期末复习（精选17篇）
期末复习 篇1
一年级数学下册第九单元
九、
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
重难点、关键：
重点：1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
教学目标 ：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
课时划分：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容：
教材第98～99页1～5。
教学目的：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学准备：
实物投影仪、计数器。
教学过程 ：
一、导入 新课
从今天开始，我们进入了，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
四、作业 布置。
期末复习 篇2
第一课时
教学目标：
1、通过复习，使学生对1000以内的数（读数、写数、数的组成和数的大小比较）等知识有更进一步的掌握和理解；能认真观察统计表，会从统计表格中快速获取有关信息，并正确地进行1000以内数的加减计算。
2、在运用数学知识解决实际问题的过程中，培养学生合作、有效地学习方式及有条理地思考问题的习惯。
3、让学生进一步感受到数学与日常生活的联系，体会到学习数学的价值，加强学好数学的信心。
教学重点：1000以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及统计表格的正确填写。
教学难点：两张统计表中“合计”数的正确理解及相互联系。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：小朋友，这本书上的新内容我们 已经学完了。这节课，我们来比一比，谁能把自己学的知识准确的说出来，讲得好，愿意帮助别人的，就评为今天的最佳小老师！
二、复习1000以内的认数：
1、读数，说组成：出示：360、607、200、348、740、909
（1）读一读这些数。（自由读、指名读。）
（2）随机请小朋友说说它们的组成。
2、写数：出示：6个百、5个十和3个一，四百七十，2个百和8个一，三百八十二，8个百和6个一（指名板演，集体校对。）
3、说说737中两个7各表示多少。
4、完成期末复习第1题：
（1）学生独立完成。
（2）集体校对。说说你是怎样想的？（a、根据左边的数的组成想到的数。b、根据写出的数读一读，想到它的组成。c、根据“3”和“4”在各数位上所表示的不同数值，进行选择。）
5、完成期末复习第3题：
（1）学生独立完成，指名3人板演。
（2）集体校对，同时说出数的组成。
（3）齐读三句话，让学生感受数学在生活中应用广泛，同时结合内容进行思想教育，激励学生努力学好数学，长大了才能探求宇宙奥秘和更好地为国建设。
6、出示4、6、7：
（1）试一试：你能用这3个数字组成哪些三位数。
（2）学生独立完成讨论其方法。
（3）其中最大的数是多少？最小的数是多少？从中，你有什么发现？
7、完成期末复习第2题：
（1）读题。你发现这题与刚才那题有什么不同的地方？
（2）讨论方法，试着完成。
（3）集体校对，说说你是怎样想的？
（4）小结：要使得组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次在余下的数中挑选最大数，分别填写在十位、个位。而要使组成的数最小，则必须使百位上的数最小，但不能为0，然后每次在余下的数中挑选最小的，分别填写在十位、个位。
三、表格填写：
1、出示第1张表格：
（1）提问：仔细观察这张表，你获得了哪些信息？
（2）出示第1个问题。按车辆的多少排一排，你能有几种排法？
（3）合计是指什么意思？计算合计数，注意验算。
2、出示第2张表格：
（1）你能用自己的话来说一说这张表的意思吗？
（2）指出：318表示什么？合计呢？它与上表的合计有没有联系？
（3）学生独立填表，指名回答，并校对。
3、对这两张统计表格还有什么问题吗？
四、总结鼓励
今天这节课，你觉得自己的表现怎么样？认为自己称得上小老师的举手？大家来评一评今天是最佳小老师是谁？下节课，我们要继续努力！
第二课时
教学目标：
1、通过复习，使学生获得对分米、毫米等长度单位的感性经验。
2、通过学生的观察、讨论，使学生更扎实地巩固用准确的方位词来描述具体的路线，逐步形成空间观念。
3、通过解决生活中的实际问题，让学生进一步感受到数学的实用性与重要性，并培养学生良好的数学思考习惯。
教学重点：长度单位的适当选择和方位的确定。
教学难点：在说、想、做的过程中，形成良好的思维习惯。
教学资源：练习情境图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：小朋友，这节课我们继续来争当最佳小老师！
二、实践体验，深化提高：
1、 复习方位的知识：
出示第5题的情境图
（1） 你看到了什么？（有4位小朋友，有九个地方。）
（2） 要知道谁在谁的哪一面，我们首先要知道有哪些方位，复习方位，教师随机板书。
（3） 你能说一说谁在谁的哪一面吗？（指名回答。）
（4） 你能说出四个小朋友上学的路线吗？（自由说，指名说，齐说。）
2、 复习毫米和分米的知识：
（1） 你能将学过的长度单位按一定的顺序说出来吗？（教师板书：米、分米、厘米、毫米或毫米、厘米、分米、米。）用手势比画出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
（2） 完成期末复习第7题：独立完成后，集体校对，注意看清单位名称。
（3） 完成期末复习第6题：独立完成后，集体校对，结合实物观察，允许学生出错，注意发现错误背后隐藏的教育价值。
（4） 完成期末复习第8题：明确要求，学生画线段，同桌辨错。指名说说错误的原因。说说哪条线段长？你怎么知道的？（观察得出；换单位的知识说明。）
3、 复习角的知识：
（1） 问：角是一个怎样的图形？（角由一个顶点和两条边组成。）
（2） 期末复习第9题（1）：说说图上共有几个角？为直角画上直角标记。其他的角说说是什么角？（指名边指边说。）
（3） 期末复习第9题（2）：先找出直角画上直角标记，集体校对，说说自己找直角的方法；再数一数一共有多少个角？
三、课堂总结，表扬鼓励：
通过刚才的学习，你能总结一下今天我们复习了哪些知识吗？评一评今天的最佳小老师！
教学板书： 期末复习（二）
方位图
长度单位：米―分米―厘米―毫米
（毫米―厘米―分米―米）
第三课时
教学目标：
1、通过复习三位数与两、三位数相加减，使学生在正确率和速度方面都能达到要求，进一步提高计算能力。让学生在计算速率和正确率两个方面达到基本要求。
2、通过复习进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生数学思考的能力，感受到数学与生活的联系，体会学习数学的作用和价值。
3、在复习过程中培养学生的竞争和合作意识。
教学重点：三位数的加减法及相关的实际问题的解决方法。
教学难点：连续进位加、连续退位减的计算方法；能用多策略地解决实际问题。
教学资源：练习平面图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：今天，小朋友们将分成8小组进行一次比赛，看看哪一小组获得的纪律星、智慧星最多。
二、系统复习，巩固深化：
1、期末复习第10题：
（1）要求学生完成在书上。
（2）集体校对。全对的小组可以获得一颗星，以下相同。
（3）小组内找出错误原因，自己解决。
2、完成期末复习第11题：
（1）分段完成第一、二、三竖。
（2）每完成一段，要求学生说一说你有什么发现？你想提醒大家什么？
三、实践运用，拓展延伸：
1、完成第105页期末复习第13题。
出示第13题的平面图。
（1）学生观察，从学校到少年宫有几条路线？分别怎么走？
（2）估计出最近路线。
提问：你觉得哪条线近些？你是怎样想的？
把你的想法在小组中交流，汇总估计方法。集体讨论，肯定合理的估计方法。
（3）动手算一算，两条路线相比，近了多少？（小组内发言积极的，奖励一颗智慧星。）
2、完成期末复习第14题：
（1）学生独立完成。
（2）你是怎样解答的？为什么这样求？（要求学生能较为清晰的说出自己的解题思路。）
3、完成期末复习第15题：
（1）学生独立完成。
（2）汇报解题思路。（如有学生用105―78来求的苹果树比梨树多多少棵？首先应肯定他的这种做法。然后要求说清其中的道理，蕴藏的数量关系，并奖励一颗智慧星。
四、课堂总结：
1、统计出每组智慧星的颗数。
2、评出最佳小组，鼓励学生敢于表达自己的想法，积极参与学习竞争。
第四课时
教学目标：
1、通过复习，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。
2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。
3、在解决生活中的实际问题的过程中，进一步体验到数学的作用与价值，增强数学意识，提高数学思维能力
教学重点：用加减和乘除法解决生活中的实际问题。
教学难点：能多策略地接生活中的实际问题。
教学资源：口算卡片。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。
二、巩固练习，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算题，抢答。
（2）完成期末复习第16题。指名回答，集体校对。错的要找出错因。
2、笔算：
（1）用竖式计算第17题前面两竖。
（2）说说计算乘除法的注意点。
三、实践运用，拓展延伸：
1、宣布得星规则：
（1）规定时间内发、独立思考，讨论交流。
（2）抢答时，能正确表达意思可得星，组内成员可以适当补充。
（3）其他组有不同想法，或需要补充，意思正确也可获得一颗星。
2、完成第19题：
（1）出示四种不同形状的花坛图，介绍花坛每条边的长度，估计一下，哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。
（2）验证估计是否正确，进行计算。（关注整个过程中的新异思维方式，及时给予肯定奖励星。）
3、完成第20题：
（1）仔细观察图，你知道了 什么？
（2）要求什么？学生独立解答。汇报做法，说说怎样想的？
4、完成第21题：
（1）说说你从表中获得了什么信息？要求什么？
（2）根据题目所提供的条件解决问题。
（3）汇报结果与想法。
5、完成第22题：
（1）理解题意：从图上观察到什么？45座和30座分别是什么意思？
（2）独立思考用车方案，小组交流不同方案，比较异同和优缺点。
（3）小组汇报。
6、评出最佳小组。
三、课堂总结：
这节课你有什么收获？结合学习情况进行思想教育。
期末复习 篇3
单元复习2课时
第一课时
教学内容：教科书第92页习题。
教学目标：
1.立足学生的数学现实，创设童话情境，借助“闯关”开展观察、对比、估算、分类、交流等活动，拓展学生思维。通
过算一算，比一比，沟通两位数加一位数进位与不进位及两位数减一位数、整十数的联系，完善认知，提高口算能力，
发展智力。
2.营造乐学氛围，在学生充分参与学习活动的过程中，应用所学知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动经验，感
受数学学科的趣味性、生活性、挑战性，培养学生的问题意识、合作意识和应用意识。
教学过程
一、创设情境，引入活动
讲述：同学们，咱们的老朋友蓝猫听说最近我们学习了进位加法和退位减法，可高兴了。今天，老师把它请来了。
（电脑展示：蓝猫――HI！我是蓝猫大哥！最近我在新开了一家蓝猫专卖店，大家想去逛逛吗？看看谁能开动脑筋，运
用最近刚学的知识克服重重障碍，记住，优惠多多、奖品多多。）
二、联系实际，展开活动
1.勇过大山
（蓝猫：大山拦住了去路，怎么办呢？不急，咱们解决了这些问题就能过山了。）
出示： 36+3
36+7
提问：你计算36+3是怎么想的？36+7呢？
这两道题有什么相同点？
为什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？
出示： 6+27
60+27
提问：计算这两道题需要注意什么？请提醒一下同组的小伙伴。
（解决问题后，大山粉碎。）
2.智闯连环洞。教科书第93页第5题。
（蓝猫：刚才大家的表现真棒！咱们又来到了连环洞。）
师：这个洞一个门连着一个门，每道门上都有一道算式，请大家估一估，得数是几十多，答对一道过一关，准备好了吗
？
分别出示算式，学生抢答。
师：恭喜大家顺利过关！
3.巧过独木桥。教科书第93页第2题。
（蓝猫：瞧瞧！一条小河拦住了去路，只有一座独木桥，咱们得计算一题才能走一步。）
示范两道。
师：好，咱们在小组里分工算一算，一人算2题，看看哪个小组算得又对又快。
师：蓝猫刚才发现几个小朋友是这样算的，你们当当小老师，说说他们算得对吗？如果不对，错在哪儿？
指名回答。
师：大家互相帮助，终于过了河。
4.淘气钓鱼
师：瞧瞧，淘气在河边钓鱼，遇到难题了，它想把这些鱼分放在两个桶里，谁能来帮帮它？
学生独立连线。
请学生汇报。
5.口算
（蓝猫：看，蓝猫专卖店终于到了。想进去吗？最后我还要考考你们。）
请大家打开课本93页找到第4题，老师计时，在2分钟内完成，看谁又对又快。
学生独立计算。
师：现在请同桌的小朋友互相当当小老师，改一改，做对的给他画一面红旗。
同桌互相批改，老师报答案。
师：小朋友们团结合作，互相帮助，终于可以进蓝猫专卖店了！
6.解决实际问题
（出示：蓝猫专卖店新开张，有不少的货品，书包34元，笔盒8元，书10元。）
问：你想要买什么？
师：咱们看看，蓝猫、淘气、灰灰他们买了些什么？
（出示：蓝猫买一个书包和一个笔盒，淘气买了一个笔盒和一本书，灰灰买了2个笔盒。）
问：谁买东西花的钱最多？花了多少钱？
请小朋友们小组里讨论一下，看看哪个小组又对又快。
三、评价
蓝猫：小朋友们，感谢大家到我的专卖店做客，今天你们的表现真棒！你们觉得这节课哪个小朋友的表现呢？
课后反思：
游戏是学生所喜闻乐见的形式，因此在这节课中我把游戏与知识相结合，让学生在学习知识的同时得到快乐的体验。在
教学中我发现学生个个兴趣盎然，积极性非常高。同时我以评价来促进学生纪律的组织，让学生在玩中有所学，正所谓
“润物细无声”。
第二课时
教学内容：教科书第93-94页
教学目标：
1.在学生掌握两位数加两位数进位加法和两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率
。
2.使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教学重点：
巩固和两位数加一位数和两位数减一位数的口算方法
教学难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教具准备：
教学挂图或多媒体，小黑板。
一、导入新课，明确目的。
我们已经学完了两位数加两位数进位加法和两位数减两位数退位减法的计算方法，今天我们要上一节练习课进行巩固计
算和应用题练习。
二、练习设计：
（一）计算练习。
1.复习第7题。
算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？
（56+32是不进位加法，不需要进位，56+39是进位加法，需要进位。）
（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？
（56-32个位够减，不需要退位，56-39个位不够减，需要退位。）
独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
教师在评讲时，突出进位加和不进位加、退位减和不退位减在方法上的联系和区别。
2.复习第8题。
（1）判断一下题中的8道题，加法的哪些是进位，哪些不是进位，减法的哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数
是几十多。
（2）学生计算并与估计的结果进行比较。
3.复习第9题。
同桌同学互相练习，比一比谁算得好。谁先夺到红旗。
（二）应用题练习。
1.复习第6题。
（1）出示第6题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（2）“求小宁已经看了多少页？”需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
2.复习第10题。
（1）出示第10题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（桃树56棵，梨树38棵）
（2）“求桃树和梨树一共有多少棵？”需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（3）“求桃树比梨树多多少棵？”需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
3.复习第11题。
（1）出示复习11题。观察表格后提问，从表格中得到什么数学信息？
（2）要求小芳两次一共跳了多少下？需要选择哪两个条件？怎样计算？
（3）要求小刚第二次比第一次少跳多少下？需要选择哪两个条件？怎样计算？
（4）根据表中的条件，你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
三、巩固练习：
1.书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？
2.书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？
3.书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？
4.选择算式：学校有42个皮球，借给同学10个，还有几个？
A.42-10=32（球） B.42-10=32（个） C.42+10=52（个）
5.树上先飞走38只鸟，又飞走3只，两次飞走多少只？
A.38+3=41（只） B.38-3=35（只） C.38+3=41
说一说理由。
6.河里有16只鸭子，游来10只，现在有多少只？
河里有16只鸭子，游走10只，现在有多少只？
四、课堂小结：
通过这节课的复习，你有什么收获？
期末复习 篇4
教学重点 使学生在情感态度和价值观上得到潜移默化的良好影响
教学难点 使学生掌握基础知识与概括主题思想兼而习之
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、第二次工业革命[19世纪70 年代]以后，中国人的精神文化生活为什么会发生巨大的变化？（从西方传入电报、电话以及照相、电影等，新闻报纸、出版事业也在中国出现）
2、你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗？（组织学生“对号入座”：a、洋务运动时期：《申报》；b、维新变法时期：《万国公报》[后改名为《中外纪闻》]；c、辛亥革命时期：《民报》[中国同盟会机关报]、《南风报》（中国同盟会广西支部编辑）；d、新文化运动期间：《新青年》[原名《青年杂志》]、《每周评论》；e、五四运动期间：《京报》、《晨报》等）
承上启下，教师讲授：这些报刊都是向西方学习先进文化的产物，对近代中国文化的发展起过重要作用。其实，比这些报刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鸦片战争期间就已经出现了。近代史上，中华民族还有许多爱国知识分子不甘失败，积极展开挽救民族危机的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，作出了杰出的贡献。（布置学生阅读112――116页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。）
组织学生学习和探究新课
开眼看世界的思想家（由于他们生活的时代早，而且产生了巨大的激励作用，所以调到前面作为范例进行探究）
1、怎样学习有关魏源的历史知识？（通过设问，启发学生从生活时代、代表作[或创造发明]、主要内容、成功原因等方面进行了解：a、生活时代：鸦片战争期间；b、代表作：《海国图志》； c、主要内容：“师夷长技以制夷”；d、成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵]；良好的道德品质[讲诚信，不负林则徐重托]；
强烈的创新意识[批判闭关锁国政策，破除轻视科技的愚昧观点]。）
2、有关严复的重要内容是什么？（启发学生运用上例，自我提炼知识要点：a、生活时代： 戊戌变法时期；b、代表作：译著《天演论》；c、主要内容：“物进天择，适者生存”，“世道必进，后胜于今”；d、成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵，主张救亡图存]；良好的道德品质[勤奋好学，既学军事，也广泛涉猎西方政治学说]；强烈的创新意识[为译著加按语，叙述己见，警醒世人，宣传变法]。）
教师小结、过渡：向西方学习，是中国近代科学技术与思想文化的基本走向；爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力。以这些思想为支撑，科学家们在各自领域内也作出了巨大的贡献。
中国人修建的第一条铁路
你知道当年建立这项伟业的人物事迹吗？（组织学生运用上例，自我提炼知识要点：
人物姓名：詹天佑；重要贡献：自行设计和建成京张铁路[干线]；年代：1905――19xx年；
突出成就：居庸关、八达岭隧道；成功原因：崇高的爱国精神[学成本领，报效祖国]；良好的道德品质[勤奋好学，克服困难，全力以赴]；强烈的创新意识[设计“人”字形路轨]。）
揭开制碱奥秘的侯德榜
侯德榜的贡献是什么？（启发学生运用上例，自我提炼知识要点：
a、成功时间： 20世纪20年代
b、代表作：《制碱》
c、主要成就：比欧洲制碱成本低40%
d、成功原因：崇高的爱国精神[学成归来，投身实践，报效祖国]；
良好的道德品质[刻苦钻研，意志坚强]；强烈的创新意识[挑战外国垄断，探索新工艺，敢于超越西方]。）
巩固小结
指导学生当堂完成课本第115页选择题：应选a（《海国图志》）。
期末复习 篇5
小学常见语病及修改
病句的类型和修改
内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“两原则”、“三步骤”、“四改法”。
一、常见的病句，归纳起来有以下十种：
（一）成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：
1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。
2、 “我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、 “老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当
用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：
1、 在这次比赛中，他取得了优异的成就。
2、 他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
3、 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
这三个句子中的“成就”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：
1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
（四）词序混乱
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。
（八）不合事理
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
（九）归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
（十）关联词语使用不当
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有・・・・・・才”或“只要・・・・・・就”才能将句子的意思表达清楚。
二、病句修改的原则
修改病句要把握两条原则。
1.不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。
2.多就少改。尽可能地将就原句，少做改动。如果一处修改就可以的，就不选择改几处的
三、修改病句的三个步骤
修改病句要按三个步骤进行：
第一步，读懂原意，即要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。
第二步，找出语病，即在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。
第三步，对症修改，即在找到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。
四、修改病句的四种方法：增、删、调、换
（一）增法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：
1、听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语）
2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）
3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）
（二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如：
1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习（的结果）。
2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。
这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如：
1、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。
2、这苹果（的味道）又香又甜。
3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。
（三）换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如：
1、无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
2、他的写作水平有了明显的（改进）提高。
3、他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
（四）调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如：
1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”
2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”
另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。
第一种，用词不当类。
1、小明出席了市里的作文竞赛。
2、我高兴得坐立不安。
3、学校的操场扩张了不少。
4、张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。
5、我们学校展现出一批助人为乐的同学。
6、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。
7、詹天佑经常奖励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有半点儿马虎。”
8、在公共汽车上，看到一位老奶奶上车，一个小学生连忙让座，嘴里说：喂，老奶奶，坐这儿来！
9、 他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。
10、所有的同学都尊重小学生守则。
第二种，指代不明类。
1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。
4、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
第三种，搭配不当类。
1、江心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。
2、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
3、城外耸立着一座小巧的房子。
4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
5、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。
6、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
7、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
8、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
9、我的家乡是上海市人。
10、秋天的西安是个美丽的季节。
第四种，不合逻辑类。
1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
5、 妈妈今天买回来很多水果，有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜。
6、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。
第五类，成分残缺类。
1、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
3、小勤从小养成了热爱劳动。
4、在“六一”节联欢会上，表演了精彩的节目。
5、全校加倍努力，争当“三好”学生。
6、我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌。
7、经过老师和同学的帮助，进步很快。
8、接到“文明单位”的牌匾，高兴极了。
第六种，词序颠倒类。
1、语文对我发生了浓厚的兴趣。
2、爸爸妈妈从小就对我们严格要求。
3、我国的人口是世界上最多的国家。
第七种，用词重复类。
1、他经常回忆过去有趣的往事。
2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
3、我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。
4、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。
5、我经常看见他天天在院子里打羽毛球。
6、赵成宇不禁忍不住喊起来。
第八种，前后矛盾类。
1、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
2、天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。
3、这道题我肯定做对了，大概不会错。
4、今天早上下了一天雨。
5、我断定他可能回家去拿伞了。
二、想一想下列的病句属于哪一种类型的，然后用正确的修改符号修改，不能改变原来的句子意思。
1、妈妈烙的饼和馒头很好吃。
2、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。
3、河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。
4、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
5、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。
6、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
7、出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。
8、我们从小要学会爱劳动的好习惯。
9、丁叔叔被评为“优秀党员”的光荣称号。
10、每个人都难免没有缺点。
11、两辆新旧车子，骑起来就是不一样啊！
12、这本书的内容和插图都很精美。
13、指南针、造纸、印刷术、火药是我国的四大发明之一。
14、我们家的生活在逐步提高和改善。
15、队员们和师生们一起唱着校园歌声。
16、全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。
17、只有在社会主义的新中国，广大少年儿童就能过上幸福的生活。
18、只有在社会主义的中国，我们就能过上幸福的生活。
19、今天小明穿了新衣服和新帽子。
20、老师表扬了班里的全体同学和李小明同学。
21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。
22、泰山是我国的五大名山。
23、虚心的人学一当十，骄傲的人学十当一。
24、王珊只要会唱歌，就会跳舞。
25、布达拉宫，故宫，长江大桥是我国古代的伟大建筑。
26、雷锋精神是全国人民学习的榜样。
27、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
28、这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。
29、我们召开了中队委员会，大家一起琢磨了中队计划。
30、王琳眼睛里流着激动的泪花。
31、大家都讲究卫生，健康和疾病就有了保障。
32、邓均获得了小学生作文竞赛第一名，他感到非常荣誉和高兴。
33、这学期开始，同学们就制订了学习计划和决心。
34、我家新买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家俱。
35、写作文应该先列提纲、再修改、审题、起草、誊清。
36、不到三天以后，奶奶的病全好了。
37、北京的故宫、上海的豫园和东方明珠都是我国的名胜古迹。
38、有了改革开放政策，我国人民的生活水平迅速得到改善。
39、乌云和暴雨从天空倾泻而下。
40、在老师的帮助下，他明确了学习态度。
41、这些作文题目的选材范围比较困难。
42、我们不怕疲劳，陆续前进，终于到达了目的地。
43、我喜欢看电影和音乐。
44、果园里的桃树上结满了许多又红又大的桃。
45、在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。
46、这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊？
47、清晨，窗外传来阵阵动听的歌曲。
48、我在商场买了钢笔、笔记本、文具和书包。
49、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
50、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
51、我们从小养成了讲究卫生。
52、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
53、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
54、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
55、我猜想他肯定是一个六年级学生。
56、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
57、看了这本书，很受教育。
58、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
59、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
60、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
61、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
62、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
63、我们通过并讨论了中队计划。
64、《春晓》这首诗的作者是唐代诗人孟浩然写的
期末复习 篇6
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
重难点、关键：
重点：1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
教学目标：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
课时划分：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容：
教材第98～99页期末复习1～5。
教学目的：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学准备：
实物投影仪、计数器。
教学过程：
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
四、作业布置。
教学后记：课堂气氛活跃，学生学得好
第二课时：复习100以内的加、减法口算
教学内容：
教材99～100期末～复习0
教学目的：
使学生进一步理解100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法，正确熟练地进行100以内加、减法的口算。
教学准备：
第100页第八题的教具图。
教学过程：
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成期末复习6。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算100以内的加减法方法不惟一，同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成期末自习7。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？(同一组的上下两题也可以比一比)
3、完成期末复习8。
(1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。
(2)同桌同不合作，朴互算，相互评。
4、完成期末复习9。
15题口算要求学生在3分钟内完成，做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，了解学生错题情况，及时订正。
5、完成期末复习10。
(1)出示第9题看题说说这道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？)
(2)学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。
(3)第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
四、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第三课时：复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法
教学内容：
教材第100～101页期末复习11～15。
教学目的：
通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。
教学准备：
口诀卡片、口算卡片。
教学过程：
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。
二、复习乘法的意义。
1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
一共是( )个( )相加
加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、◎◎◎
□□□ □□□ □□□ □□□
◎有( )个，□有( )个( )个。
□的个数是◎的( )倍。
3、完成期末复习11。
沉重独立完成，集体交流。
老师小结：
4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式5×2。
三、复习乘法口诀。
1、请学生齐背1～6的乘法口诀。
2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？
3、完成期末复习12。
组织学生两人一组根据口诀“对口令”的游戏，然后根据口诀说出两道乘法算式。
4、完成期末复习13。
(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。
(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、二十五、五六三十。
(3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？
(4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。
5、完成期末复习14。
16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。
6、学生独立完成，集体订正时说一说在1～6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？
(一四得四、二二得四) (一六得六、二三得六)
(三四十二、二六十二)
四、复习总结。
今天我们复习了哪些内容？
五、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第四课时：复习加减、乘法的实际问题
教学内容：
教材第101～102页期末复习16～19
教学目的：
通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3个6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3与6的和是多少？ 3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、期末复习16。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、期末复习7。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
3、期末复习18。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
(4)期末复习19。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(图中告诉我们“小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个，最多采了多少个”)
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
四、作业布置。
教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。
期末复习 篇7
第一单元复习资料
一、复习课文：
1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
a) 课文写了哪两件事？
（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
b) 草地为什么会变色？
（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
b)天都峰的险表现在哪？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
二、背诵、背写：
1、第一课描写窗外安静的句子。
2、第二课p8页（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
3、背诵第三课第二自然段。
4、背写《小儿垂钓》
三、听写：
坪坝 穿戴 打扮欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞游戏招引
热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 盛开 玩耍 使劲 绒毛假装凤尾竹
这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 峰顶 似乎 忽然咱们奋力
终于 辫子 勇气 决心 居然力量 一本正经 引人注目 白发苍苍
四、比较组词：(写一写）
评（评价） 粗（粗壮） 招（招呼） 湖（湖水）要（要求）仰（仰头）
坪（坪坝） 组（组织） 召（号召） 蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）
钓（钓鱼） 袋（口袋） 些（这些） 带（皮带）包（书包）辫（辫子）
钩（钩子） 装（假装） 此（此处） 戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰） 锋（雷锋） 拢（合拢） 陡（笔陡）连（连长）似（似乎）
蜂（蜜蜂） 逢（相逢） 龙（龙宫） 徒（徒弟）链（铁链）以（以后）
五、多音字：（写一写）
hào(爱好) jī(奇数) jiǎ（假发） jìn(使劲)
好 奇 假 劲
hǎo(好处) qí(奇怪) jià（假日） jìng(劲敌)
shì(似的) xiān (相逢) fā (发现) huǎn (晃眼)
似 相 发 晃
sì(似乎) xiàn (相貌) fà (头发) huàn (摇晃)
zhāo(朝阳) dōu (都有)
朝 都
chāo(朝向) dū (成都)
六、反义词：
仔细――马虎； 可爱――可恨（讨厌）； 散发――收集；
清香――恶臭； 勤劳――懒惰； 满载而归――空手而回；
同义词：
汲取――吸取； 鼓励――鼓舞； 纪念――怀念；
假装――伪装； 观察――察看（视察）
第一单元复习默写
1、《我们的民族小学》
（1）从“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话你体会到了什么？ （我体会到了同学们虽然来自不同的民族，但是非常团结。）
（2）默写文中描写窗外安静的句子。 （这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。）
（3）课文为什么要描写窗外安静？ （为了突出同学们读得认真，读得入情入境。）
（4）课文最后一句表现了什么？ （表现出这是一座令人难以忘怀的学校，能给人留下深刻的印象。）
（5）用"从......从......从......"造句.
(6)用"有......有......有......还有"造句.
(7)默写出文中出现的一个排比句. (同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)
2、《金色的草地》
（1）用”一本正经”造句。
（2）用“引人注目”造句。
（3）从课文最后一句话你知道了什么？ （这句话用拟人的手法形象地表明蒲公英花开花合与人的作息时间相似。）
3、《爬天都峰》
（1第二单元复习默写）从“挂”这个字你体会到了什么？ （我体会到天都峰的高和陡。）
（2）从“终于”这个词你体会到了什么？ （我体会到他们克服重重困难，才艰难地爬上天都峰。）
（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（见笔记）
（4）默写《小儿垂钓》。
期末复习 篇8
九年级思品学案十五:1.3《适合国情的政治制度》期末总复习
（课型：预习+检测）
班级： 姓名： 组号： 学号：
学习目标：
1、理解人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度
2、了解“一国两制”方针及意义
3、归纳知识结构，记忆、理解、运用知识。
一、独学归纳知识结构（试一试，5分钟）
二、独学、对学，默写知识过关（我能行，15分钟）
1、人民行使权力的机关是： 和地方各级 。
2、我国的最高权力机关是： ，它的主要职权有 权、 权、 权和 权。
3、以 为基石的 是我国的根本政治制度。它的作用是保障了 ，又保证了 协调高效运转，维护了 。
4、我国民族关系是
我国处理民族关系的原则是
5、民族区域自治制度是指在国家统一的领导下，在少数民族聚居的地方实行 ，设立 ，行使自治权的制度。它是我国一项 制度。
6、基层民众自治制度包括 自治、 自治和 代表大会等，它的作用是：保证人民 行使民主选举、民主管理、民主监督和民主决策等权利，管理基层公共事务各公益事业， 是人民当家作主
的途径。
7、解决中国台湾问题、实现祖国统一我们将遵循：“ ， ” 的方针。坚持 是两岸关系和平发展的政治基础。
三、群学、小展示区别容易混淆知识（排雷区，5分钟）
1、人民代表： 人民代表大会：
全国人民代表大会： 人民代表大会制度：
2、基本经济制度：
基本分配制度：
根本政治制度：
基本政治制度：
四、检测反馈 （挑战自己，15分钟）
你的得分：
（一）单选题（每题2分，共20分）
1、我国的国家权力机关是（ ）
a、人民代表大会制度 b、人民法院 c、人民代表大会 d、人民检察院
2、人民代表大会制度是（ ）
①是我国的根本政治制度 ②保障了人民当家作主的权利 ③是我国的立国之本 ④规定了人民享有直接管理国家的权力 a.②③ b.①④ c.①② d.③④
3、第十一届全国人大代表，新增加了三位农民工全国人大代表，每次投票前，农民工代表朱雪芹都会反复检查自己手中的选票，她说：“能在人民大会堂里投票选举国家领导人，我真切感受到了什么叫人民当家作主。”我国实行的这种制度是（ ）（XX年期末）
a、保证农民当家作主的政治制 b、民主集中制的人民代表大会制度
c、民族区域自治制度 d、保证人大代表当家作主的政治制度
4、发展两岸关系和实现祖国和平统一的基础是（ ）（XX期末）
a、一个国家、两种制度 b、坚持一个中国原则 c、加强两岸交流与对话 d、形成两岸和解机制
5、新中国成立60多年来，我国55个少数民族在政治、经济、文化、社会各方面取得巨大成就。下列对我国实行民族区域自治制度的理解，正确的有（ ） （XX期末）
a、它是我国的根本政治制度 b、它是我国的一项基本政治制度
c、它是基层群众自治制度 d、它是“一国两制”的体现
XX年3月5日至14日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京举行，大会听取和审议了国务院总理所作的政府工作报告。会议肯定了国务院过去一年的工作，同意报告提出的工作总体部署和主要任务，批准了这个报告。根据材料，完成6―7题。（XX期末）
6、与上述材料相关的正确观点是（ ）
a、人民通过直接选举产生人民代 b、人民代表大会是我国最高权力机关
c、人民代表大会是我国的根本政治制 d、我国的一切权力属于人民
7、材料体现了全国人民代表大会行使（ ）
①立法权 ②任免权 ③决定权 ④监督权
a.②③ b.①②③④ c.①④ d.③④
8、佛山市某村委会门前挂有标语“民主管村，依法治村、接受村民监督， 为村民当家提供服务”。下列对基层群众自治制度的正确认识是（ ） （XX期末）
a、基层群众自治制度是人民当家作主最有效、最广泛的途径
b、基层群众自治制度是我国的根本政治制度
c、只要发展基层群众自治，就能建设好社会主义民主
d、基层民主是社会主义民主政治的核心
9、根据我国有关法律规定，西藏自治区的自治机关在经济、政治、文化等方面都享有一定的自治权。在自治区人大代表中，藏族和其他少数民族的代表超过80%,藏族干部占干部总数的70%以上。在西藏历届县乡换届选举中，选民的参选率都在90%以上。这表明（ ）
①我国是一个统一的多民族国家 ②只要西藏历届县乡换届选举搞好了，全国就建立和完善了基层群众自治制度 ③少数民族人民依法享有管理自己内部事务的权利 ④民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④
10、十一届全国人大三次会议对《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》进行了修改，明确规定城乡按相同比例人口选举人大代表，城乡实现了“同票同权”。这充分体现了（ ）
①社会主义民主政治的进步与发展 ②我国公民平等享有政治权利和自由
③人格尊严是公民的基本权利之一 ④人民代表大会制度是我国的根本政治制度
a、①②④ b、①③④ c、①②③ d、②③④
阅读材料，回答问题：
（二）简答题（10分）： 1953年我国第一部选举法规定，城乡按8:1的比例选举人大代表；1995年修改的选举法把城乡选举人大代表的比例变更为4:1；XX年3月14日，十一届全国人大三次会议通过的选举法修正案,决定城乡按1:1的比例选举人大代表，即城乡按相同人口比例选举人大代表，实行“同票同权”。
（1）不同时期采取不同比例选举人大代表的规定是依据什么制定的？（2分）
答：
（2）全国人大通过选举法修正案体现了全国人大怎样的性质和职权？（4分）
答：
（3）凝聚半个多世纪心血的“同票同权”的历程说明了什么？ （4分）
答：
期末复习 篇9
第一部分 声现象及物态变化
(一) 声现象
1. 声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(1)声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声
(2)声间在不同介质中传播速度不同
3. 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声
(1) 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
(2) 低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
(3) 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运
4. 音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
5. 响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关
6. 音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色
7. 噪声及来源
从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
8. 声音等级的划分
人们用分贝来划分声音的等级，30db―40db是较理想的安静环境，超过50db就会影响睡眠，70db以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90db以上的噪声环境中，会影响听力。
9. 噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱
(二)物态变化
1 温度：物体的冷热程度叫温度
2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。
3温度计
(1) 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的
(2) 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体
(3) 使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值
4.使用温度计做到以下三点
① 温度计与待测物体充分接触
② 待示数稳定后再读数
③ 读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触
5.体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别
构 造 量程 分度值 用 法
体温计 玻璃泡上方有缩口 35―42℃ 0.1℃ ① 离开人体读数
② 用前需甩
实验温度计 无 ―20―100℃ 1℃ 不能离开被测物读数，也不能甩
寒暑表 无 ―30 ―50℃ 1℃ 同上
6.熔化和凝固
物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热
物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热
7.熔点和凝固点
(1) 固体分晶体和非晶体两类
(2) 熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点
(3) 凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点
同一种物质的凝固点跟它的熔点相同
8.物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热
9.蒸发现象
(1) 定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象
(2) 影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢
10. 沸腾现象
(1) 定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象
(2) 液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量
11. 升华和凝华现象
(1) 物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华
(2) 日常生活中的升华和凝华现象(冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜)
12. 升华吸热，凝华放热
期末复习 篇10
一、改写单词
1.单数变为复数
this(these) that(those) am/is(are) photo(photos) ship(ships) garden(gardens) foot(feet) tooth(teeth) family(families) hobby(hobbies) firefly(fireflies) butterfly(butterflies) dragonfly(dragonflies) country(countries) watch(watches) class(classes) box(boxes) chinese(chinese) people(people) child(children) knife(knives)
2.近义词
many(a lot of)(lots of) usually(often)(always) quick(fast) of course(sure)
3.反义词
wrong(right) cold(hot) different(same) come(go) here(there) up(down) stand(sit) fine(bad) good(bad) left(right) yes(no) ill(well) plus(minus) on(under)
4.同音词
uu(you) bb(bee) ii(eye) cc(see)(sea) tt(tea) two(to)(too) their(there) four(for) by(buy)
know(no) write(right)
5.现在分词
grow(growing) visit(visiting) keep(keeping) turn(turning) play(playing) stay(staying) water(watering) touch(touching) travel(traveling) fight(fighting) collect(collecting) like(liking) take(taking) make(making) dance(dancing) have(having) write(writing) run(running) swim(swimming) jog(jogging) stop(stopping) shop(shopping) sit(sitting) put(putting) begin(beginning)
6.第三人称单数形式
look(looks) like(likes) run(runs) dance(dances) stay(stays) play(plays) begin(begins) have(has) watch(watches) catch(catches) touch(touches) go(goes) do(does) study(studies)
7.完整形式
let’s(let us) he’s(he’s) they’re(they are) don’t(do not) doesn’t(does not) i’ve(i have) can’t(can not)
8.名词所有格
ben(ben’s)mike(mike’s) su yang(su yang’s) helen(helen’s)
9.主格
his(he) her(she) me(i) them(they) your(you) us(we)
10.宾格
she(her) he(him) i(me) you(you) they(them) we(us) it(it)
二、改写句子
1.对画线部分提问
it’s half past ten. (what time is it?)
the students are in the sprots hall. (where are the students?)
my uncle likes growing flowers. (what does your uncle like doing?)
i feel better now. (how do you feel now?)
i’ve got a high fever. (what’s wrong with you?)
i come from japan. (where do you come from?)
she is from china. (where is she from?)
the girl in red is my sister. (which girl is your sister?)
tom comes from the usa.(who comes from the usa?)
2.改为一般疑问句
i’m taking some medicine. (are you taking any medicine?)
she feels very tired. (does she feel tired?)
i want to fly a kite. (do you want to fly a kite?)
the boy is standing. (is the boy standing?)
he lives in a small town. (does he live in a small town?)
they can play the piano. (can they play the piano?)
3.改为否定句
my mother is taking some medicine. (my mother isn’t taking any medicine.)
she can make clothes. (she can’t make clothes.)
he works from monday to friday. (he doesn’t work from monday to friday.)
they’re buying food in the shop. (they aren’t buying food in the shop.)
they play table tennis every day. (they don’t play table tennis every day.)
that is jan’s umbrella. (改为同义句)
that umbrella is jan’s.
it’s time to have breakfast. (改为同义句)
it’s time for breakfast./it’s time for having breakfast.
who is absent today? (改为同义句)
who is not here today?
i’m going to the library now. (改为祈使句)
don’t go to the library now.
the man puts the plate on his finger. (改为现在进行时)
the man is putting the plate on his finger.
they are our good friends. (改为单数形式)
he is my good friend.
they usually do housework on sundays. (改为单数形式)
he usually does housework on sunday.
三、连词成句
think, is, today, saturday, i (.) (i think today is saturday.)
you, can, me, tell (?) (can you tell me?)
i, to, go, china, hope, i, can (.) (i hope i can go to china.)
this, subject, you, do, what, like, term (?)
(what subject do you like this term?)
lesson, it, the, new, the, of, term, is first (.)
(it is the first lesson of the new term.)
is, stamps, he, showing, to, friends, his, his (.)
(he is showing his stamps to his friends.)
she, does, making, like, ships, model (?)
(does she like making model ships?)
with, what’s, you, wrong (?) (what’s wrong with you?)
have, lessons, i, in, four, the, morning (.)
(i have four lessons in the morning.)
goes, from, he, friday, to, monday, school, to (.)
(he goes to school from monday to friday.)
subjects, study, what, he, at, does, school (?)
(what subjects do you study at school?)
hobby, stamps, is, ben’s, collecting (.)
(ben’s hobby is collecting stamps.)
you, in, what, do, lessons, the have, morning (?)
(what lessons do you have in the morning?)
you, why, absent, are, today (?) (why are you absent today?)
left, right, ton, three, turn, times, and (.)
(turn left and right three times, tom.)
you, touch, your, your, head, can, with, hands(?)
(can you touch your head with your hands?)
lie, do, on, not, your, back(.)(do not lie on your back.)
putting, the, is man, on, the, apple, finger, his (.)
(the man is putting the apple on his finger.)
are, the, lesson, students, where, having, a pe (?)
(where are the students having a pe lesson?)
fingers, many, does, how, the, have, monkey (?)
(how many fingers does the monkey have?)
has, a, david, day, busy (.) (david has a busy day.)
a, game, basketball, this, there, evening, is (.)
(there is a basketball game this evening.)
what, it, is, time, now, ben(?) (what time is it now,ben?)
you, thirsty, feel, do (?) (do you feel thirsty?)
begins, english, at, to, fifteen, our, lesson, ten (.)
(our english lesson begins at fifteen to ten.)
like, mike, does, to, english, speak (?)
(does mike like to speak english?)
same, tom, are, jason, from, country, the and (.)
(tom and jason are from the same country.)
are, the, miss, talking, wang, students, to (.)
(the students are talking to miss wang.)
want, do, new york, you, go, to, around (?)
(do you want to go around new york?)
teaches, he, in, school, english, a, primary (.)
(he teaches english in a primary school.)
it, today, what, is day(?) (what day is it today?)
is, think, interesting, i, english (.)
(i think english is very interesting.)
us, meet, come, and, here(.)(come here and meet us.)
an, e-mail, he, writing, is, his, teacher, to (.)
(he is writing an e-mail to his teacher.)
四、中译英
（一） 词组
1在周一上午(on monday morning) 2读英语(read english) 3上一节美术课(have an art lesson) 4一节有趣的课(an interesting lesson) 5上更多的课(have more lesson) 6每天(every day) 7马上(at once) 8午饭后(after lunch) 9感到很热(feel hot) 10重感冒(a bad cold) 11.休息(have a rest) 12看医生(see a doctor) 13吃一些药(take some medicine) 14感到好些了(feel better) 15在周三(on wednesday) 16星期四下午(thursday afternoon) 17七门科目(seven subjects) 18在一周内(in a week) 19对…说话(speak to…) 20打电话给我(call me) 21患了咳嗽(get a cough) 22怎么了(what’s wrong) 23在学校(at school) 24呆在床上(stay in bed ) 25错误号码(wrong number ) 26拍照(take photos ) 27集邮(collect stamps) 28一位老同学(an old classmate) 29一艘轮船(a ship ) 30购物(go shopping) 31种树(grow the trees) 32听音乐(listen to music) 33出示…给…(show to… ) 34看一看(have a look) 35养金鱼(keep goldfish) 36一封邮件(an e-mail) 37同龄(the same age) 38在一个小镇上(in a small town) 39一封给我姐姐的信(a letter to my sister) 40居住(live in) 41小房子(a small house) 42从…到…(from…to…) 43安静地坐(sit quietly) 44在我家附近(near my home) 45做衣服(make clothes) 46上学(go to school) 47放学后(after school) 48做运动(do sports) 49一张动物邮票(an animal stamp) 50拍照(take photos) 51养狗(keep dogs) 52相同的爱好(the same hobby) 53写歌曲(write music) 54上网(surf the internet) 55足球踢得好(play football well) 56快速地停(stop quickly ) 57在每周六(on every saturday) 58读报(read newspaper) 59浇花(water flowers) 60打乒乓球(play table tennis) 61弹钢琴(play the piano) 62照看(look after) 63仔细听(listen carefully) 64抬起你的右腿(lift up your right leg) 65向左转十次(turn left ten times) 66上下跳两次(jump up and down two times) 67把他们移到教室(move them to the classroom) 68站成四排(stand in four lines) 69发出命令(give orders) 70把你的手放在一起(put your hands together) 71弯曲你的膝盖(bend your knees) 72做一些早锻炼(do some morning exercise) 73在他的背上(on his back) 74在体育课上(at a pe lesson) 75在体育馆里(in the sports hall) 76碰你的手臂(touch your arm) 77抬起(lift up) 78仰躺(lie on one’s back) 79做家庭作业(do one’s homework) 80做家务(do housework) 81刷牙(brush teeth) 82洗脸(wash face) 83在八点半(at half past eight) 84值日(on duty ) 85十点三刻(a quarter to eleven) 86让我们快点(let’s hurry) 87忙碌的一天(a busy day) 88十点十分(ten past ten) 89没有时间休息(have no time for rest) 90从早到晚(from morning to night)91吃一些面包(have somebread) 92谈论他们的家庭(talk about their family) 93当然(of course) 94从书中学到很多(learn a lot from the book) 95搬运一只红色的盒子(carry a red box) 96捉蚂蚁(catch ants) 97去跑步(go running) 98度周末(spend weekends) 99团队合作(group work ) 100在夜间发光(glow at night) 101英语俱乐部(the english club) 102不同的国家(different countries) 103喜欢旅游(live traveling ) 104一个美国男孩(an american boy) 105说法语(speak french) 106长城(the great wall) 107苏州园林(the gardens in su zhou) 108与…交谈(talk to…) 109三个中国男孩(three chinese boys) 110在日本(in japan) 111儿童俱乐部(the children’s club) 112一位忙碌的参观者(a busy visitor) 113访问澳大利亚(visit australia) 114一只勇敢的蚂蚁(a brave ant) 115一张法国地图(a map of france) 116去爬山(go climbing )117捉昆虫(catch insects) 118游览中国(go around china)119试着…(try to… ) 120在周末(at the weekends)
(二)句子
1、小男孩正站在他父亲的肩膀上。
the boy is standing on his father’s shoulders.
2、你能把这些书放在课桌上吗？
can you put these books on the desk?
3、学生们正在体育馆里做锻炼。
the students are doing sports in the sports hall.
4、把你的双手放在你的双眼上。
put your hands on your eyes.
5、他想要件红衬衫。he wants a red shirt.
6、tom通常每天晚上做什么？
what does tom usually do every evening?
7、我有时和王兵一起听音乐。
sometimes i listen to music with wang bin.
8、高山是怎样度周末的？他经常在家看卡通片。
how does gao shan spend his weekends?
he usually watches cartoons at home.
9、学生们正在教室里谈论周末。
the students are talking abut their weekends in the class.
10、他正在画画，而他妹妹正在拉小提琴。
he is drawing, but his sister is playing the violin.
11、你说英语吗？是的，我也说法语。
do you speak english? no, i speak french.
12、你从哪个国家来？我来自日本。
where are you from? i’m from japan.
13、我妈妈不工作，她是一位家庭主妇。
my mother doesn’t work, she’s a housewife.
14、brown先生在一所小学教英语，他很喜欢教书。
mr. brown teaches english in a primary school, he likes teaching.
15、他喜欢拍照和集邮。
he likes taking photos and collecting stamps.
16、今天上午我们上了一堂有趣的英语课。
we have an interesting english lesson this morning.
17、高山想和王兵一起打篮球，但王兵现在很忙。
gao shan wants to play basketball with wang bin, but wang bin is busy.
18、星期天我经常和妈妈一起去购物。
i usually go shopping with my mother on sundays.
19、他来自哪里？他来自一个美丽的城市――上海。
where is he from? he is from a beautiful city―shang shai.
20、现在几点了？六点半了，该起床了。
what time is it? it’s half past six, it’s time to get up.
21、你在干什么？我在拍照。
what are you doing? i’m taking photos.
22、你现在感觉怎样？ how do you feel now?
23、没时间吃早饭。 there’s no time for breakfast.
24、我们八点半上课。 we have lessons at half past eight.
25、我想去看足球比赛。 i want to watch a football game.
26、我晚上八点看电视。
i watch tv at eight in the evening..
27、你是怎样过周末的？有时我去购物，有时我听音乐。
how do you spend your weekends?
sometimes i go shopping, sometimes i listen to music.
28、男孩子们喜欢运动。 the boys like sports.
29、有些动物是我们的好朋友。some animals are our good friends.
30、他们在学校里学习哪些科目？
what subjects do they study at school.
31、陈老师经常在周日干什么？她经常做家务。
what does miss. chen usually do sundays?
she usually does housework.
32、他篮球打得好吗？不，但他跑的很快。
does he play basketball well? no, but he runs fast.
33、这些花的邮票很漂亮。these flower stamps are very nice.
34、你怎么了？我头痛
what’s wrong with you? i’ve got a headache.
35、这学期，我们学习七门科目。we study seven subjects this term.
36、我喜欢中文，我觉得它很有趣。
i like chinese, i think it’s interesting.
47、这是新学期的第一节课。
this is the first lesson of the new term.
48、从早上八点到晚上九点，李老师都没有时间休息。
miss. li have no time for rest from eight in the morning to nine at night.
49、我想去游泳。i want to go swimming.
40、我想在家做回家作业。i want to do my homework at home.
期末复习 篇11
一、词语
夕阳 夕照 给予 与其 山川 河川 广州 神州 台风 讲台 争斗 争取
人民 民族 汉族 亿万 一亿 洁白 清洁 欢庆 欢乐 祖先 祖国 红旗 旗帜
庆祝 国庆 歌曲 乐曲 中央 央求 市区 市长 城市 旁边 路旁 优秀 优美
阴天 阴云 花坛 坛子 城市 小城 国家 中国 图案 图画 申请 申报 申明
布匹 一匹 马匹 互助 互相 京戏 北京 眼泪 泪水 大洋 海洋 拥抱 拥有
抱住 抱着 相信 相同 飞扬 飘扬 讲话 讲故事 拍打 打球 打水 指出
手指 接到 接着 惊吓 吃惊 惊奇 故乡 故事 候车 时候
火候 奇怪 惊奇 神奇 风景优美 绿树成阴
二、看拼音写词语
问(wèn)候(hòu) 拥(yōng)抱(bào) 民(mín)族(zú) 互(hù)相(xiāng)
飘(piāo)扬(yáng) 山(shān)川(chuān) 神(shén)州(zhōu)
海(hǎi)洋(yáng) 风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
三、形近字组词
川（四川） 抬（抬头） 争（争取） 忆（回忆） 民（人民） 欢（欢乐）
州（神州） 台（讲台） 筝 (风筝) 亿（亿万） 眠 (冬眠) 次(一次)
旗（旗帜） 由（由于） 交（交通） 旁（旁边） 尤（尤其） 城 (城市)
棋（下棋） 曲（弯曲） 校（学校） 傍（傍晚） 优（优秀） 诚（诚实）
国（国家） 伸（伸手） 京(北京) 族（民族） 扬（飘扬）
围（包围） 申(申请) 惊（惊奇）旅（旅游） 杨（姓杨）
四、多音字组词
发｛fā发现 曲｛qǔ曲子 似｛shì似的 相｛xiāng相信 铺｛pū铺上
fà头发 qū弯曲 sì 好似 xiàng相片 pù店铺
五、写出意思相反的词
买－（卖） 退－（进） 快－ (慢) 反－（正） 危险－（安全）
复杂－（简单） 美－（丑） 贫－（富） 冷－（暖） 恨－（爱）
虚假－（真诚） 冷漠－（热情） 认真―（马虎） 高―（矮）
六、写出意思相近的词
中心――（中央）――（中间） 著名――（有名）――（出名）
特别――（非常）――（十分） 牵挂――（挂念）――（挂牵
疲倦――（疲劳） 漂亮――（美丽） ）
七、补充句子，并加上标点。
（1） 小红正在（写作业。）
（2） (北京)真美啊（！）我多去看看（！）
（3） （你今天过生日）吗（？）
（4） （花坛）真漂亮啊（！）我要（把它拍下来。）
（5） （老师）真（辛苦！）（我们不要打扰她休息。）
八、积累词句
山川 四川 民族 人民 市民 中国台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州
隔壁 隔离 割断 藏族 蒙古族 高山族 维吾尔族 绿树成阴 鲜花盛开
风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。 北京立刻变成了欢乐的海洋。
堆雪人 打雪仗 看雪景 飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
九、背诵《我爱祖国》《识字三》《欢庆》《北京》
期末复习 篇12
1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成
空气成分 o2 n2 co2 稀有气体 其它气体和杂质
体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%
（1）空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷
b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
d、结论：空气是混合物； o2约占1/5，可支持燃烧；
n2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
e、探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧
能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（co、so2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为co、so2、no2、o3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等
（4）目前环境污染问题:
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（co2、ch4等）
酸雨（no2、so2等） 白色污染（塑料垃圾等）
6.氧气
(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸
(2)氧气与下列物质反应现象
物质 现象
碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
磷 产生大量白烟
硫 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
产生有刺激性气味的气体
镁 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
铝
铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(fe3o4)
石蜡 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底
*铁、铝在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备:
工业制氧气――分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化）
实验室制氧气原理 2h2o2 mno2 2h2o + o2↑
2kmno4 △ k2mno4 + mno2 + o2↑
2kclo3mno22kcl+3o2↑
（4）气体制取与收集装置的选择 △
发生装置：固固加热型、固液不加热型 收集装置：根据物质的密度、溶解性
（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）
a、步骤：查―装―定―点―收―移―熄
b、注意点
①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂
②药品平铺在试管的底部：均匀受热
③铁夹夹在离管口约1/3处
④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管
⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）
⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂
⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口
检验：用带火星的木条伸入集气瓶内
7、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学
性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
8、常见气体的用途：
①氧气： 供呼吸 （如潜水、医疗急救）
支持燃烧 （如燃料燃烧、炼钢、气焊）
②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻
③稀有气体（he、ne、ar、kr、xe等的总称）：
保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术
9、常见气体的检验方法
①氧气：带火星的木条
②二氧化碳：澄清的石灰水
③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；
或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜
9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的化学反应。
剧烈氧化：燃烧
缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造
共同点：①都是氧化反应 ②都放热
期末复习 篇13
一、功
1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2.不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
巩固：某同学踢足球，球离脚后飞出 10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。（原因是足球靠惯性飞出）。
3.力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：w=fs。
4.功的单位：焦耳，1j=1n・m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0.5j。
5.应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时f就是这个力；②公式中s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位“焦”（牛・米=焦），不要和力和力臂的乘积（牛・米，不能写成“焦”）单位搞混。
6、功的原理
⑴.内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
⑵.说明：（请注意理想情况功的原理可以如何表述？）
①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（fs）=直接用手对重物所做的功（gh）。
⑶.应用：斜面
①理想斜面：斜面光滑；
②理想斜面遵从功的原理；
③理想斜面公式：fl=gh，其中：f：沿斜面方向的推力；l：斜面长；g：物重；h：斜面高度。
如果斜面与物体间的摩擦为f，则：fl=fl+gh；这样f做功就大于直接对物体做功gh。
二、机械效率
1.有用功：定义：对人们有用的功。
公式：w有用＝gh（提升重物）=w总－w额=ηw总
斜面：w有用=gh
2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：w额=w总－w有用=g动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）
斜面：w额=fl
3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功
公式：w总=w有用＋w额=fs= w有用/η
斜面：w总= fl+gh=fl
4.机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：η= w有用/ w总
③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
5.机械效率的测量：
①原理：η= w有用/ w总
②应测物理量：钩码重力g、钩码提升的高度h、拉力f、绳的自由端移动的距离s。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
a、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
b、提升重物越重，做的有用功相对就多。
c、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
三、功率
1.定义：单位时间里完成的功。
2.物理意义：表示做功快慢的物理量。
3.公式：p=w/t
4.单位：主单位w；常用单位kw mw 马力。
换算：1kw=103w 1mw=106 w 1马力=735w。
某小轿车功率66kw，它表示：小轿车1s内做功66000j。
5.机械效率和功率的区别：
功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
四、动能和势能 五、机械能及其转化
能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。
期末复习 篇14
第三部分 电路与电流
【知识结构】
一、 电路的组成：
1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2.各部分元件的作用：(1)电源：提供电能的装置;(2)用电器：工作的设备;(3)开关：控制用电器或用来接通或断开电路;(4)导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态：通路、开路、短路
1.定义：(1)通路：处处接通的电路;(2)开路：断开的电路;(3)短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
2.正确理解通路、开路和短路
三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路
四、电路图(统一符号、横平竖直、简洁美观)
五、电工材料：导体、绝缘体
1. 导体
(1) 定义：容易导电的物体;(2)导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷;
2. 绝缘体
(1)定义：不容易导电的物体;(2)原因：缺少自由移动的电荷
六、电流的形成
1.电流是电荷定向移动形成的;
2.形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。
七.电流的方向
1.规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向;
2.电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反;
3.在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
八、电流的效应：热效应、化学效应、磁效应
九、电流的大小：i=q/t
十、电流的测量
1.单位及其换算：主单位安(a)，常用单位毫安(ma)、微安(μa)
2.测量工具及其使用方法：(1)电流表;(2)量程;(3)读数方法(4)电流表的使
用规则。
十一、电流的规律：(1)串联电路：i=i1+i2;(2)并联电路：i=i1+i2
【方法提示】
1.电流表的使用可总结为(一查两确认，两要两不要)
(1)一查：检查指针是否指在零刻度线上;
(2)两确认：①确认所选量程。②确认每个大格和每个小格表示的电流值。两要：一
要让电流表串联在被测电路中;二要让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。
在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。
2.根据串并联电路的特点求解有关问题的电路
(1)分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联;
(2)判断电流表测量的是哪段电路中的电流;
(3)根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
期末复习 篇15
XX年即将结束，在这辞旧迎新的日子里，本学期也已临近尾声，一年级学生们也要进入期末复习阶段了，任何一个知识点的复习都不能错过，做好各项知识点的复习，才能够取得好成绩。
一、20以内数的认识
1、能认：即见到数时能正确读数。
2、能数：即能根据物体数量用数进行正确表示。
3、能写（能在田字格中正确书写0-20）。
4、能判断基数（有几个）和序数（第几个）。
二、掌握数的组成
1、要求学生掌握十几到二十数的组成的。如以下几种表述：（1）1个十和5个一组成的数是。（2）8个一，1个十合起来是（ ）（3）十位是1，个位是6这个数是。（4）19是由（ ）十和（ ）一组成。（5）12的个位上是（ ），十位上是。
2、能比较数与数、数与算式、算式与算式的大小，以及几个数中谁最大谁最小和比谁大又比谁小等问题的解决。（在进行数与算式、算式与算式大小的比较时先计算再比较。同时要正确区分“>”、“<”）
3、会表示计数器上的数或在计数器上画珠表示数。
三、数的计算
1、进一步体会加减法的含义，并能正确熟练地计算10以内的加减法，20以内的不进位、不退位的加减法，以及20以内的进位加法的计算。（期末时可达到口算40道题/5分钟的速度。）
2、解决问题，是本册书的一个重点。包括：图文应用问题和统计中的解决问题。
（1）掌握和理解括号的意义和作用。要求掌握括号下是问号表示什么？用什么方法计算。括号下面是数又表示什么？用什么方法计算。同时要求学生在解题时看清数学信息。
（2）图文应用题主要和我们的统计知识相结合，要求看清图意，找准数学信息，根据问题选择正确的方法进行解答。
四、常见量
让学生会比较物体的：多少、大小、高矮、长短和轻重。要求学生能对简单生活进行常识性判断。
五、认识钟表
要求学生通过复习能认、读、写钟面上的整时和几时半这些时刻，同时能读写出电子钟的时间。
六、图形
能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、圆、三角形等平面图形，并能找出立体图形与平面图形之间的关系。
八、物体分类
能按照一定标准（大小、形状、用途等）对物体进行正确分类。按一定标准分类时要看清分类的标准和要求，做到不重复，不遗漏。
期末复习 篇16
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认知事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认知吗？根据同学的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：俺会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：俺会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、俺、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给同学，教师或请同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的'小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
期末复习 篇17
―XX学年度第一学期
五年级数学学科期末复习计划
一、基本情况：
503班的学生，他们对上数学课的积极性不是很高，一部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这对于我的复习有很大的帮助。但是，有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。
二、复习内容和时间安排：
复习内容 课时安排
数与代数 5课时
空间与图形 5课时
统计与可能性 2课时
总复习 4课时
三、复习措施：
1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
2.复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。
4.认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
四、其它：
1.注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2.注意加强与生活实际的联系，加强有关分数计算能力的培养。
3.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用数学知识可以解决生活中一些简单的实际问
XX年12 月 26 日
