《雨林的毁灭-世界性灾难》教案设计
教学目标：
知识和技能
1、感受“雨林”魅力，认识“雨林”在地球生态环境中的重要地位。
2、掌握文中运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。
3、直观了解树形图。
过程和方法
1、观看图片感受 “雨林”，并思考“雨林”的毁灭给世界带来的灾难。
2、概括自然段内容，寻找中心句、过渡段(句)、表示顺序的标志性词语，理解内容，分析结构，了解说明顺序。
3、寻找分析文中使用说明方法的`句子，掌握说明方法的运用。
情感和价值观
1、体会“雨林”的毁灭给世界带来的巨大灾难，培养和增强环境保护意识。
2、提高阅读科普文章的兴趣和能力。
教学重点：
1、为什么雨林的毁灭会带来世界性的灾难?
2、掌握文中运用的列数字、举例子和作比较等说明方法。
教学难点：
理解文章内容与结构，理解“雨林” 的毁灭带来的连锁反应。
教学时间：
两课时。
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
1、自学课文，熟悉课文内容，思考有关问题。
2、关注新闻，了解“德班气候大会”。
3、查找雨林和影响气候变化因素方面的资料。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
由“德班气候大会”的消息导入课文。
二、检查预习，展示材料。
1、给加点的字注音。 摄取 白垩纪 濒临 灰烬 栖息
2、解释词语。 连锁反应 刀耕火种 滥砍滥伐
三、展示图片，感受雨林，回忆课文内容，说说雨林中蕴藏着哪些丰富的资源。
四、启发质疑，引起思考：
• 1、雨林的现状?
• 2、人们为什么要摧毁如此珍贵的雨林?
• 3、雨林的毁灭到底会给地球生态环境带来哪些严重后果?引起怎样的“连锁反应”，造成世界性灾难?(用树形图表示连锁反应)。
五、深入阅读，理解段意，分析合并，理清文章结构，了解说明顺序。
• 一、(1)雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
• 二、(2-5)雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。
• 三、(6-10)地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
• 四、(11-13)警告人们：如果雨林完全毁掉，人为可能经历第6次大规模灭绝。
归纳全文内容，了解本篇事理说明文采用逻辑顺序。
六、师生共同探讨完成第四环节的问题。
七、举例学习说明方法。
以首句为例学习说明方法的综合运用。
读首句，思考句中所运用的说明方法及其作用。
(如有时间可再举一例)：
八、总结本节课内容。
九、布置作业。
1、找出并分析课文中所运用的说明方法。
2、阅读附文并查阅有关资料，想想如何避免长江流域再次发生全流域大洪水。
