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八年级下册《心声》教学设计精选

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八年级下册《心声》教学设计精选

  《心声》教学设计一

  ★学习目标

  1、品析小说题目“心声”的内涵,能正确理解、评价小说所反映的社会生活。

  2、揣摩相关语句体会文章所表达的感情,联系自己的生活,初步获得对人生的感悟。

  3、通过学习本文,掌握文学作品欣赏的基本方法。

  ★重点难点:

  1、结合文章内容,多角度的理解心声的含义。

  2、培养问题意识,通过人物思想感情的变化掌握分析文学作品鉴赏方法。

  ★课时:1课时

  ★教学过程

  一、导入:每个人都有自己的心声,同龄人李京京的“心声”是什么呢?让我们一起走进文本倾听李京京的心声。

  二、整体感知,初悟文本

  1、学生快速阅读课文,用自己话说说小说写了什么内容。

  2、复述情节,进一步握文章内容。(要求:用第一人称进行复述。)

  故事的开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

  故事的发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。

  (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

  (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

  故事高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。

  3、自主阅读,体验感悟

  (1)找出最喜欢的片段,自由朗读。(教师播放背景音乐)

  (2)引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验,进行有感情的朗读。

  方法:以批注的形式写出阅读感受,并在小组内进行交流。

  4、赏析体会,归纳“心声”

  (1)自主体验:结合文段内容讨论:李京京的心声是什么?

  (2)小组交流:为什么李京京有这样的心声?

  (3)集体探究:结合自身生活实际想一想,我们应该从他身上学点什么?

  A、每组推荐一个同学讲述自己准备的片段故事,并说说自己的想法。

  B、集体在文本中寻找的事的“影子”,分析李京京的心声。

  归纳:李京京渴望得到锻炼机会,渴望老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。

  C、突破重点:小说反映哪些社会现象?(讨论,归纳。)表达对青少年健康成长的关注,对教育的关注,对和谐家庭的关注,对亲情、友情等的`内心独特感受。

  四、引导质疑,生成问题

  问题设计:a、李京京为什么有那么强烈的朗读《万卡》的欲望?他为什么能读得那么好?

  归纳:老师的忽视、同学的嘲笑,让李京京倍感孤独;家庭中,父母的不和更让他压抑、苦闷。现实生活的不如意,使他总沉湎于对乡下爷爷及儿时玩伴的怀念之中,《万卡》遭遇和他相似,从而产生心灵共鸣,感同身受地理解万卡,喜欢《万卡》,想读《万卡》,借以表达自我内心的渴望!

  b、你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?

  相似点→生活经历、情感体验、倾诉需要 (共鸣)

  启 示→与主人公融为一体;走出文本,走进生活

  五、书写心声

  成长的路上有阳光,就会有风雨;有关爱,就会有孤独;生活中,有误解、有误会、有隔膜、有对立……让我们困惑、苦闷、彷徨……困惑中我们满含期待;苦闷中,我们充满渴望。

  1、用第一人称描写李京京在公开课上朗读时的心理,200字左右。

  2、“给李京京的祝福”或“XX,我想对你说……”任选一个内容,设计一张明信片来表达自己的心声。

  六、板书设计

  “心声”→ 公正、尊重、温暖、←“追求美好”

  《心声》教学设计二

  一、教学目标

  1、正确把握课文的主要内容,理解“心声”的含义。

  2、体会文中生动细致的心理、神态、语言描写。

  3、培养学生积极负责地表达自己观点的能力。

  二、教学方法

  自主、合作、探究(教师引导、学生讨论)。

  三、教学过程

  (一)课前三分钟:学生讲《骆驼妈妈》的故事。

  骆驼妈妈

  骆驼妈妈低着头,不时地停下来闻着干燥的砂子。按照常识,人们知道这是骆驼在找水喝,它们的眼睛血红血红的,看起来快要支撑不住了。

  终于,它们来到一汪泉水的边上,小骆驼兴奋异常,可是泉水太浅了,不论小骆驼怎样努力,都无法把嘴凑到泉水之中。

  惊人的一幕发生了:那只骆驼妈妈围着它的孩子们转了几圈,突然纵身跃入了深潭……水终于涨高了,刚好能让小骆驼们喝着。

  在这尘世中,我们的心灵被岁月磨得粗糙和麻木,但骆驼妈妈这纵身一跃,让人看懂了母性的伟大,亲情的可贵。

  (二)导入新课。

  在学生自评的基础上,教师总评并借助对骆驼妈妈伟大母性的赞扬,由“亲情”导入 。

  (三)整体感知课文。

  1、听录音范读,排除文字障碍。

  2、学生分段朗读,使其能较熟悉课文内容。

  (四)师生共同讨论课文内容(设置问题)。

  1、每个人都有自己的愿望,那么李京京最大的愿望是什么?

  2、他为什么那么想读课文?

  3、“心声”在文中是指什么?

  4、如何看待程老师上公开课的做法?

  (学生小组讨论,教师适时引导。)

  (五)拓展延伸练习。

  1、如果你是程老师,这节课你打算怎么上?

  2、开课不能只讲求形式,你还能举出一些不重内容、不求质量、只讲形式的事例吗?这些事有什么危害?

  (六)小结(略)。

  (七)布置作业。

  学了这篇课文你有什么感受,懂得了什么道理呢?以“我的感受”为题,写一篇短文。

 

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