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第三节  四大高原和四大盆地

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第三节  四大高原和四大盆地

第三节  四大高原和四大盆地 

教学目标 

 1.能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地的位置,并说出各自的边界山脉。知道四大高原、四大盆地的主要特征。

 2.知道四大高原、四大盆地分布的共同特点。学会用比较学习法比较同类地理事物,并能在比较中抓住重点。

 3.通过学习使学生知道我国地形多种多样,自然条件复杂,并能清楚地知道复杂自然务件的优势与不足。 

教学重点

四大高原、四大盆地的位置及特征。 

教学媒体

“中国地形图”,各高原景观图,各盆地地形示意图。 

教学过程

【导入新课】指“中国地形图”,请学生回答:

①我国地势特点是什么?

②请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的界限山脉。

③根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。

【教师点题】今天我们重点学习我国的高原和盆地。

【板书】  第三节  四大高原和四大盆地

【教师引导】首先,大家看各个高原在我国所处的位置。学生讨论。

【教师引导】第二,大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。

【教师引导】看课本上的景观图及课文,还可以给学生看关于四大高原风光录像片,观察四大高原有何特点。

【教师提问】在读“中国地形图”时,同学们是否思考过一个问题:我国四大高原在地形特征上有什么共同之处?

学生讨论、回答。

【教师补充概括】海拔较高,顶部地面坦荡或起伏不大,边缘比较陡峻的广大地区,就是高原。

同学们再观察“中国地形图”。

总结一下四大高原的不同点,要求学生讨论后填写表格。

学生讨论、回答。

【教师概括补充】

【板书】  第三节  四大高原和四大盆地

一、四大高原

【投影】

【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别,它们是怎么形成的呢?

引导学生看课本第31页“读一读”,在解释黄土高原成因的同时,简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点,以激发学生探究自然的求知欲。

【教师引导承转】在第一、二阶梯上,除高原外,还有四大盆地。

【板书】二、四大盆地

【引导学生】指地形图,请学生想象盆地的形态。

学生回答。

【教师提问】根据地形图,指出各盆地的外围山脉。

同时看课本第32页各盆地分布示意图,并对照“中国政区图”,判断各盆地所在的省区。

学生讨论、回答。

【教师概括补充】

【投影】

【引导读书】请同学们看课本第32~33页,总结各盆地特点、并填表。

【教题概括补充】将表格补充完整。

【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何?

学生讨论、回答。

【教师补充总结】大部分高原、盆地地区,或高寒,或沙漠广布,或地面崎岖、沟壑纵横。总之,它们的自然条件恶劣。所以,这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区;但由于其自然条件独特,在近些年也充分展示了发展潜力,如塔里木盆地的石油、柴达本盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设,昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。

【教师总结】总结本课重点内容。 

小资料

①青藏高原是世界最高峻最年青的高原。具有世界上湖面最高、范围最大、数量最多的高原湖区,大部分湖面海拔在4100~5000米之间,如纳木错湖面海拔4718米,有天湖之称。

②云贵高原的岩溶地貌分布广、类型多、形态奇特,尤以云南路南石林、贵州的奇峰异洞闻名于世。由于构造上升和河流强烈切割,致使山高谷深,地形崎岖,人们多用“地无三里平”来形容这个高原的地貌景观。 


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