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《济南的冬天》初一语文教案

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《济南的冬天》初一语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《济南的冬天》初一语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《济南的冬天》初一语文教案1

  教学目标

  1、知识目标

  (1)需要掌握的字的读音:

  伦敦 宽敞 水藻 济南 贮蓄 镶 响晴 温晴 安适 秀气

  绿萍 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪

  得 薄 济 着(多音字)

  (2)掌握下列词语的意思:

  响晴 唤醒 空灵 境界 慈善 贮蓄 狭窄 澄清 设若 宽敞 着落

  2、能力目标

  (1).学习本文抓住景物的主要特征展开描写,并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。

  (2)体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。

  3、情感目标

  《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。

  教学重点:引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。

  教法:点拨法、比较阅读法

  教具安排:多媒体课件 投影仪 大学本

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、导语:

  同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

  说起冬,尤其是北中国的冬天,脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,给出一个评判。

  二、作者及其作品

  老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中,开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,收在《老舍文集》里。本文约写于1930~1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

  三、解题:

  本文约写于1930~1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的一篇情辞并茂的写景散文。

  题目明确交代了描写的地方和时令。

  济南的山和水:

  济南是中华文明的重要发祥地之一,公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多,山川秀美,人杰地灵,是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。

  济南的山:在济南南面,距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”,连最高的千佛山,主峰也只有海拔285米。

  济南的水:济南多泉水,自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”,列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态,蔚为壮观,趵突泉名列72泉之首。

《济南的冬天》初一语文教案2

  【教学目标】

  1.了解济南冬天山和水的特点;

  2.学习并运用作者巧用修辞、 情景交融等写景方法

  【教学重点】

  了解济南冬天山和水的特点;学习作者写景的方法

  【教学难点】

  运用老舍先生写景的方法

  【教学课时】第二课时

  【教学过程】

  一、导入

  人民艺术家老舍在《济南的秋天》中写道:“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬天的全赐给了济南”在作者的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵

  是的,上节课我们所学的《济南的冬天》是“温晴”的,(板书:温晴),作者笔下的山和水(板书:山、水)无不体现出这一特点,下面就让我们再次走进《济南的冬天》,去感受冬天济南的魅力,学习老舍先生写景的.方法

  二、出示学习目标

  1.了解济南冬天山和水的特点;

  2.学习并运用作者巧用修辞、情景交融等写景方法

  三、课文学习

  (一)出示独立自学:

  自由朗读课文,了解老舍笔下济南冬天山和水的特点

  提示: 可以结合作者描写山和水的句子或关键词语来概括

  5分钟后期待你的回答!

  (过渡:老舍先生抓住济南冬天“温晴”的特点,描绘出一幅幅济南特有的动人冬景,那么他又是如何通过语言文字表达出来的呢?下面请同学们精读课文…… )

  (二)引导探究:

  精读课文,思考:作者是运用哪些手法来描写济南冬天景物的?

  提示: 可以从修辞手法、传神的词语等方面进行思考

  5分钟后期待你精彩的展示!

  (过渡: 老舍先生是语言大师,他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶通过本文的学习,你从中收获了什么呢?)

  四、课堂小结:我的收获

  学了这篇文章以后,你有什么收获?

  提示:如情景交融的写法

  (过渡:老舍先生用他的眼睛发现了美,用心灵感悟了美,那么同学们你们也来用眼睛捕捉你周围生活中的美!请同学们完成本节课的清学内容)

  五、当堂清学:学生完成清学稿

  请用语言文字描绘出你所捕捉到的校园美景

  温馨提示:可以用你学到的比喻、拟人或情景交融等手法

  限时10分钟!

  过渡:同学们已经用语言文字描绘出了自己所捕捉到的美,下面就让我们一起来分享……

  课堂小结:的确如此,上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬天的全赐给了济南济南的秋天和冬天一样美丽……

  六、布置作业

  请同学们课外阅读老舍的《济南的秋天》,朱自清的《荷塘月色》等写景美文

  板书:

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