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人教版八年级语文上册《背影》教案3篇

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人教版八年级语文上册《背影》教案3篇

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的人教版八年级语文上册《背影》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版八年级语文上册《背影》教案1

  目标:

  (一)知识目标

  1.掌握课文中出现的重要词汇。

  2.抓住文中表达作者感情的重要语句。

  (二)能力目标

  整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  (三)情感目标

  1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

  2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  教学重点:

  1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  教学难点:

  理解深沉的父子之情。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  二、检查预习

  1.给加点的字注音,识记字词写法。

  交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)

  勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)

  2、看意思说出词语

  1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( )

  3.凄惨暗淡,不景气( ) 4.失业在家( )

  5.短时间停留( ) 6.言行守旧,不合时宜( )

  7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况,心里感到悲伤( )

  9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )

  三、初读课文,整体感知

  用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)

  质疑探究

  1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?

  重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

  注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。

  教师与学生展开对话,

  a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好,心情忧伤

  b、走路的姿势 蹒跚年龄大,腿脚不便

  c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾行动不便,艰难

  四、再读首尾,领悟深情,既而把握主旨。

  再读首尾段,引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

  五、聆听《父亲》,感悟艰辛。

  那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

  父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

  忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

  山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱

  盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老

  可儿山高水远他乡留都说养儿为防老

  可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱

  愿天下父母平安度春秋

人教版八年级语文上册《背影》教案2

  【学习目标】

  1、掌握课文中出现的重要词汇。

  2、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  3、把握文章线索,理清文章脉络

  【重点难点】

  1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。

  2、体会朴实的语言中所包含的深情。

  课前准备:

  电子白板课件

  教学过程

  教师行为 学生学习活动 设计意图

  一、设置情境,导入新课

  1、 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片,同时播放崔京浩的《父亲》,创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。

  2、白板呈现油画家罗立中的作品《父亲》。

  3、白板呈现儿子坐在父亲肩上放风筝的照片。

  4、导语:歌唱家用声音演绎父爱; 画家用色彩和线条描绘父爱;摄影师用镜头记录父爱;文学家会用什么来表达这一崇高的情感呢?(文字)

  今天我们就跟随朱自清老先生一同在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱! 1、 欣赏油画《父亲》、父爱照片。

  2、 听歌曲《父亲》,进入情境。

  3、 听读课文,整体感知课文,体会情感。 通过欣赏油画,播放歌曲创设情境,激发学生的思想感情。初步感知课文,了解生疏字。

  二、出示学习目标

  出示学习目标 了解学习目标。 做到有的放矢。

  三、检查预习

  1、你了解朱自清吗?

  2、这些字词你会读吗?

  3、根据意思说出是哪个词。

  4、指名学生说说他们了解的朱自清,其他学生补充。

  5、学生读,其他人帮助正音。

  6、学生说出对应的词。 检查预习并进一步巩固基础知识。

  四、整体感知,合作探究

  1、 文中几次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、 同学们有感情(舒缓、深沉)的朗读第六段,再次体会父亲的爱子深情并熟读成诵。再读课文,讨论,明确答案。

  (1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

  (2) 感触最深的“背影”:买橘子的背影。

  4、 有感情的朗读。

  5、 熟读成诵,互相试背。 让学生理清全文的脉络,帮助理解课文。

  五、拓展延伸

  朱自清父亲读《背影》

  1928年,我家已搬到扬州东关街仁峰丰里一所记录的屋子里。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他手不住的颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然发射出光彩。

  是儿子的文章感动了父亲。请根据你对父爱的理解,仿写下列句式,表达你对自己父亲的敬意。

  1、 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;

  2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净; 学生练习写作。 通过仿写提高学生的写作能力。

  六、课堂小结

  《背影》写于1925年10月,是一篇回忆性抒情散文。文章追忆了八年前( )的情景,刻画了一个( )形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的( )之情。

  七、布置作业

  背诵文中描写父亲背影的一段文字(第六段) 。 学生课后背诵。 让学生在情感上更有所增益,加深对课文主旨的理解

人教版八年级语文上册《背影》教案3

  【学习目标】:

  1.整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。

  2.品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

  3.体味文章所表现的父亲深深的.爱子之情

  【学习重难点】:

  1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。

  2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。

  【课前自学、课中交流】

  新课导入

  在我们的成长路上,父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有无数有关 父母让自己难忘的故事,这些故事里 凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先 生是怎样描写“深沉的父爱”的。

  链接:《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“ 我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”。

  一、预习导学(读顺课文,掌握生字词,积累常识)

  1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。

  差使( ) 奔丧( ) 狼jí( ) 簌簌( )

  cǎn淡( ) 踌躇( )( ) 迂( )腐 橘子( )

  栅栏( )( ) pán shān( )( ) 拭( )

  举箸( ) suǒ屑( ) 惦记( ) 晶莹( )( )

  2、看解释写出相应的词语

  乱七八糟的样子: 纷纷落下的样子:

  凄惨暗淡,不景气 : ④失业在家:

  ⑤短时间停留: ⑥言行守旧,不合时宜:

  ⑦衰颓败落: ⑧看到某种情况,心里感到悲:

  ⑨感情积在心里不得发泄: ⑩细小而繁多(的事):

  3、常识填空

  《背影》选自《 》,作者 ,字 ,江苏扬洲市人。现代 家, , ,民主战士。他著有诗文集《 》,散文《 》、《 》。我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是《 》。

  2、初读课文,整体感知

  1、感知事件

  课文的中心事件是什么?

  一.读背影,动真情。

  ①请找出本文的文眼。

  (提示:文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心,文眼常常出现在开头或结尾。)

  ②“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何?

  ③作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父 爱”的,那么文中几次写背影,各是在什么情景下的背影?哪一次给我们的印象最深,令你最感动?说说你的理由。

  ④望着父亲的背影,我的 泪很快地流下来了,说说文中写“我”几次流泪,为什么流泪?

  小结:通过以上学习,你认为本文抒发了作者怎样的情感?

  课后作业:深情朗读第六段,善学者背诵第 六段。

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人教版八年级语文上册《背影》教案3篇

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