松鼠教案设计（精选4篇）
松鼠教案设计 篇1
教学目标：
一、引导学生学生观察事物的特征
二、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操
三、学习说明文如何合理安排说明顺序
四、学习科学小品文准确而生动的语言
教学难点：
一、引导学生学生观察事物的特征
二、学习说明文如何合理安排说明顺序
三、学习科学小品文准确而生动的语言
课时安排：
一课时
教学流程：
一、导入
同学们喜欢小动物么？讲一讲你和动物朋友之间的故事吧。
同学们说的小动物各有各的特点，都特别的讨人喜欢。今天，老师再 介绍一位动物朋友给大家认识。（板书松鼠）
二、预习检查
1.作者简介
布丰，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
2.生字词
驯良xùn 帽缨yīng 榛子zhēn 榉实Jǔ 蛰伏zhé 苔藓tái 驯良：和顺善良。
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵巧妙。
三、快速阅读课文
1.思考：文中的小松鼠有什么特点？你喜欢它吗？
明确：漂亮、驯良、乖巧（第一小节）
2.三个词语能否颠倒？为什么？
提示：a.文章结构上（总分和下文一一对应）
b.人的认知规律（由外到内）
四、精读第二小节
1.给松鼠画像
面容―清秀 玲珑
眼睛―闪闪发光
身体―矫健
四肢―轻快
尾巴―帽缨似的
吃相―用前爪送东西吃
小结：第二小节用优美的词语和打比方的说明方法来描写松鼠漂亮的外行。
2.比较阅读一
松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西 。
思考：哪个版本好？为什么？
明确：该段文字和文中文字相比，既不生动也不准确。
五、比较阅读二
松鼠亦称灰鼠。体长20―28厘米；尾蓬松，长16―24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1―4窝，每窝5―10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
思考：和课文中的语言有什么异同？你喜欢哪一种？简要说说你的理由。
明确：虽然准确性有了，但是没有文中的生动。
小结：我们可以发现对于科学小品文语言来说，准确性和生动性都是不可或缺的。
六、阅读3、4、5三小节
思考：结合具体的语句简析作者是从哪些方面来描写松鼠驯良和乖巧的特点的？ （提示:语言的准确生动）
七、问题探究
文章2-5小节写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，那么文章最后一小节写的什么内容呢？
有人说文章字里行间透露出作者对于小松鼠的喜爱之情，最后一段放在最后不和谐，应该去掉。你是怎么看的呢 ？
八、小结
《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构，运用大量准确生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活灵活现的展现在了读者面前。由此我们可以得到哪些有关小品文（说明文）写作方面的启发呢？
1.说明文必须要有条理
2.准确生动的语言不可少
3.善于观察、抓住事物的特征
九、作业
模仿文章第二小节的语言写一段关于小动物的文字。200字左右。
教学反思：
我清醒的认识到这是一堂语文课而不是生物课。我紧紧抓住了科学小品文准确生动的语言展开课堂。运用了二个比较阅读，让学生清楚的感受到了小品文语言的特色。在这个过程当中学生们也能够了解到关于小松鼠的一些科学知识。
整个课堂还可以算是流畅的，注重引导学生对于文本的阅读。尽最大的努力锻炼学生听说读写的能力。
这堂课主要是以语言的讲学为主的，涉及的其他方面不多或者说是很浅，没有能很好拓展学生的知识面。另外在引导学生方面，自己的语言还不够灵巧艺术。在课堂流程的设计上还没能够走出自己的特色，比较中规中矩。虽然学生很配合，但是依然不能够激发所有学生的学习兴趣。还没有足够的能力将课堂完全交给学生。
松鼠教案设计 篇2
教学目标：
1、通过松鼠的介绍，增长学生的知识，增长学生爱护动物的好品质。
2、练习分段。
教学过程：
1.检查字词，复习引入。
(1)独立准备
(2)检查练习
(3)明确研读目标：课文向我们介绍了松鼠的哪些特点?从哪些方面介绍的?
2.研读全文
课文介绍了松鼠的哪些特点?用自己的话说一说。
3.默读课文，思考。
用'松鼠怎么样的句式交流。
4、板书交流的内容(学生板书)
参考句子：①松鼠四肢很灵活。②松鼠有一对小眼睛。
③夏夜，松鼠在树上追逐。④松鼠喜欢住在树上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直着身子，坐在树枝上捧着吃。
⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做画笔，皮可以做衣服。
⑧松鼠秋天储藏过冬的食物。……
5.课文从哪几方面介绍?
A、按课文顺序给上述句子标上序号，并分类。例：
(1)
(一)外形特点
(2)
(1)活动特点
(二)生活习性 (2)居住特点
(3)吃食特点
(三)用处
B、给课文分段(相近意思的段落用以加以合并)标上(一)、(二)、(三)
比较板书与课文可读性
按顺序读板书
比较原文，你愿意读哪种，为什么?]
举例比较异同：
松鼠有一对小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
(重点体会嵌、闪闪发光两词)
夏夜，松鼠在树上追逐。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳者叫着，互相追逐。
松鼠喜欢住在树上。
松鼠喜欢住在高大的树上。(体会老树。)
你认为哪些句子也写的好?说说好在哪儿?
美美地读读课文，你觉得松鼠怎样?
6、观看录像，以景促情。
1、观看录像
2、你喜欢松鼠吗?你想对图中的松鼠说些什么?写下来?
要求：
(1)、用书上的语句表达对松鼠的感情。
(2)、有能力的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。
3、流句子。
4、简单小结。
松鼠教案设计 篇3
教学目标:
1,了解松鼠的特点,学习概括的方法.
2,理清课文的结构,学习说明的顺序.
3,体会作者对松鼠的喜爱之情,培养关爱动物的品格.
4,学习课文生动形象的说明.
重点难点:
目标1,2,3,4都是重点;由于课文中"驯良""乖巧"的含义比较宽泛,用这两个词语概括课文第3,4,5段的内容,学生在理解上有一定困难.
教具准备:
投影仪,ppt课件
教学过程:
一,导入新课
1,同学之间讲自己喜爱的小动物.
2,请同学面向全体讲自己喜爱的小动物的可爱之处.教师利用点评引入"漂亮""驯良""乖巧"三个词语,为扫除难点理解课文铺路.
3,教师提出导入性问题:课文中的松鼠怎么样呢,它们有哪些"讨人喜欢"的地方呢
二,品味松鼠的"讨人喜欢",体会作者对松鼠的喜爱
1,学生默读课文,画下文中特别表现松鼠"讨人喜欢"的词句.
2,学生读出自己画下的词句,说说松鼠的"讨人喜欢".教师利用点评引导学生深入品析生动准确的词语和拟人,比喻修辞手法的妙用.
3,教师谈一谈自己的发现,重在补充学生发言的遗漏.顺势小结松鼠的特点.
4,学生在有感情的朗读中进一步体会松鼠的"讨人喜欢".教师指导朗读如下:
● 老师建议你们用赞美的语调读第1自然段,要重读突出松鼠特点的词语;
● 老师建议你们用喜爱的语调读第2自然段,要重读突出松鼠特点的词语;
● 老师建议你们用感叹的语调读第5自然段,要重读突出松鼠特点的词语.
5,教师根据情况范读.
三,了解松鼠的特点,学习概括的方法
1,导入活动
● 我们做一个活动:长话短说,课文第2-6段各介绍了松鼠的一个方面,让我们把每一个段落总结为一句话,这种长话短说是一种重要的阅读能力,老师先做两个示范.
2,教师以第2,6段为例,示范概括的方法:压缩句子和句群——整合压缩的句子.
3,学生默读第3,4,5段,思考长话短说,教师提示学生把概括的句子写在书上.
4,学生长话短说,教师点评时注意方法的指导.
5,教师展示一首根据课文内容写出的短诗,进一步感知松鼠的特点,学生齐读.
你丽质天生
模样俊秀,
漫步林中,人们渴望与你相逢.
你尔雅温文,
深居树荫
与人无扰 与物无争
驯良秉赋,是对人类和谐的启蒙.
你机警聪明
攀爬跳跃 架船筑巢,
技艺超群,
伶俐乖巧,源自不凡的本领和才能.
你是自然的宠儿
动物界的骄傲,
你是 人类的友朋.
四,理清课文的结构,学习说明的顺序
1,教师出示活动话题:
● 有人说:这篇课文第2,3,4,5,6段各介绍了松鼠的一个方面,相互间的联系不多,它们的位置可任意调换.你们认可这种观点吗
2,学生浏览课文,思考,讨论,发表看法,教师引导.
● 解决这个问题,关键在于抓住课文的第1段,在第1段中,三个重要词语的的顺序是"漂亮,驯良,乖巧",而且这里没有提及松鼠的繁殖,皮毛和用处.
● 整篇文章是由总到分的顺序,2-6段是由主到次的顺序(也含有由外到内的顺序).
3,教师小结:
● 好文章都具有顺序合理,层次清晰的特点,说明文的顺序主要有空间顺序,时间顺序,逻辑顺序三种,由总到分,由主到次就是逻辑顺序.
4,请学生从第5段中找到按时间顺序介绍松鼠的内容.
五,课堂总结
这堂课我们认识了"讨人喜欢"的松鼠,训练了概括文段,品析语言的能力,学习了说明文的顺序,同学们很努力,谢谢你们!
板书设计:
松鼠 布丰
讨人喜欢
由总到分,由主到次,时间先后
松鼠教案设计 篇4
实验中学 黄晓芳
教学目标
1. 学习体会课文生动准确地说明事物的特点。
2. 激发学生亲近动物、亲近自然的热情。
教学重点
学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。
教学难点
理清文章介绍动物的顺序。
课前准备
课件（音箱）
教学过程
一、 激发兴趣，导入新课
1.猜谜语：
像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。（要求谈感受。）
要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……
4.教师小结，并过渡到课文的学习：
看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、 知识性内容安排：
1. 初读课文，自学生字；
自由朗读（大声、小声、无声等）课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。
3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。
明确：①说明文是介绍事物特点的文章。语言准确、平实、简洁。
②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色彩。
三、 朗读课文，深入思考
问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现？要求体会作者观察的细致和用词的恰当。
难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；二是采用了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。
四、 梳理文章顺序
漂亮――面容、眼睛 身体、四肢、尾巴 坐姿、吃相
驯良――活动范围 活动时间 寻食习惯、主要食物
乖巧――过水情景 逃跑 筑窝
文章结构：
总（1）――分（2-5）――补充说明（6）（先主后次）
小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。
板书设计：
如何写：（1）抓住特征（2）语言生动（3）合理排序
五、 作业设计
1. 以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。
2. 搜集并阅读布丰的资料及作品若干。
