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这不是一颗流星 第一教时

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这不是一颗流星 第一教时

教学目的:

一、引导学生在理解课文内容的基础上弄清文章的结构;

二、引导学生领会课文的中心意思,体会课文所表达的思想感情;

三、指导学生正确、清楚地朗读课文,提高学生的朗读能力。

教学重点:

1.把握文章的结构和中心思想

2.指导学生提高朗读能力。

教学方法:讲读、讨论。

课时:1教时

教具:小黑板。

第一教时

教学要点:

分段,领会中心意思:学习课文的第一部分,朗读和造句练习。

教学过程:

一、指导自读。

1.板书文题:这不是一颗流星。

解题:什么是流星?你们见过流星吗?流星很快地在天空移动,一转眼就消失了。这“一转眼就消失”的现象可以用哪个成语来形容?——“转瞬即逝”(板书)“这不是一颗流星”就是说这颗星是怎样的呢?(一直存在着不会消失的。)这颗星是指什么呢?大家读过课文就会明白了。

2.指名朗读“训练重点”和“预习提示”:正音释义:

①拙zhuō:笨:笨拙,文中指动作不灵巧,“笨手笨脚”。

②喃喃nán:连续不断地小声说话的声音。如“喃喃自语”,课文中“喃喃”指声音轻轻的。

③肴yáo:指鱼肉等荤菜,“佳肴”就是好菜。如“美酒佳肴”。

④系jì:打结,不读xì(读xì时作拴,绑解),系马,系缚。

⑤轻盈:形容女子身材苗条,动作轻快。

⑥抚摩:用手轻轻按着并来回移动。

⑦转瞬:转眼。

3.范读课文,注意语气及语调。

4.自读课文,考虑:

如果把本文分成三个总值发,即“我”回忆前,回忆中和回忆后,应怎样划分?

第一部分。(开头——“眼泪相当于在记忆的门里”)写在万人体育馆看戏熊,儿子想到为阿婆做熊皮手套。

第二部分(“阿婆静静地躺在床上”——“还是在等待孩子给他戴上熊皮手套”)写病房里,孩子决心要给阿婆买一副熊皮手套。

第三部分(“……我抹去眼泪——结尾)

写“我“明白了孩子的心比大人们更真诚,更纯洁。

5.怎样理解篇末的“我原以为……这颗心比大人们更真诚、更纯洁。”这句话的含义?

可分三步理解:

(1)将这句话概括成一句简短的语?(孩子的这颗心比大人们更真诚更纯洁)

(2)“孩子的这颗心”是指什么呢?

(指要给阿婆买或做一副熊皮手套的愿望所显示的是一颗美好的心灵)

(3)作者写这篇文章是不是仅仅赞美孩子要送一副熊皮手套给阿婆呢?

(不是。文章只不过通过这样一件事来赞美孩子们真诚纯洁的心灵)。这就是文章的中心意思。

三、分析课文第一部分

1.指名朗读第一部分。

2.第一部分为什么要从万人体育馆看戏熊写起?

为了引起下文回忆有关熊皮手套的事。

3.主要写了哪向个人物?

报幕员“我”“我”儿子

4.当黑熊出现在舞台上时,儿子的反应跟别人有什么不同?说明了什么?

儿子不是像观众那样哄笑,而是情不自禁地“嚷”起来,还使劲“推”妈妈,从这两个动作可以看出,他对“熊”有了极大兴趣,也可见熊皮手套在他心中占有多大的份量。

5.读第一部分的时候,是什么使你急于读下去而想弄个明白?

是孩子为什么要给阿婆买熊皮手套。

6.当孩子说“有了熊皮,不是可以给阿婆做熊皮手套了吗?”为什么我的心猛烈一震?

因为妈妈本来以为儿子是在胡闹,所以“生气了”,却没有想到儿子脑子里竟有这样一个可贵的念头:“给阿婆做熊皮手套。”因此,听了儿子的话,内心不由得一震,“啊,多好的孩子,我真是错怪了你!”具体说是被孩子对阿婆的真情所感动。为误解儿子而后悔。

以上我们分析了课文第一部分,知道了这部分主要是写万人体育馆里看戏熊,儿子想到为阿婆做熊皮手套。同时留下了悬念:孩子为什么要给阿婆买熊皮手套?带着这个问题,请同学们课下预习第二三部分。(作业1)

四、作业2:给小黑板上的字注音,解释画线词语。


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