生活需要友谊
生活需要友谊导入新课：（如果可能，教师可以请人画一幅画作为导入，大意为：流泪的嫦娥或哀鸣的孤雁。）投影或幻灯片：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——李商隐《嫦娥》学生思考、讨论：这首诗介绍了一个怎样的神话故事，从这个故事里你能悟出什么道理？师：传说中，月亮里有个美丽的世界，所以嫦娥偷食灵药，飞升上天。然而蟾宫的幽静、冷清却使嫦娥陷入孤独、寂寞的忧伤中。其实，在现实生活中何尝不是这样。没有同伴，没有朋友，无法倾听，无法倾诉，这种无休止的压抑和沉默只能使人疯狂。所以，与人的交往，尤其与朋友间真挚的友谊，对我们每个人来说，都必不可少。从这节课开始，我们就来了解一下有关友情的话题。第七课 待人真诚热情 建立真挚友谊（板书）一、生活需要友谊（板书）（一）友谊的重要性（板书）学生活动（一）：填写以下内容，然后讨论分析友谊有哪些重要性。 1、 从小学到现在，你除了渴望自己学习成绩优异之外，还渴望什么？_________________________________________________________________ 2、 你有自己的知心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有什么样的心理感受？如果没有，你有什么样的心理感受？_________________________________________________________________ 3、 当你或你的朋友获得成功时，你们彼此会如何反应？是祝贺？是忌妒？还是背后攻击、诋毁？_________________________________________________________________ 4、 当你感到忧愁、烦恼的时候，是独自承担，还是向朋友倾诉？你认为朋友的鼓励、支持能够帮你度过难关吗？_________________________________________________________________ 5、 你和你的朋友是一块儿打闹嬉戏、荒废光阴的朋友，还是在学习上相互帮助、相互督促的朋友？_________________________________________________________________ 6、 你和你的朋友会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？当你困惑的时候，你的朋友会热心帮助你分析问题、解决问题吗？_________________________________________________________________7、你认为你的班集体是一个友爱、团结的集体吗？如果是，你认为这种友爱、团结的气氛对你们的集体有帮助吗？什么样的帮助？如果不是，那你对这样的集体满意吗？你认为问题出在什么地方？应该如何改变这一局面？_________________________________________________________________学生填写之后，围绕友谊在人民生活中的重要性进行讨论、分析，总结出友谊的四个重要性，并能意识到自己友谊的珍贵或友谊中存在的问题。1、友谊是一种正常的心理需要（板书）2、友谊使人分享更多的欢乐和幸福（板书）3、友谊有助于排解烦恼和忧愁（板书）4、友谊促进我们进步（板书）（1）友谊能使我们学习得更好（板书）（2）友谊能使我们思想进步得更快（板书）（3）友谊能使集体更有力量（板书）（二）建立真挚友谊的基础（板书）对这部分的教学，教师可以提前安排学生准备故事或小品，内容可以是历史典故，也可以是自己身边的事情或自己的亲身经历，但要围绕“真诚平等、互帮互谅、共同追求”三个方面，并且每个方面要选用两个正反对比的例子。比如，有的同学对待朋友能哄就哄，能骗就骗，有的同学知道朋友有缺陷之后，开始奚落他，嘲笑他，并准备和他绝交。有的同学在交友过程中，只能让别人帮助他，谅解他，而当朋友有困难或犯错误的时候，他却置之不理或紧追不放。关于“共同追求”这部分，学生可以准备“割席断交”的故事、周恩来与朱德的故事。学生活动（二）：讲故事或表演小品，然后分析真挚友谊建立的基础是什么，分析几个方面之间的关系。教师总结。真挚友谊的建立基础是真诚平等、互帮互谅、共同追求。这三个方面是密切关联的：有了彼此间的真诚平等，才会有互帮互谅；而共同的追求，则是真诚平等、互帮互谅的共同前提。学生小结本节课的内容。教案点评：以李商隐《嫦娥》诗导入，说明与人的交往，尤其与朋友间真挚的友谊，对我们每个人来说，都必不可少。第一部分让学生在填写或回答一些有关友谊的问题的基础上进行讨论、分析，总结出友谊的四个重要性，并能意识到自己友谊的珍贵或友谊中存在的问题。第二部分是让学生围绕“真诚平等、互帮互谅、共同追求”三个方面讲故事或表演小品，然后分析真挚友谊建立的基础是什么，分析几个方面之间的关系。这种教学方法可以充分调动学生，让学生积极参与教学，使学生在活动中加深对友谊重要性的理解。返回
