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高三生物单科学习方法

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高三生物单科学习方法_高三生物学科学习方法

学习方法应该注重学生的个体差异和特点,以最大程度地发挥个体的潜力和优势。学习方法应该注重多元化的学习方式和方法,以满足不同学生的学习需求和学习风格。这里给大家分享一些关于高三生物单科学习方法,供大家参考学习。

高三生物单科学习方法

高三生物单科学习方法

  掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。

观察比较

观察是一种有目的、有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。比如说,观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等,可以有效地发挥观察在生物学学习中的作用。生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来。

综合归纳

教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的、本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解、好记忆。

灵活运用

灵活运用是学好、学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识可以解决理论问题或者生产、生活中的实际问题,后者尤其是中学生的薄弱环节,必须高度重视。

高三生物学科学习方法

1.比较复习法

在复习中,使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较,原核细胞和真核细胞的比较,高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较;三大营养物质的来源和去路的比较,三大营养物质均可来自食物,除蛋白质外,均可贮存,均可由其它物质部分转化;碳循环、氮循环、硫循环的比较,比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比较,三大遗传规律的比较,各种育种方法的比较,等等。

2.串连复习法

复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来,使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中,第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制,包括转录和翻译两个生理过程。复习时,可以把这些知识串起来复习,使知识更系统化,这样可提高学生解综合题的能力。

3.联想迁移法

如线粒体,可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性,可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当,往往就会事半功倍。

高三生物提高的学习方法

 第一轮复习:综合专题复习。按照教材的章节体系,一次梳理各知识点,进行知识扫描,题在书外,理在书中是近年来高考命题的一个重要原则,为此我们在复习过程中要做到抓纲务本,落实教材知识为第一步骤。基础知识是综合运用、提升能力的基石。

无论什么综合体、联系实际的问题,原理都在课本里,所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用,如果不过关,之后的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看,基础题仍占有一定书页网的比例,对于我校学生来说,做好了基础题就拿到了基本分,失去了基础题就失去了一切。只有牢固掌握基础知识才能做到应用自如。同时在复习备考中,对现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等也不能忽略。

通过对典型例题的剖析,通过月考测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将学生做过的试卷、习题进行整理,选出有代表性的、易错题进行集中讲评,达到知识点一一过关的目的。

第二轮复习:专项阶段训练。第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,尤其对高考试题覆盖较广的主干知识进行专题复习,以适应高考。

①串珠结网,构建网络:在复习过程中,理解和记住知识是必要的,但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去,获得的知识只是孤立的,没有联系的知识。建立良好的知识结构,是提高学习能力的根本。结构化的知识是形成能力的前提,知识结构化、网络化,才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识,当一条路走不通的情况下,能根据网络结构找到其他途径;

②提高从图表、图形中提取信息的能力:考查能力是高考书页网的基点和永恒的主题,怎样处理好知识与能力的关系,学会知识的迁移非常重要,而且考纲中特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题,图表题都占较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图,但它必定是源于教材而又高于教材,是对教材内容和图表的变换、深化、拓展,使之成为了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

③培养实验设计能力:生物学本身是一门实验性科学,生物实验一直是高考试题必考的内容。例如今年高考31题,考查动物生理的实验,占12分,所占分值还比较大。因此,在复习时,要注重结合考纲,对基本的书页网实验原理、实验操作、实验设计有一个比较清楚的思路,这样遇到具体的实验题才能临阵不乱。新课程注重探究性实验,备考复习中我们也要特别注重挖掘教材潜在的实验与探究因素;

④精选习题,提高能力:围绕考试说明的能力要求,精选质量较高的习题(有代表性的高考题或一轮复习中错误率较高的经典试题),讲评时善于对题目的条件和要求进行变换,联系变式训练,培养学生的问题意识、思维的灵活性,做到举一反三,触类旁通,促进解题技能的提高。

⑤要求学生进行回顾反思:在对知识进行系统整理的基础上,将原先做过的试卷及练习题整理出来,分析试题中错误的原因,温习错题,查漏补缺。

高三生物实用学习方法

1.明确学习目的,端正学习态度

端正学习态度,首先要让学生了解生物学习的重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且,通过对生物的学习,还可以从中汲取多方面的营养,潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此,学好生物是现代青年应具备的基本素质。

所以要想学好它,并不是学生所说的简单背背、搞突击就行,主要在于理解和运用,在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识,才能养成好的学习习惯,自然学习也就轻松。

2.掌握生物学习的规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应,局部与整体相统一,生物与环境相协调,以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应:

①外有双层膜,将其与周围细胞分开,使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

②内膜向内折成嵴,扩大了面积,有利于酶在其上有规律地排布,使各步反应有条不紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需,因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

3.摆脱做题惯性

平时做题时,喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题,导致被题目所误导,故而出错。而生物选择题要想做的准确无误,并且加快做题速度,必须从题目的角度出发,有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点,而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。

生物之所以归结于理科,说明生物学科与数理化一样,具备严密的逻辑推理性,而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉,大家做题的时候,很容易凭借“感觉”去做,反而忽略了题目条件,因此同学们在做题时应根据逻辑推理,再结合所学知识,从而得出正确答案。

高三生物优秀学习方法

1.培养对于生物的兴趣

高三是持久战,唯一比较轻松有趣的就是生物这个科目了。如果你学的深你会发现它很简单而且与我们息息相关。所以在学习时要注意培养兴趣,这样你就会想去学得深,并且这有益于带动其他科。

生物整张试卷考的其实就是两点:课本知识和实验思维。深入理解课本每一个概念是非常有必要的,考试选择题的选项常常就是考概念,如果不理解的话,每个选项看上去就都是对的。深入理解课本每一个实验,实验思维是什么?比如考试叫你自己设计遗传实验,那么这个实验就是类比课本的孟德尔实验。如果不理解的话根本写不出来,而这种题都是压轴题。

2.弄清知识内在联系

在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

关于生物钟DNA知识点,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”

3.高中生物答题技巧

认真审题。如果学生觉得生物比较难学,没有办法搞出更高的成绩,学生就应该寻找到答题的方法,只有寻找到答题的技巧,学生的成绩才会提高。

找对方法。高中的生物答题技巧有哪些?如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做。学生应该在平时的过程中,记了一些做题的方法。

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