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人教版八上《背影》第一课时教案「表格式」

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人教版八上《背影》第一课时教案「表格式」

  总  2 课时课型讲读第  1 课时教学目标1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
2·感受文章所表达的父子情。 
3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。 
   理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。
     理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
 教学准备教学器材:准备两张桌子。
课前预习  
基本要求: 
1·默读、朗读课文。 
2·查字词典,为有关字词注音释义。 
3·画出文中疑难词句。 
4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢? 
 教学方法本文篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课文内容,然后再着重研读绘背影,分析课文时切忌面面俱到,一定要突出教学重 点,做到纳举目张。
 板书设计                教学修改、反思第一课时  
一、课文导入: 
        同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。 
二、作者介绍:
  朱自清(1898-1948) ,字佩弦。祖籍浙江绍兴,主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
  三、生字词检查。
狼藉  簌簌


踌躇
蹒跚        颓唐  
琐屑        举箸
三、老师范读或录音范读,或者请一同学朗读课文, 其他同学思考:课文中令你最为感动的`是什么? 
一般情况下,学生的回答大致有以下几种情况: 
①文中“父亲”对儿子的无私。 
②文中儿子对父亲的理解。 
 
四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪?
                               (四    次)
进一步思考:课文中对于“我”面对父亲的“背影”,“泪很快地流下来”写得很详细,那么,“我”流泪是因为什么原因呢?
一般来说,可以包含以下几个方面 :
①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子; 
②对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的; 
③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的瞒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑; 
④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢? 
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。 
(以上答案视学生具体情况解答)
五、简单小结课文,再读课文,感受文中的父子情深。
 本文篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课文内容,然后再着重研读绘背影,分析课文时切忌面面俱到,一定要突出教学重 点,做
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