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二年数学下:《 第十单元 总复习》设计(精选2篇)

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二年数学下:《 第十单元 总复习》设计(精选2篇)

二年数学下:《 第十单元 总复习》设计 篇1

  第三课时  克和千克及图形的变换

  教学内容:                                   授课日期:--年―月―日 星期--

  课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

  教学目标 :

  1、复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。

  2、复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念。

  教学重点、难点:

  注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象。

  教学准备:

  小黑板,口算卡。

  教学过程 :

  一、复习引入。

  上节课我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。

  100+200=            110 - 20=

  620+100=            120+360=

  130 - 70=            240 + 70=

  2000+50=            1000-30=

  1200-40=            140 - 40=

  860 - 80=            880+1200=

  【设计意图】:口算能力是学生的基本知识和技能,是学习的基础,所以要加强口算训练。

  二、整理复习。

  1、复习克和千克及图形的变换。

  (1)请同学们看教材第121页第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?为什么要这样圈?

  学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈。

  (2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

  (3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。

  2、复习图形的平移和旋转。(小黑板出示)

  说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、

  说一说生活中哪里有锐角和钝角。

  三、拓展性练习(略)

  教学反思:

  第四课时 解决问题和统计

  教学内容:                                    授课日期:--年―月―日 星期--

  课本第122页“解决问题和统计”

  教学目标 :

  1. 复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法。

  2. 复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。

  教学重点、难点:

  复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。

  教学准备:

  小黑板,挂图。

  教学过程 :

  一. 复习旧知,引入新课。

  1. 请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?

  (表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。)

  2. 对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题。

  学生提出问题,思考解决方法。

  【设计意图】:给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力。

  二. 复习整理:

  1. 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。(如果没有,就让学生直接看书)

  (1) 看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?

  学生看挂图,小组讨论这两题的意思。

  叙述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

  (2) 怎样来解决这两个生活中的实际问题?

  小明:12÷3=4(次)

  一共要花:6×1=6(角)

  8×3=24(角)

  6+24=30(角)

  或: 6×1+8×3

  =6+24

  =30(角)

  2. 复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?

  学生各自发表自己的意见:可以用举手的统计方法来试试。

  3. 组织搜集数据,清点人数。

  根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上。

  4. 大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流。

  小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示。

  【设计意图】:在复习时,由于学生的认知水平的差异,在这里发挥学生复习的主体性,让学生更多自我反思,有利于使复习更有针对性。

  三. 教学效果测评:

  引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。

  学生独立思考,自主练习。

  四、拓展性学习:

  1.调查班上昨天的数学作业 ,用你喜欢的方法记录,并制成统计表统计图,提出问题并解决。

  2.二年级各班存放图书数目如下。

  教学反思:

二年数学下:《 第十单元 总复习》设计 篇2

  第十单元 总复习

  单元教学内容:课本第119~127页

  单元教材分析:

  本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计。本学期所学的“找规律”内容,目的是开括学生的思路,不作为基本要求。因此,在总复习中没有单独安排学习,只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

  单元教学要求:

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标 。

  单元教学重点:

  本单元的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

  单元教学难点 :

  难点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

  单元课时安排:   4课时左右

  第一课时  表内除法的复习

  教学内容:                                   授课日期:--年―月―日 星期--

  课本第119页表内除法,练习二十四第1、2题。

  教学目标 :

  使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

  教学重点、难点:

  对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

  教学准备:

  小黑板,实物投影。

  教学过程 :

  一. 回顾引入:

  1. 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说,要求学生全班交流。概括分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计。

  2. 我们今天来复习表内除法。板书:表内除法。

  【设计意图】:让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

  二. 复习整理:

  1. 说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)

  32÷4    81÷9      15÷5

  24÷6    42÷7      40÷8

  24÷3    14÷2

  先独立做在课本上,再说一说怎么样算的。

  2. 针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练。

  在草稿本上听算练习。

  3. 复习什么样的数学问题可以用除法解决。(可挂图出示,小组讨论后学生口答)

  出示挂图:教材第119页的第1题。(如果没有挂图可让学生看书)

  想一想:什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后,口答。

  4. 引导学生进行变式练习。

  在○填上“<”“>”“=”。引导学生正确计算。

  【设计意图】:让学生动笔试一试复习表内除法,并同时找找学生的问题,了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

  三. 教学效果测评:

  引导学生完成教材第123页第1、2题。

  巡视、评改。

  学生独立完成练习二十四的第1、2题,同桌检查。

  【设计意图】:巩固知识及时查漏补缺。

  四、拓展性学习:

  1. 口算。

  15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=

  45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=

  45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=

  2. 看图,提出用除法计算的问题,并计算。

  3. 在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。

  16○6=10         8○4=2        21○3=7

  20○5=25         6○9=54       30○5=6

  教学反思:

  第二课时  万以内数的认识及加法、减法

  教学内容:                                    授课日期:--年―月―日 星期--

  课本第119、120页第3~8题,万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习,及相应的练习。

  教学目标 :

  1、通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则,并提高学生的计算能力。

  2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

  教学重点、难点:

  重点:掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力。

  难点:对于计算方法的掌握和熟练使用。

  教学准备:

  小黑板

  教学过程 :

  一、复习旧知,引入新课

  1、 同学们,昨天我们复习了什么呢?请学生先小组讨论再汇报。

  2、 今天,我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。(板书课题)

  3、 学生思考、讨论、交流、汇报。

  【设计意图】:通过回忆旧知,自然引入本节内容。

  二、知识整理:

  1、复习万以内数的认识。

  请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?

  回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

  2、下面先请大家独立做教材第119页第3题,然后集体订正。

  指名让学生说一说是怎么做的?

  3、写一写,再读一读。

  ① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

  ② 二千五百零六。

  4、 下面复习用计数单位表示数,独立完成书上第120页第4题,想一想是怎样做出来的。

  5、 复习近似数。

  请同学们看教材第120页第5题,找出这段文字中哪些数是近似数?并画出来。再请同学回答。

  6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。

  (1) 请同学们口算教材第120页第6题,看谁算得都对。“开火车”订正。

  (2) 引导学生做教材第120页第7题。先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示。

  (3) 通过第6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。

  (4) 请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报。

  【设计意图】:让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习。难点突出,有利于学生建立正确的认知结构。

  三、教学效果测评:

  1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

  2、根据学生完成的情况,有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

  【设计意图】:加深学生对知识的理解,实际应用知识的能力。

  四、拓展性学习:

  在下面各数的前后各写两个相邻的数。

  698                 

  3299                

  9998                

  教学反思:

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