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挺进报 第一课时

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挺进报 第一课时

教学目的:

1.明确记叙要素在本文中的运用。

2.练习词义的辨析和推断。

3.学习陈然等革命先烈机智勇敢、临危不惧的大无畏革命精神。

教学重点:

记叙要素在本文中的运用。

教学难点:

围绕中心事件成功地叙写几个栩栩如生的人物的写法。

教学方法:导读。

教具:幻灯片。

教时:2课时。

预习题

1.熟读课文

2.学习“预习提示”回答:

①《挺进报》一文节选自________________,这是一篇____________。

②课文围绕秘密出版《挺进报》的经过,展示了__________、_________等革命烈士崇高的精神境界。

3.读准下列字词的音。

署 暴涨 储 囚 灏 轩 倔强 斌 彬 脚镣

4.解词:

署名:写上名字。

鉴别:辨别事物的真假或好坏。

炼狱:这里借用来指在监狱里受磨炼。

置之度外:不把它放在心上。度,这里是考虑的意思。

第一教时

教学要点:

检查预习;简介背景;理清结构顺序。

教学过程:

一、导入新课

同学们,咱们班上有谁读过小说《红岩》和革命回忆录《在烈火中永生》?今天我们要学习的一篇文章《挺进报》,就是选自革命回忆录《在烈火中永生》。这是当时从敌人集中营里脱险出狱的罗广斌、刘德彬、杨益言三人合写的。

二、简介背景

课文所写的事情发生在1947年秋至1949年春,人民解放军已转入全国规模的进攻,在各个战场节节胜利。在国民党反动派暂时控制的一些地区,则加紧实行白色恐怖,疯狂搜捕和屠杀革命者,国民党统治区处于黎明前最黑暗的时刻。我党在白区的地下工作者,为迎接全国解放,跟敌人进行了艰苦卓绝的斗争。文中记叙的重庆地下党领导的革命同志坚持发行《挺进报》和被捕后在狱中仍坚持出版的可歌可泣的事实,歌颂了陈然,许晓轩等革命烈士,展示了他们崇高的精神境界。

三、出示幻灯片,检查预习情况。

四、学生读课文,注意记叙的顺序和秘密刊出《挺进报》的时间、地点的变化及事件的经过。

五、提问:

1.本文按什么顺序记叙了秘密刊出《挺进报》的经过?围绕着什么事件展开故事?

时间先后(顺序)

围绕《挺进报》的出刊这一中心事件展开故事。

2.依据时间的发展和地点的变化,全文可分为几部分?分别写了什么内容?

两部分。

第一部分(1—6段)记叙在狱外办《挺进报》的情况和主办人陈然被捕的经过。

第二部分(7—25段),记叙在狱中办《挺进报》的经过和对敌人斗争情况。

3.每一个部分又可分为两层,它们分别交代了事件的什么要素?

它们交代了办报事件的起因、发生、发展和结局,使得文章头绪清楚,情节连贯。

4.顺序并不是不分主次。在这两部分中,哪一部分是全文的重点?

狱中斗争,狱中斗争的重点又放在《挺进报》被发现之后。这样安排详略是由文章的中心思想决定的。

5.在狱外出刊《挺进报》,印刷量是两千多份,发行量大,宣传面广。而在狱中出刊《挺进报》,只能手抄传阅,量小面窄。作者为什么还把狱中出刊《挺进报》作为记叙的重点呢?如果这两部分材料让你组织成文,你将怎样确定重点?

①狱外出刊《挺进报》,虽处于白色恐怖内,但有职业的掩护,相对于狱中来说,毕竟方便一点;②在狱中,没有人身自由,消息传递艰难。在这种随时可能断头的危险中,出刊《挺进报》可以增强同志们的信心,鼓舞同志们的斗志(“一读这些消息就有了力量”)。作者这样组材,更能突出陈然、许晓轩等革命先烈的大智大勇、高风亮节,从而进一步突出文章的主题。

6.全文围绕着办《挺进报》这件事,先后写了一系列人物,但着重写的是谁?

7.填写表格P18。

8.讨论“揣摩、运用”五。

写比较复杂的记叙文,非常讲究前后的照应。前文先作铺垫,即是“伏笔”,后文有所交代,即是“照应”。这样,可使事情的发生发展合情合理,同时也使全文浑然一体,无懈可击。请从文中找出与六个“伏笔”句子相照应的文字。

学生快速阅读。

指名二至三名学生回答。

六、小结本节内容

七、布置作业

1.“理解、分析”二、三。

2.“揣摩、运用”四。


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