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《三峡》教案设计(第一课时)

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《三峡》教案设计(第一课时)

  教学目标:

  1.了解作家作品。

  2.能正确朗读课文。

  3.能正确译讲并背诵课文1、2段。

  重难点:

  能正确译讲并背诵课文1、2段。

  教学过程:

  一、导语设计:

  早在1500年前,著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述,今天我们就学习这篇短文《三峡》。

  (板书课题)

  二、出示学习目标。(投影显示)

  1.了解作家作品。

  2.能正确朗读课文。

  3.能正确译讲并背诵课文1、2段。

  三、预习检测:

  师:在大家开始自学之前,首先检测同学们对本课的作者和作品的预习情况。

  (投影显示)

  1、郦道元,字善长。范阳涿鹿人,南北朝北魏时的地理学家,散文学家。

  据记载,他一生好学不倦,博览群书,学识渊博,对人民比较同情,对权贵有所不满;对祖国河山十分热爱,对地理风物精切钻研。他的著作很多,最有名的是《水经注》。

  2、《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。由于它记叙简略,郦道元在“访渎搜渠”,亲自考察后为其补订作注,写成《水经注》40卷。它是我国古代最全面最系统的综合性地理著作,语言简洁精练,文字秀丽优美,对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。

  3、《三峡》是《水经注》的代表作,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。

  四、简介三峡的情况(见投影)。

  三峡之首------瞿塘峡

  瞿塘峡雄踞长江三峡之首,亦称夔峡,西起白帝城,东至巫山大溪镇,全长8公里,以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡在三峡中虽然最短,却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

  幽深秀丽的------巫峡

  巫峡自巫山县城东大宁河起,至巴东县官渡口止,全长46公里,有大峡之称,巫峡两岸群峰,以十二峰为奇,它们各具特色,尤以神女峰最为纤丽奇俏。云雾千姿万态,古人留下了“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”的千古绝唱。

  滩多水急的------西陵峡

  西陵峡,是三峡中最长的一个峡。峡谷内,两岸怪石嶙峋,险崖峭立,猿猴难攀。滩多流急,以“险”出名,以“奇”著称,“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

  五、目标一:能正确朗读课文。

  自学指导一:初读课文,读准字音。

  (投影显示):请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,及时指出并更正读错的字音。

  1、师:首先,请同学们轮读课文,比谁读音准确,停顿正确。××同学,你先读。其他同学认真听,如有读错的地方,请及时举手帮助更正。

  2、生轮流朗读课文,有错即停,指名正音,师板书学生读错的字,师及时表扬声音响亮,读得正确流利的同学。

  3、生读完全文后,师引导学生将正确读音读两遍。

  师:这是大家刚才读错的字词,请大家齐读两遍。

  可能读错的字词:(生读错的',师板书)

  阙 嶂 曦 襄 御 溯 湍 啸 属 涧

  自学指导二:再读课文,读准节奏

  (投影显示)先尝试划分节奏,后看节奏划分,听录音,小声跟读课文。

  1、(投影显示)

  自/三峡/七百里中,两岸/连山,略无阙处;重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午/夜分,不见/曦月。

  至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。或/王命/急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/乘奔/御风,不以疾也。

  春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影。绝巘/多生怪柏,悬泉/瀑布,飞漱/其间,清荣峻茂,良多/趣味。

  每至/睛初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿/长啸,属引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”

  2、播放课文录音。

  师:刚才大家轮读了课文,下面请同学们看节奏划分,听录音范读,并且小声跟着读。

  5、生齐读。

  师:听了录音后,相信大家对课文的朗读一定有所领悟,下面请大家齐读课文,注意读准字音,读准节奏。

  六、目标二:能正确译讲课文1、2段。

  1、指导自学

  师:下面请同学根据“自学指导”进行自学。

  (投影显示)

  自学自导:请同学们小声读课文,结合书下注释解释重点词,并练习翻译。如有不会的,可以查阅工具书,也可以问同学或举手问老师,5分钟后比谁能正确译讲。

  5分钟后比谁能正确译讲课文。

  2、生自学,师巡视,了解学情。

  3、调查学情。

  师:同学们,5分钟时间到了,能正确译讲的同学请举手。

  (如绝大数同学举手,老师则给以表扬:真不错,这么多同学在短短时间内就能完成的确不简单,下面我请一些同学来译讲其他同学认真听,及时给以更正补充)

  (如只有少数同学举手,老师则延长学习时间:看来,这个译讲有一定难度,下面再延长2分钟,小组合作解决难题)

  4、生译讲课文1、2自然段。

  (1)、检查学生自学情况,指名学生开始译讲。

  (投影显示)

  译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译。其他同学认真听,如有错请举手帮助更正。

  师:某某同学,你译讲第一句,其他同学认真听,如果有错,请举手帮忙纠正。

  (2)、生轮流逐次译讲。

  生译讲过程中可能出现的错误:

  自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

  解词:

  自:如果。

  略无:毫无。略:完全,全部。

  阙:通“缺”,缺口。

  译文:

  在三峡七百里当中,两岸群山连绵,几乎没有中断的地方。

  重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

  解词:

  嶂:高耸险峻如屏障的山峰。

  自:在。

  亭午:从正午和半夜。

  曦:日光,这是指太阳。

  译文:

  重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳,如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮。

  至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

  解词:

  至于:到了……的时候。

  襄陵:漫上山陵 襄:上。

  沿:顺流而下。

  溯:逆流而上。

  绝:断。

  译文:

  到了夏天,江水暴涨,漫上了两岸的山陵的时候,下行和上行的船只都被阻断。

  或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

  解词:

  或:有时。

  宣:传达。

  虽:即使。

  奔:动词用作名词,指飞奔的马。

  以:认为,觉得。

  译文:

  有时皇帝的命令要紧急传达,这时只要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵,它们之中间相距有一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不觉得得快啊。

  4、学生翻译后,自由朗读课文,巩固词句义。

  师:下面再给大家2分钟时间,请大家回顾课文内容,看是否还有不会译讲的地方。

  5、学生质疑问难:师及时鼓励学生质疑问难。

  七、当堂训练:

  1、填空:

  本文选自《 》,作者是___,他是我国___杰出的___家、___家,他所著的《____》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

  三峡包括___、____、__。

  2、背诵课文。

  师:下面,请大家读背课文1、2段,5分钟当堂查背诵。

  (投影显示)

  自三峡七百里中,( ),( );( ),( ),自非亭午夜分,不见曦月。

  至于( ),( )。或王命急宣,有时( ),( ),其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

  2、学生背诵。

  3、检查学生背诵效果。

  师:同学们,已经能够背诵第1、2段的同学请举手。

  4、生齐背。

  5、生互背。

  6、指几名学生背诵,对背得好的表扬。

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