可贵的沉默导学案（精选3篇）
可贵的沉默导学案 篇1
【温馨寄语】：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
【学习目标】：
1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。
2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同、”等词语的意思。
3、抓住文中描写人物神情、动作的重点词句，学会生动描写句子的方法。（难点）
4、通过合作学习、齐读、男女生赛读、分角色读的学习方式，说出父母对自己的爱，并能用自己的实际行动来关心父母，回报父母之爱。（重点）
【学法指导】：
1、借助拼音、查字典、联系上下文等方法学习理解生字词。
2、小组合作学习，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家交流。
【知识链接】：
妈妈的礼物
方崇智
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”
孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”
“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?”
孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”
【自主学习】
一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。
二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
1、通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆
建议、惊喜、表达、烦恼、享受、 神气十足、 左顾右盼、
2、我想提醒大家书写时要注意的字是：
3、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。
神气十足：
左顾右盼：
寂然无声：
不约而同：
课文中我还有不理解的词语是： ，请大家帮助解决。
【合作探究】
一、自由研读，学习描写句子的方法。
1、观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式（小组齐读、男女生赛读、分角色读）读1—9自然段，读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。
通过朗读，我感受到了 。
2、比较句子:
a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
b、他们举起了手，有的还左顾右盼。
你觉得这两个句子哪个写得好，好在哪里？
3、我还能从课文中划出描写得很生动的句子读给大家听。
二、朗读课文10—14自然段，小组合作学习。
1、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
“没有人举手”是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，“没有人说话”是因为 ，此时沉默着的孩子们，他们心里会想：
。
2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子---他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为
。
3、老师用缓和的语气说：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢！”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”“
”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（请你想想孩子们还会怎么说，补充在横线上）
练习朗读这段话。
三、 小组交流讨论：
1、为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？
2、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”联系上下文，试着填这三句话：
① 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。
②这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 。
③这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因为“我”的学生 。
【拓展延伸】
通过下列三种方式说说父母是怎样疼爱你的？你想以什么方式回报父母对你的爱呢？
a、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的？
b、观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。
c、回忆：打开影集 ，找到父母教自己走路，陪着游戏的记录。
【课堂小结】同学们，只要你有一份回报父母的心，不管你的方式多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！来吧，让我们一起把心底里的那句话喊出来吧：爸爸妈妈，我爱您！
【课堂检测】
一、看拼音写词语。
zhù hè xùn sù huǎn hé jiàn yì
( ) ( ) ( ) ( )
jīng xǐ biǎo dá fán nǎo xiǎng shòu
( ) ( ) ( ) ( )
二、根据意思写词语。
1、精神饱满，显得十分自信。（ ）
2、形容很多人说同样的话。 （ ）
3、没有约定而彼此的意见（行动）一致。 （ ）
4、向左右两边看，形容做事精力不集中。 （ ）
三、学了这篇课文，我最想对我的爸爸妈妈说：“
。”
可贵的沉默导学案 篇2
三年级语文五单元导学案
单元主题：可贵的亲情、友情
单元教学目标：
1、本单元内容反映了“可贵的亲情、友情”，通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。3、认识53个汉字，学会 42个生字，正确读写42个新词。能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。4、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。
教学重点：
1、认识53个生字，会写42个生字，正确读写42个新词。
2、培养学生观察的方法、表达的能力，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
教学难点：用一、两件事情写父母对自己的爱；把这件事情写具体，写生动完整。
单元教学整体设想：
教学《她是我的朋友》，感受阮恒为救朋友毅然献出自己献血的精神，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，学习这种写作方法
教学《七颗钻石》，感受爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，体会爱心的意义，知道要关心别人，用爱心对待生活。学习课文怎样按顺序叙述故事，把事情发生的背景和水罐的变化写具体的。
略读《妈妈的账单》，交流读后的感受，总结从本单元学到的把内容写具体的方法，
根据教学实际，组织学生综合性学习活动，了解父母对自己的疼爱，做一些回报父母的事，做好展示活动和口语交际的准备。
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，先展示综合性学习活动成果，再按要求作者次口语交际，也可以把口语交际和展示活动结合进行，这也是给习作做好口语表达的准备。
习作，要在口语交际的基础上，选择有关内容，通过一两件事写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，习作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。
17、可贵的沉默
学习目标：
1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
重难点及处理方法：
1、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
2、孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
教具准备：小黑板
教学课时：2
教学时间：
导学过程：
第一课时
一、揭示课题、教学目标
1、直接导入：今天我们学习《可贵的沉默》，板书课题，齐读。
2、出示学习目标，学生明确。
（1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3读懂课文，知道课文写了一件什么事。）
二、指导学生自学
1、请同学们大声朗读自学提示：
⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
三、学生自学，教师巡视
四、检查学生自学的效果
1、汇报学习，趣味识字：
⑴ 读一读课文中的生字。 ⑵ 找出相同结构的字。
⑶ 找生朗读生字、词。巩固记忆。 ⑷ 课文共有多少个自然段？
⑸ 理解重点词语的意思。
五、学生讨论、更正，教师点拨
1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
3、交流反馈。
六、当堂训练
目标第一部分
第二课时
一、揭示课题、教学目标
1、这节课我们继续学习《可贵的沉默》
2、出示学习目标：（1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。4、孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。）
二、指导学生自学
出示自学提示，学生默读记忆。
1、课文哪几段描写了孩子们的沉默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句， 2、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？
三、学生自学，教师巡视
四、检查学生自学的效果，学生讨论、更正，教师点拨
1、课文哪几段描写了孩子们的沉默？（12、13、14）
2、谁起来读你找的句子？
随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
c教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
3、你从哪个词语能看出孩子们沉默了？你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，
4、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？
出示练习：(请选择其中的一句话为开头说一说)
在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着
在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己
在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流
5、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？
（犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈）
6、老师给孩子们提了这样一个建议：
此时如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精美，同学们，让我们记住这句话：
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
五、当堂训练
1、把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。
2、以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。
板书设计： 可贵的
热闹 沉默 热闹
感受 爱 回报
可贵的沉默导学案 篇3
学习目标
认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
学习过程
一、自主预习
1、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字添字，读通课文，能做以下各题。
hè xùn sù fù qià qià fàn cuò fán nǎo
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）( ) ( )
huǎn pó yì xiǎng biǎo dá jīng xǐ
（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受 ( ) ( )
2、辨一辨，组词语。
缓（ ）讯（ ）贺（ ）仪（ ）恰（ ）稚（ ）顾（ ）
暖（ ）迅（ ）架（ ）议（ ）哈（ ）唯（ ）烦（ ）
填一填，读一读。
（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声 （ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同 （ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼
3、我能查字典、联系上下文理解下面的词语
异口同声：
神气十足：
左顾右盼：
索性：
蕴藏：
寂然无声：
七嘴八舌：
稚拙 ：
4、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
孩子们（ ）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在（ ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪（ ）传染给了学生们。
二、课文分析
1、通过读课文，我知道了课文讲的是：
通过读课文，我还知道了 自然段是写课上发生的事 ， 自然段是写课下发生的事。
2、孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自已还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手
“我”说“孩子们会感受爱了”的原因是
；“极为珍贵的东西”指 。
在上段中找出近义词
埋藏——（ ） 依旧——（ ）宝贵——（ ）
3、课文第13自然段
文中的省略号的作用是（ ），没有人举手的原因是（
）。
为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自已的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？
4、“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”“这一片沉默”指
；“快活”的原因是
；“我”“享受”到了
。
