长度时间及其测量教案

长度时间及其测量教案

    教学目标
    1、知识与技能
    ●会使用适当的工具测量时间和长度
    ●知道测量有误差,误差和错误有区别
    2、过程与方法
    ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法
    3、情感、态度与价值观
    ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱
    教学重难点
    1、重点:使用适当工具测量时间和长度
    2、难点:误差的产生。误差与错误的区别
    教学过程
    (一)引入新课
    复习:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?
    通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
    (二)讲授新课
    1、时间的测量
    让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
    ①时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
    ②学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。
    2、长度的测量
    ①长度的单位:km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)
    ②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺
    ③学生活动:测出物理课本的长宽厚;
    ④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?
    总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
    测量结果=数字+单位
    3、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。
    错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
    两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次
    错误可以消除。
    (三)课堂小结
    懂得测量时间和长度的方法和用具
    (四)布置作业
    完成相应的同步练习