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九年级语文上册《对岸》教学设计

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九年级语文上册《对岸》教学设计

  课前预习

  1、本文作者------ 是----- (国别)作家、诗人、社会活 动家,曾获 奖------,主要作品有长篇小说------ 和诗集----- 等。

  2、注意下列加点字的读音。

  系在竹竿上( ) 豺狼( ) 野鹜( )

  3、⑴“对 岸”是个什么样的地方?

  ⑵对对岸的描写,表达了作者怎样 的感情?

  (3)“我”想象中的“对岸”,有着怎样令人神往的美妙的景象?描绘一 下!

  当堂检测

  1、文中反复出现“妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫”这句话,对深化主旨有什么作用?

  2、“所有村中正在那儿沐浴的男孩儿、女孩儿,都要诧异地望着我”,句 中的“诧异”有什么作用?

  3、想象如此美妙的景象,作者寄托着怎样的愿望和追求 ?

  4、文章中反复提到“妈妈”,这有什么作用?

  课后 练习

  必做题

  ①对岸有什么?

  ②作者的心情是怎样的`?

  ③“对岸”“妈妈”又有什么象征意义?

  选做题

  课后诗文的艺术特点及现实意义:

  4.由译者对《新月集》的评价,小结泰戈尔诗文的艺术特色

  2 对岸

  课前预习

  1.易读错写错的字

  耕耘( 豺狼( 野鹜( 沐浴( )诧异( 犁 (

  文章主旨

  《对岸》以一个孩子的眼光来看待世界,以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了作者对生活、对自然、对故乡 、对亲人的热爱。

  课堂练习

  1. “我”为什么。如此向往对岸呢?请结合文中三幅图画回答。

  2.这首散文诗中,每小层中都提到妈妈,这 有什么作用?

  3.为什么每一部分的最后都要写“我长大的时候要做这渡船的船夫”的愿望与理想?“如果您不在 意”说明了什么?

  课后复习

  必做题1.语言风格

  泰戈尔素有“人类 的儿童”之称,他有一颗不泯的童心,他也乐此不疲地在作品中表现童心的纯真与美丽。这首散文诗在表现童心时有一个特点:作者并不是以一个、成人旁观者的身份来观察并再现孩子的童心以及其外在的“形迹”,而是自 己进入角色,潜化成一个儿童,以儿童的口吻来叙说,这样就使孩子的童心、天真稚态直接跃然纸上,具有感人的艺术魅力。

  选做题1、写作技法

  全文用隔行分段的形式自然分为三部分、层次清晰。作者采用间隔反复的手法, 造成回环往复的气势,全文每部分的最后,都用相同的句子表达了“我”长大后要做渡船的船夫的愿望与理想。抒发了作者热爱母亲、热爱故土、热爱大自然的情感。

  2、借鉴应用

  这篇散文诗创造了许多美丽的画面,每个画面自成一个段落:河边渡船、 耕田者、牧牛人、苇塘中的野鹜、竹鸡、 长草白花等,每个段落的自然停顿也就造成了画面的停顿、“定格”。这样就给读者留下了观赏、玩味这些画面的余地和时间,强化了读者对画面的视觉印 象,从而使读者感受、领略这画面所呈现的田园风光和诗情画意。这种创作技法是值得学习和借鉴的。

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