。
(1)出示第二组的两个句子。
(2)学生自己朗读比较。
(3)学生交流自己的看法。
(4)出示练习题:
出示句子:(根据句子的意思,依照每组的后一个句子造句)
一阵微风吹过,小稻秧晃动起来。
一阵微风吹过,小稻秧高兴得跳起舞来。
一阵微风吹过,小稻秧微微点头。
4.反馈。
(1)学生依照第组的后一个句子造句。
(2)学生之间互相交流。
(3)教师纠正学生造句中的错误。
(二)教学第五题。
1.审题。
2.指导。
(1)学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解成语的意思。
3.练习。
(1)学生大声朗读。
(2)同座位练习背诵。
(3)教师巡回抽背。
4.反馈。
(1)指名读。
(2)集体练读。
(3)集体齐背。
(4)指名背。
(三)教学第六题。
1.审题。
2.指导。
(1)让学生自读从《三字经》中选出的韵文。
(2)指名试读。
(3)教师根据学生的情况进行范读和领读。
(4)教师分行讲解《三字经》的意思。
(5)教师再次范读三字经的节选。
3.练习。
(1)学生自由朗读,教师纠正学生读错的字音。
(2)指名朗读。
(3)在充分朗读的基础上,让学生练习背诵。
4.反馈。
(1)检查学生的朗读情况。
(2)指名背诵。
第三课时
一.教学目标 :
1.口语交际;水里的火山。
2.学写毛笔字。
二.教学过程 :
(一)教学第七题。
1.审题。
2.指导。
(1)仔细观察老师做的实验。
实验材料:一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。
用细绳系住小瓶子的瓶颈,在小瓶子里装满冷水,再加上几滴红墨水,将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中,安放在罐底。
(2)说说实验经过。
教师提示:用“先……接着……最后……”的句式说一说实验的过程。
(3)说说实验结果。
教师启发学生:小瓶子放进大玻璃罐子里后,出现了什么有趣的现象?这是什么道理?
(4)指名练说实验的过程和自己的想法。
3.练习。
(1)学生先分组在小组内练说。
(2)第组派代表到讲台前来说话。
4.反馈。
(1)教师对学生的说话进行评议。
(2)鼓励学生大胆说出自己的想法。
(二)练写毛笔字
1、分析写法。
2、练写。
练习五 教学设计 篇2
练习五
教学目标:
1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法,能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。
2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。
3、将练习五中的习题分类为4个有趣的环节,让学生在生动的情境中巩固深化知识。
4、在数学探究学习的过程中,感受并欣赏数学的形势美。
教学重点:进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法,并能理解熟练地进行计算。
教学难点:正确估算多位数乘一位数的乘法,能灵活运用估算知识解决一些实际问题。
教学设计:
一、创设情境,导入新课
今天我们的数学课有这几个学习环节,你们对哪个环节最感兴趣?
二、摘苹果
1、第1题,全班一起摘苹果。
2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏,看哪一队摘得又快又好。
三、估一估
1、第4题,学生先独立思考,改正错题,然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。
2、第8题,先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积,接近圆中的数,然后小组合作进行验证。
3、第11题,学生用估算或计算的方法比较出得数大小后,启发引导学生发现规律:两个因数的和不变,那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规律时,教师给予充分的肯定和鼓励。
四、森林医生
创设情境:数学森林里有几棵树生病了,请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。
1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。
2、全班交流:说一说病在哪里,应该如何治疗?
五、有趣的算式
1、第5题
(1)引导学生“看一看这两组算式,你发现了什么规律?”
(2)根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。
(3)引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。
(4)引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。
2、第9题。
(1)学生独立计算结果。
(2)全班交流算法,说一说自己是怎样算的,启发引导学生用简便方法进行计算。
(3)组织学生观察次数的特征,并根据其中的规律接着往下写几道算式。
六、总结:今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算,还欣赏了两组有趣的算式,生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。
七、布置作业:作业本上的作业。
教学反思: