今天小编就给大家整理了高效课堂上的校长讲话（共含12篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“Echo1007”一样，积极向本站投稿分享好文章。
篇1：高效课堂上的校长讲话
高效课堂上的校长讲话(三)
刘台子小学位于兴城市最南端，隔六股河与绥中相望，地处偏远，师资薄弱。20xx年3月，兴城市教育局将我校列为打造高效课堂实验先行校之一，我们十分珍视这一发展机遇，满怀信心，迅速起步。经过九个月的实践探索，可以欣慰地说：我们已经行走在高效课堂的路上，虽然脚下有荆棘，且路径曲折，但一路风景及遥远前方的那抹绚丽彩霞召引着我们前行，前行。
一、我校的基本做法
1、广泛学习，深刻领会，准确把握高效课堂精髓
学习是第一要务：校长带头学习，领导跟进学习，教师铺开学习。
购买高效课堂权威专著：如李炳亭的《高效课堂22条》、《问道课堂——高效课堂理念与方法的26个追问》、《高效课堂理论与实践》、于春祥的《发现高效课堂密码》等;利用网络资源，整理汇编高效课堂学习材料：简易版的《高效课堂22条》、《高效课堂九大教学模式》等;观看高效课堂实录：杜郎口中学课堂实录，派尼学校课堂实录等。
对教师，采用“风暴式洗脑”与“平和研读”相结合方式。
通过学习，认识高效课堂特质，把握高效课堂精髓。认识高效课堂“是什么”是开展高效课堂活动的前提。
2、周密思考，长远规划，科学设计高效课堂方案
坚持“细致分析、准确定位、重点突破、稳步推进”的工作思路。在认真学习高效课堂相关资料基础上，20xx年2月，多次召开会议，客观分析了我校课堂症结所在，研究制订了符合我校实际的《刘台子小学探索高效课堂总体方案》。提出了“构建生命活力课堂、提高课堂学习效率、提升教研活动的实效、促进师生共同发展”的活动目标。确定中心校二、三、四、五年级为实验年级，试验学科是语文和数学。研究的重点是引导学生进行有效预习，培养学生的预学能力;引导学生有效交流，培养学生的展示能力。而后以点带面，全面铺开。教学领导班子达成如下一致认识：我们不能完全照搬照抄别人的经验，而应该根据自己的实际情况择优而行。我们不可能成为另一个杜郎口，也不可能成为另一个派尼，但我们可以在打造高效课堂活动中成为“独特的自己”。
“凡事预则立，不预则费。”科学的方案能指导我们在打造高效课堂的活动中走得更高、更远，同时也更加稳健。
3、锐意探索，真抓实做，扎实推进高效课堂工程
(1)目标导向策略
终极目标——“知识的超市，生命的狂欢”。
近期目标——“四小课堂”：小脸通红，小眼放光，小手常举，小口常开。
高效的“效”落实的对象就是学生，我校树立一切为了学生发展的理念，实现从关注学生的成绩向关注学生的人格尊严、个性发展、全面发展、终身发展到学习方法、智力类型、生活经验、情感体验、成长需求和人生理想的转变，以加快提高素质教育的步伐，以实现学校育人为本的目标，使每个学生能够健康、愉快、迅速地成长。
(2)立足课堂策略
课堂教学诊断活动：学校成立了以学校领导和骨干教师组成的课堂教学会诊评价小组，对每位教师的课堂教学进行集中把脉会诊。会诊小组通过“听、评、议”等环节，对课堂教学进行多层次、多角度的科学诊断，提出改进建议，帮助老师在课堂会诊中反思，在点评交流中进步。我们的课堂诊断活动坚持即时性、针对性、经常性。
(3)分段推进策略
活动参与：“领导试水——骨干蹚水——集体同渡”;
课堂模式：“立模——固模——细化——深化——活化”。
目前，我校基本完成“固模”的环节，形成了比较固定的高效课堂教学基本模式，进入各环节具体操作研究的“细化”环节。
(4)重点突破策略
确立了两个重点：引导有效预习，培养预习能力;引导有效交流，培养展示能力。
具体到实验班级：五年级：借助预习卡规范预习目标、预习内容和预习方法，迅速培养高年级学生预习能力;借助导学案促进学生课堂上的自主学习、探究学习、合作学习。四年级、三年级：利用预习本进行有效预习;在充分预习基础上，组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习。二年级：低年级开始培养学生预习的能力和预习的习惯，组织低年级学生开展有序、有效的展示交流。
(5)草根研究策略
探索高效课堂，我们将遇到许多困惑，解惑的过程就是积淀的过程，就是成长的过程。因此，我们开展了“小步子推进、小环节切入、研究小问题”的微型研究。教师“面对真问题，展开真行动，获得真发展”。目前，我校有与打造高效课堂有关的3项县级课题、5项校级课题正在研究之中。《提高小组合作学习效益的研究》、《有效预学的研究》、《怎样培养小组长》等开展得有声有色。
(6)氛围影响策略
“最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。”“付出就有收获，尝试就能成功。”“参与就有快乐，自信就能成功。因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。”借助“高效课堂”的东风，在我校营造一种教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的敬业奉献氛围，使学校的教学研究持之以恒、有声有色。
4、理念落地，经验嫁接，催生高效课堂之花
(1)临帖建模
模式或许有其僵化的一面，但模式诠释的是理念，承载的是课堂之规。课改不是方法的改良，而是观念的更新。而任何更新都要落实在“方法”上，通过“技术”手段去加以实现。
20xx年4月，在认真学习杜郎口“三三六”自主学习模式、兖州一中“循环大课堂”模式、昌乐二中“271高效课堂”等模式基础上，结合小学生特点，结合学校实际，设计了刘台子小学“五环节”高效课堂模式，将学生的学习流程设计为“课前预学”、“小组合作”、“班级展示”、“达标测评”、“总结整理”五个环节，对每个环节的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等做了明确规定。5月，我校又出台了“刘台子小学高效课堂各环节要求”，对五个环节中涉及的诸多具体问题做了极具操作性的细致规定和要求。
有了模式，教师就有了抓手，使初级阶段的高效课堂有了明确的目的性，易于操作。模式能把复杂的问题简单化，把理念层面的问题流程化。模式，即方法、结构、流程。
(2)课前预学
首先注重预学方法的指导，如高年级语文预学卡，在让学生明确学习目标的基础上，固定设计了“字词军营”、“有感而发”、“相关资料”、“质疑问难”四个预学栏目，每个栏目依据课文有一定的提示，久而久之，学生便会熟练运用预学的方法。
(3)小组建设
按照“组内异质”、“组间同质”的原则，班主任根据学生的学习能力(综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，将学生分成若干学习小组，每组6人最佳。分组后，组内选出小组长，小组长要具有三种能力：学习力、领导力、亲和力。合理分工，设组长、检查员、记录员、汇报员、资料员等，要做到小组内部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。
为了增强小组的凝聚力，我们注重小组文化建设，每个小组的组名都是经过组员反复商议后确定的，每个组都有自己响亮的口号。如三年级“阳光小组”，口号是“齐心合力，快乐学习;取长补短，共同进步。” “快乐小组”口号是“我自信，我出色;我努力，我成功。” “天使小组”口号是“自主预习，练就翅膀;动感课堂，我要飞翔。”“智慧小组”口号是“脚踏实地，挑战自我;人人参与，展现自我。” “梦想小组”的口号是“学会生活，学会学习;挑战自我，直到成功。” “飞扬小组”的口号是“彩虹风雨中，成功细节中。”„„
(4)班级展示
展示是高效课堂的亮点，也正是传统课堂最为缺失的地方。农村孩子见识少，又受传统文化所强调的谦虚、腼腆、内秀等的影响较大，加之教师的不当操作，使学生自我表现的天性被扭曲了。他们养成了疏于表现或不愿表现，致使本属于学生的课堂成了教师唱“独角戏”的舞台。因而我们将如何消除不利因素，培养学生的自我表现能力，作为打造高效课堂中一个重点。
首先，树立“展示就是好样的”思想。课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩!老师也会给予鼓励，为你加油!做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。
其次，开展了展示能力的培训，对展示时的姿态、声音、语调、礼貌用语等做了专门要求和指导。这项工作正在进行之中。
(5)课堂变化
教学方式变了：由先教后学到先学后教;主角变了：由教师主宰到学生唱主角;气氛变了：由平静沉闷到热烈竞争„„面对高效课堂，我们的孩子这样说：老师讲课和以前不一样了。课堂上老师都让我们来说，老师很少说话。我喜欢这样的课堂。我们的老师这样说：高效课堂更多是培养孩子的自学能力。尽管我们班孩子预习和展示的能力不是很强，但是通过一段时间的实验，我感觉孩子的胆子越来越大了，发言的人数越来越多，预学的能力也越来越强了。
二、我校与其他校的不同点
1、对传统课堂的客观定位
不全盘否定传统课堂，继承中发展，发展中创新。“不被传统束缚思想，不为时尚放弃永恒。”巩固和发扬3个成果——20xx年葫芦岛市“创设课堂情境年”成果;20xx年“加强课堂有效管理，提高课堂教学质量活动”成果;20xx年后开展的教师素养提升工程成果。使之和高效课堂活动有机结合。
2、精细化工作促进活动稳步开展
精细的目标、精细的方案、精细的思考、精细的策略，保证打造高效课堂活动有序地开展。工作多一分精细，活动多一分实效，成果多一分精致。
3、研究的两个重点
重点之一：引导有效预习，培养预习能力;重点之二：引导有效交流，培养展示能力。
三、校长与学校领导深入课堂指导教师的一些做法
与一线教师“通心，同研，携手，协商，共磨，齐前行”。
1、共备一节课
围绕阶段研究主题，与教师一起研究教材，研究学生，设计学习方案。教师试上，再次修改，再次上课，直到问题解决为止。
2、灵动的看课与指导
(1)看整课，评全课
(2)看部分，评重点
(3)3分钟巡课，3分钟谈课，30字评价，300字建议
校长工作千头万绪，指导课堂教学更需灵动性、即时性、针对性。课间、午休、下班路上都可以与教师进行简短的课堂教学交流，给教师准确简洁的鼓励性评价。对课堂中的棘手问题，要给出具体的解决策略的建议。教师这样反馈：我们欢迎校长听课，他提示我出现的问题，我更能从那里得到怎样解决问题的办法。
3、课堂会诊
观课后，领导与教师一起，围绕重点问题，各抒己见，发现“病症”，诊断“病因”，集体研究“康复”方案。
4、组建小课题组
鉴于学校科研基础薄弱，校长带领4名教师带头搞小课题《提高小组合作实效的研究》，既是引领，也是实实在在的培训。
5、校长的作业
观课后，针对课堂中的亮点或纰漏，校长直接确定话题内容，布置教师写案例分析、课后反思，并亲自批阅，与教师交流。
6、校长的推荐
校长把报刊、杂志上的一些文章推荐给不同的教师，把自己搜集整理的学习资料发到Q群或学校公共邮箱，和教师分享学习内容。
四、已经完成的理论上的提炼
1、最主要的理论成果是构建了适合本校的“五环节”高效课堂模式： 课前预学 小组合作 班级展示 达标测评 总结整理
模式对五个环节中的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等进行了细致的说明，具有极强的操作性。(后附模式说明)
2、初步形成了我校的高效课堂各环节要求
五、开展高效课堂活动中的出色教师
张晓梅：三年级数学 卢恩慧：四年级语文
栗 莉：五年级数学 马元博：六年级语文
打造高效课堂，我们刚刚起步，也许我们的课堂貌似有些高效课堂的模样，但我们清醒地认识到，距离真正以学定教、以生为本的理念的落实，距离“知识的超市，生命的狂欢”的生命课堂、生活课堂、生态课堂的境界，相差甚远。课改不怕慢，就怕站。既然选择了远方，就注定风雨兼程。“只为成功找方法，不为失败找理由。”欣赏在路上，追寻在路上，只是在路上。走下去，坚持，坚持，我们一定会欣赏到风雨后的那道艳丽缤纷的彩虹。
篇2：高效课堂上的校长讲话
尊敬的各位领导及各位同仁下午好!
今天，我们在学区的组织下，胜利举办这次优质高效课堂活动大会，这给了我们积极思考探索课堂和改革课堂的信心和勇气，课改喊了多少年都还是老样子，一言堂，满堂灌，这种课堂淹没了孩子的个性，不利于孩子综合素质的提高和个性的张扬，陈旧的教法已不适应时代的要求和学生的发展，上课只有教师讲得份，没有学生发言的权利，表现力得到了抑制，加上社会和家长对孩子有着更高的要求，再加上我校师年龄结构的老龄化，学校设施建设比较薄弱，在这种艰苦的环境下，提高教学质量的唯一出路就是教改，在这种种种复杂的情况下，有一种力量在驱动着我的思想绝对抱着试一试的态度去进行课堂改革。这种力量源于桌儿岔学校全体教师的团队精神和学生良好的学习作风和综合素质，我坚定了信念，学校也就马上组织校务会和教师会说明了我的理由和想法，结果在会上得到了校领导和大家的支持，当然有些教师和不同班级持否定和疑问态度，这不过我当时想这也是正常的，因为毕竟是新事物吧，接着就成立了学习“杜郎口”教研小组，校长任组长，副校长周志岐、张振雄、教导主任杨亚峰任副组长，于是课改先从学校领导开始，当时我想，当校长或学校领导不带头那绝对没人搞，这样，全体师生通过多次的听课和学习杜郎口的理论知识，初步的教学改革之路的思想在教师和学生的心中逐渐形成了，也认识了，也就是萌芽阶段。 二.课改的形成阶段：
初步的思想有了，但这条路又该怎么走，新的矛盾和困难摆在眼前，和杜郎口相比，无论从教师队伍还是硬件建设我校根本无论与比，真是天壤之别。这时有两条困难需要去解决。
(一)硬件的建设：学校经济困难，学校初中各班有6个到8个组，小学各班有2个到3个组，连教师只买小黑板也得几千元，但上课学生得展示呀，于是我到教室查看了一下，决定铲掉白灰，刷上墨汁，这样小组也就建立起来了，这样足以让学生在课堂中展示
，于是立即将思想转达给了证教处张校长，初二班马上在下午自习上完成了黑板设计的任务，陆续在各班也完成了任务，这样黑班的任务完成了，但过了一周，学校买的粉笔一扫而光，因为全校231人在用，这又是一笔大的开支，再加上粉笔的浪费比较严重，经费总不能全用在粉笔上，自己在想，怎样才能起到既节约又能合理的利用，我和校务班子商量了对策，每班发
一箱，然后由班主任发给每一小组，完了由小组来买，这样一来，不但学生养成了节约的习惯，又节省了学校的开支，因为没了得自己掏钱买，这时小组的组长也发挥了管理功能，说实在的对于学生少学校开支大，学校真的得从牙缝里挤，省下来的用于教学经费投入，哪怕是教师抽一根烟，吃一包方便面，给学生奖励一个笔记本，我心里觉得踏实。行动需要代价，经费得用到刀刃上，这样教师才会更加有信心，最基本的硬件有了，但教师怎样用好学生手中的粉笔头和教室中每快小黑板这又是难题。于是第二个困难又出来了。
(二)软件上的困难：
怎样发挥学生的主体性，这是改革课堂的关键，学校经过调查，学生很难积极发言或主动讲问题，通过一周的时间教师想尽一切办法来调动学生的积极性，结果效果非常好，但还有一部分老师和学生不接受，怎么办?总不能半途而废，接着我到初中各班作了轮回演讲，讲了我学习杜郎口的心得体会，这时张振雄老师和杨亚峰老师特感兴趣，催促我说，赶紧在一周内让
教师和学生一起学习杜郎口教学光盘，接着教务处和各科组长组织教师学习，完毕之后，每位教师在学生面前谈心得体会，让师生在心里达成共鸣，然后学校在做总结，在过了一周，教务处再一次通过学生问卷调查，学生反映较让人感到理想，其中有八年级学生杨红霞说：“这样的课堂积极性比以前高了，爱思考、上课很活跃，每个学生都能动，并且敢发言了，但还是有一些问题学生讲不透，需要教师来讲解”。接着学校马上组织教师解决这一问题，在课改的过程中一面出现问题，一面就解决问题，另外，学校不知教师在课堂中有什么表现和思想，教务处也做了调查，其中有王毅老师这样说：“教师走下讲台了，面对学生，参与交流，学生全员参与，课堂真正民主，自由，开放，课堂中可采用的地方预习、交流、展示、测评、教师总结”。第一次通过对19位教师的调查和18个学生的调查，初步得到了全体师生的肯定，这个时候，已是上学期12月份了，马上到中期考试了，我心里担忧，这次成绩会不会考砸?这种担忧最终还是使我心中得到平息，成绩并没有受课改影响，比中期考试进步了一点。这样学校的信心就更大了，课改的道路必须走下去。 三.教研教改的发展阶段：
开学初教务处制定了本学期教研活动计划，从学校到班级，从教师到课堂等一系列教研教改措施。
(一) 深入课堂，相互学习。
从第二周开始，学校教务处制定了第一轮听课制度，学校领导和每位教师总听课时达20次，第二轮听课是学校领导听，是第一轮不过关课，直到满意为止。(二)深入钻研，确定模式。
通过听课、讨论、调查、研究，最后确定了我校的基本教学模式，明确目标——预习交流——分组合作——展现提升——穿插巩固——达标测评——总结
(二) 积极探索，改变评价。
1教师在课堂中的评价，评价是多样的，有鼓掌的、有唱歌的、有赠笑脸的、有赠礼品的。小学的评价基本以赠果实为主，在黑板上写上名字。如“强”代表学生的名字然后在后面由组长或老师填上。初中的主要是建立成长树由组长来统计，最后由班主任做出评价。既班级评价，如八年级的我是单课状元等，七年级的我是活跃星等，班级的评价出来了，学校的评价也就出来了，今年开学出已经对各班的优秀小组、优秀组长、优秀个人做了奖励，改变了以前单纯的三好学生奖。
(三) 共同研讨，改革教案
相应的课堂变了，传统的抄写教案也就没用了，于是全体教师共同研制了教案的改革，按照课堂模式来备写教案，内容包括备知识、备学生、备课堂、备环节、最后一反思，反思可以由教师来写、也可以由学生来写。这样上课前和课堂上思考的问题多了，不是认为课堂没事干了，这中课堂有着比以前对教师更高的要求，要随机回答学生在课堂中提出的问题。教案的转变，给教师带来了上课的激情，以前是学校检查教案，现在是教师要着写教案，因为教案是活页的。另外我们对三笔也做了改革，包括授课流程、授课内容、教师的活动、学生活动、活动的目的、听课随笔、教学模式、小组互评交流、建议，这个改革也是因课堂发生了变化，所以评课方式也跟着发生了变化。
(四) 评课方式的变化
以前评课，都是一个接一个说，都说好处不说缺点，怕伤和气，其实真乃走过场，完任务，评完一个人的课至少得一个半小时，现在我们评课各抒己见，大家老师抢着说，像在课堂中的学生一样你一言我一语不到半小时就评完了，不过学校也制定了制度，半小时评课必须每人都发言。问题太多的教师要再一次深入课堂进行听课指导，直到改正缺点，说实话这才叫不伤面子，利人也利己，学习他人的优点改正自己的缺点。
上面是我校了;在教研教改所走三个阶段之路，即萌芽阶段——形成阶段——发展阶段，但发展的结果还需要全体师生的努力。总之，教研教改的路上一小点的改进和进步，都需要艰辛的努力，甚至要经过多少的唇枪舌剑才能达成一致和统一，加上像我们这样艰苦的教学环境和破烂的教学设施，课改更是难上加难，但是我们有这个坚定的信念，因为初步的模式一定，这个努力是付出代价的，我也相信我们会一直走下去，在这里我代表全体学校学生向辛勤付出的全体教师表示诚挚的感谢和问候，对支持我校教研教改的学区领导表示最亲切的问候，同时也感谢各校校长和各校全体教师，山高荒地远来建言献策，这里道一声您们辛苦了。在教改中还存在着许多问题需要解决，希望你们在这次交流的过程中能提出宝贵的建议，我们虚心接纳，当然你们比我们有着更好的经验和和教改思路，让我们一起来共同学习来绘制更加美好的权家湾教育事业。使我们的孩子能同样 拥有一块更加自信的天空，长大了和城里孩子一样敢于在社会生活中敢于展示自己的才华。
最后祝愿各位领导合家欢乐，全体师生身体健康，生活愉快。
篇3：高效课堂上的校长讲话
各位老师，大家好!
首先感谢学校领导给了我这个与大家交流、互动的机会。在此，我先向各位兄弟姐妹拜个晚年：祝大家在新的一年里，工作顺心，生活称心，爱人知心，天天开心!
我今天要交流的是：高效课堂教学流程。我们英语组全体教师通过集体备课，听课、评课，学习、研讨，总结和反思等环节，加上几次的教研组会议，最后形成了英语组高效课堂教学流程。它有英语学科的局限性，但整个流程是一样的，希望能给大家一点帮助。
一、反馈检查 这一环节检查的内容可以是多种多样的。具体操作可以是老师组织，可以是学生组织，也可以是老师学生一起互动，要具体根据课型而定。1.如果想强调上节课学案整理或达标测评中暴露出的问题，老师可以在屏幕上出示典型题，让中下等生当堂做一遍，A类学生检查，核对答案，利用这个环节把上节课暴露出的问题解决了。以我刚刚复习的Be动词的用法为例。学生对于Be动词的用法的顺口溜已经是背得滚瓜烂熟，我(I)用(am),你(you)用(are),(is)用于他(he)，她(she)，它(it)，单数用(is)，复数也用(are)。每位老师在初教Be动词的用法时，都会这么去教。经过反复练习，我们会发现有几处学生易错的地方。如 What your telephone number ? What your telephone numbers ? There a pair of shoes under the bed. This pair of shoes mine.在达标测评中，学生暴露出了这些易错点，那么在反馈检查环节中，我们就要编出6道这样的典型题，因为我们班有六个小组，让B/C层次学生来做，A层学生点评，B层学生答对加2分，C层学生答对加3分，如果他们答错了，由A层学生补充，答对加1分，答错扣1分，其他学生可以再补充，根据层次给他们适当加分，因为反馈检查的内容多数是学过的，或者是学生自学能够完成的内容，所以检查的对象要以B/C层次的学生为主，并及时给予他们积极的鼓励，让他们兴高采烈地投入到课堂中来，体验到给组内得分的自豪感和荣誉感!2.如果想考查上节课学生对所学习的重要知识点的掌握情况，老师可以安排学生负责听写单词、短语、书下注释、课后读读写写、古诗词的默写、化学方程式的书写、物理或数学概念、定义等等。这个环节完全可以由课代表或者老师指定的学生来组织，考查每组B/C层次的学生，A层学生点评。比如我们组流畅老师在这个环节运用“小老师”来组织反馈检查，她先将要听写的单词或短语课前准备好，课上用大屏幕出示给学生，各组学生派代表迅速去前后黑板听写，A层学生点评打分。我的课堂上点评员也要与分值挂钩的。有的学生自己写全会，但是给别人评的时候，不够认真，往往错误的看不出来，这时是要给这个学生所在的组扣点评分的。这不仅要求A层次的学生必须会写，还培养了学生们做事认真的态度，他们给别的组挑错时，挑的特别认真，比我们老师给学生评分既快又准。3.如果是学习组长反馈上来的问题，老师要反思这些问题的难易程度，是共性问题还是个性问题，然后才能决定是利用这个环节在全班讲，还是给个别有问题的学生单独辅导。如果是共性问题，说明上节课的展示、讲解环节还有不到位的地方，学生学得不太明白，那就需要教师，找优等生换一种方式，再讲解一遍，直到大部分学生理解为止。4.如果是作业中出现的问题，老师要做简单的作业讲评，要表扬优秀的，树立榜样，要让学生清楚地明白错在哪里，做错的原因是什么?
5.其他内容。有时候我会考查学生背课文，由于时间有限，我会先考查中下等学生的背诵情况，背课文的基础分值是2分，这样B/C层次的学生如果课文背得好，得到的分值就会很高，所以当他们早上看见我的时候，就会围着我要给我背课文，他们怕排不上号，失去得分的大好机会。我们组宿金卉老师，在这个环节用过传统英语高效课堂教学中的“Free talk”自由交流形式，我认为也是值得推广的。学生在单位时间内，尽可能多地说出自己学过的句子，既是对已学知识的积累，又培养了学生组织语言，现场表达的能力!这个环节也可以是师生间的互动，比如我们刚刚学习完现在完成时的用法，老师就可以提一个问题，抛砖引玉，让一名学生来回答，然后再由这名学生继续提问相关但不重复的问题，他随意叫任何一名学生来回答，就这样 “one by one” 轮流下去，每个学生既充当了学生的角色，要回答问题，又充当了老师的角色，要提出问题，并且他们提的问题一定 是他们自认为很有难度的，以便展示自己的实力。
以上是我对第一环节----反馈检查环节的具体内容进行的举例说明。反馈检查的内容如果不是做题，一定是上一节课布置给学生的作业，这样学生才能更好地准备。因此我认为这一环节要注意：不管是新课、复习课还是作业讲评课等，反馈检查的内容要具有实效性、高效性、激励性。实效性、高效性不言而喻，至于激励性，我认为反馈检查是为了激励学生，让他们有成就感，品尝到学习带来的荣誉感，以便于今后更好地学习。而绝不是为了难为学生，估计这个问题你不会，就问你，那个问题有点难，张三回答。李四一定回家没好好复习，就让李四到黑板前去写„„如果这样做，长此以往，这个环节就变成了学生最讨厌的环节，这个老师学生也是自然不希望见到。恨不得今天没有这课。
二、新课导入
首先要让学生明确学习目标，因为学生手里有导学案，学习目标在导学案上写得很清楚，也有的老师把导学案写到课件上，用多媒体呈现给学生，让学生齐读。然后再创设学习情境，使学生调整学习状态，激发学生学习动力，引起学生求知的欲望。
具体操作各学科存在很大差异，但以创设情境的方法导入为好。我最喜欢语文学科的导入，无论是说明文，散文，还是那些古诗词，语文老师可以用文字、声音、图文并茂地展现所要学习内容的意境，真美啊!会让人有种身临其境的感觉。至于英语学科的导入，因为用英语上课的时候比较多，还有很多学生，听不太懂口语，所以很难制造出那种全班受感染的氛围，但是英语的情景对话非常多，我们完全可以通过图片，肢体语言制造出那种意境来，让学生积极参与其中。有时也可以用知识间的衔接，环环相扣来导入新课。
三、独立学习
学生进入独立学习环节时，学生可以根据教学目标查阅教材或其它资料，自主解决导学案中的问题;学生们解决不了的问题可以运用双色笔做好标注，这个环节对于学生自学习惯的养成特别重要，他们要静下心来，自主学习好本节课的内容，如记忆单词、默读课文、熟悉例题等，总之要对本节课的学习内容做到心中有数，要对所要展示的内容做到胸有成竹。这个环节应该是学生完全忘我的一种自主学习时间，没有声音，没有交流。我会在这个环节循环播放本节课课文的音频，无论是哪个层次的学生，他们在学习之前必须有个输入的过程，既他们要对所学内容至少达到正音正调。 四、合作交流
独立学习完成后，要及时告知组长，再由组长向老师汇报。然后是合作交流环节，首先是对学，学生先将自己在独学过程中的困惑以及用双色笔标注的内容，与自己同层次的学生进行交流对学，解决不了的在与比自己成绩好的同学交流，然后老师把学生提供上来的问题，在班级展示出来，全体同学在以小组为单位，进行群学，共同解决这些问题，解决问题的小组要给他们加分。对于学生解决不了的问题教师要适时点拨指导，再鼓励学生自己解决问题。教师的评价要及时、到位，交流的氛围才能够真正的上来，学生才更愿意主动思考，以显示自己的能力。最后，各小组派代表抽签领取自己组要展示的内容，这时各小组根据展示的内容再进行深入、具体的交流，明确展示程序，每个组员领取具体的任务，为了自己组能够得高分，准备充分的情况下，各小组可以在组内先进行小展示，演练一下。有板书的组，可以派组员写板书，以免浪费展示时间。这时将达到整节课合作、交流的最高峰，有的学生为了完成自己要展示的任务，开始想方设法，甚至离开自己的座位，或者跑去别的组求助。组内成员间也是最团结的时候，为了全员展示，他们会主动、自觉分工，手把手、一字一句地教潜能生怎么说，怎么做。教师要深入学生当中，查看学生的准备情况，解决学生存在的问题，鼓励学生大胆创新，因为我们班如果在讲解过程中，哪个小组有创新是要加上2分的鼓励分的。提醒学生调解好展示的时间，教师更要观察学生的学习状态，注意是否有没参与的组员，是否有闹情绪的组员，由于组长分配角色的不公平，这些情况是随时可能出现的，而且一些意外事件，在这个环节也容易爆发，所以这个环节必须有效的完成好。
五、展示提升
1、展示的目的。展示是高效课堂最关键的环节，学生通过展示把在独学、对学、群学中总结的规律、方法通过动口、动手、动脑等形式呈现给学生，培养了学生的能力，使学生从中体验到成功的快乐。这也是学生每天最愿意上这节课的原因，当他们在前面展示的时候，特别是展示的非常精彩，老师和同学都给以热烈的掌声的时候，他们那种快乐的心情是可以想象、难以言表的。
2、展示内容的要求
学生已经解决的问题，一般不需要展示，展示了也不会的也不需要展示。展示一定是提升，一定要让学生“学会”。决不是各个小组照着导学案上的知识点重复地讲解一遍或者是对答案。导学案上已经把知识点写得清清楚楚了，学生就没有必要在把导学案上的知识点又板书到黑板上，然后说下面由我们组来讲解什么什么。因此展示的内容要具有(1)问题性。从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题，或者易错点、重点、难点、焦点等问题。要精。(2)层次性。从展示的分工上来讲，要避免精英展示，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识，可在点评时打合作分，全员参与满分，否则适当扣分，老师也可以根据情况要求各组均全员参与。
(3)互动性。从展示的方式上来讲，要体现出师生、生生的交往，可以是疑难求助，很多时候在前面讲解的同学，讲着讲着，自己就懵了，词不达意，在加上下面同学犀利的质疑对抗，他们就会选择疑难求助，要么求助同学，要么求助老师。还有的学生在展示时，像个小老师一样，在前面落落大方，有提问，有点评，和学生之间互动得非常好!学生展示完，下面的学生及时进行，讲解、补充、质疑，老师适时的补充和点拨。(4)创生性。从展示的价值体现上来讲，包括学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等。往往在学生的展示过程中，会出现许多老师意想不到的新知识生成。老师要鼓励学生的大胆思考、独立创新。
3、展示行为的要求
展示学生要提前进入预定位置;展示者要准备要充分，尽量脱稿或半脱稿;展示者的站位要合理，站要直立，要做到拥而不挤，前后由低到高，服装整洁、仪表大方;展示者要声音洪亮，语言规范、简洁，语速不要太快或太慢，要使用礼貌用语，比如我的讲解同学们满意吗?同学们还有什么要补充的吗?同学们还有什么疑问吗?等等;展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，讲解黑板上的内容时要侧身，保证每个学生都能看见;板书要迅速、工整规范，合理运用双色笔。
4、对听展者的要求
保证全员观看、听展;坐姿端正，当展示前黑板的内容时，学生面向前坐，当展示后黑板的内容时，学生要有规律、迅速转向后黑板方向;听展要认真、不插嘴、不私下议论;要根据展示及师生补充点拨随时记录，有疑问时要举手，做好即时性巩固及导学案整理。展示完要有掌声，因为展示完后展示者要派代表给同学们打倾听分，如我们组在讲解时郭松同学在玩笔，给你们组扣一分，这一环节对于展示时的同学全员参与是很有帮助的;
5、质疑对抗要求
展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗;质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论;听展者主动质疑、补充要做到有抢有让、语言规范、简明扼要;进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者;不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足;大胆鼓励个性化、创新性的观点表露。
6、点评要求
点评员可以是2组为1组点评，3组为2组点评，教师也可以随时把点评的顺序调过来，也就是2组为3组点评，1组为2组点评，避免出现不公平现象;也可以由老师指定一人作为点评员，这样可以做到点评一致。点评员的声音要洪亮，清楚，要说明得失分的原因，比如你们组闫霞的声音有点小，希望以后再大点声，满分10分给你们9分，你们组讲解比较详细，只是有一处疑问没能给同学们解答好，满分10分给你们9分，你们组C类的张光远展示时表现突出，给他多加一分等等。展示的同学要对点评员的给分表现感谢，并且欣然接受。
展示是高效课堂的亮点同时也是难点，如果掌控不好，就会出现失控的局面，如课堂秩序混乱，耽误时间，优等生唱独角戏，课堂气氛沉闷，无人质疑、补充，展示者闹情绪，中途下场等等。那么就要求教师对组长、组员、展示者、听展者、点评员不断培训，明确要求，调动他们的积极性。在展示过程中要求教师适时点拨、引导、启发、补充、调解课堂气氛，要让学生感到跳一跳就能够得到，而不是教师强权夺位。展示环节如果调控好，高效课堂必将成为学生获取知识的天堂。
六、达标测评
达标测评要合理设计检测题，它要根据不同内容的特点和学生的现状，紧扣学习目标，突出学习重难点，进行设计。其中基础题占60%，提高题占30%，拓展题占10%，这种设计能激发学生学习的兴趣和挑战的欲望，既有必要的难度， 也有一定的梯度，能保证各个层次的学生都有充足的营养可享。批改可以由学习小组内互相批改，组间互相批改，集体订正等方法。批阅后各个小组要统计达标情况，报告最高分、最低分、组内平均分，并公布在分数栏中。通过检测----可以评价学生学习效果，让每个学生都找到差距，找到追赶的目标，让学生有竞争意识，在学习中你追我赶，在一定程度上激发学生潜能，从而提高课堂高效性。
达标测评也是检验教师工作实效性的重要一个环节，当检测达标率不高时，教师及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻，学生预习是不是不科学，点拨是不是不到位，展示时是不是不细致，当堂检测题是不是难度大等等。教师可以准确的分析自身存在的有缺点，及时进行改进。教师根据达标测评，了解整节课学生掌握情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，并在导学案所设定位置做好记录，作为下节课反馈检查的依据。
七、整理学案
注意包括疑难问题的整理;重点难点和生成性知识的整理;知识系统梳理;学习反思等等。将他们整理在错题本、导学案的设定位置或教科书上。
注意：重点内容用好双色笔标记。
八、评价机制
课堂上的评价机制一定要及时，要公正、公平。每个小组都有专门的记分员，有表格，每组六个人，每天九节课，每节课每个学生得了几分，记得一清二楚。放学前各组记分员将本组总分记录到黑板上，六个组，谁高谁低，差距多少，一目了然。第二天还要公示一天，这时各个组长就着急了，一定会督促自己组员，回家要完成这，做好那了。特别是有给组内扣分的同学，组员会群起而攻之。
最后，希望各位能给我多提一些宝贵的意见或建议，如果在高效课堂流程等方面有需要我的地方，我也会毫无保留地奉献给大家。
>>>下一页更多精彩“高效课堂上的校长讲话”
篇4：高效课堂领导讲话材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
很高兴能在这里与大家探讨关于高效课堂的话题。下面我就把我对高效课堂的一些理解与体会拿出来与大家一起交流，有什么不完善的地方还请大家批评指正。
在提倡素质教育的今天，面对课堂改革的新形势，高效课堂成为教学中极为重要的主流。所谓高效课堂就要在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。实施高效课堂是教学永恒的主题，是教师永远的追求。本学期在学校领导的带领和指导下，我觉得我们真正的把这一主题落到了实处。这对我们年轻教师无疑又是一次学习和提升教学水平的很好机会，我有幸得到了孙校长和智主任的多次指点，也观摩了很多有经验老师的精彩课堂，收获颇多，受益匪浅。
在构建高效课堂的过程中，我觉得我们语文备课组内的老师非常团结，大家都积极应对，我们在集体备课时统一目标，统一进度，无论谁讲公开课，大家都集思广益，群策群力，查漏补缺，资源共享。我们老中青三代配合得非常默契，就是在这样一个强大的团队力量下不仅让我们的课堂效率大大的提高，也让我感到在繁忙的工作中过的非常充实、非常愉快。
语文是一门比较特殊的学科，它借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透着学生的心田。那一幅幅如美的画卷，一件件如珍的精品，要求教师以一个优秀的导游员，一位出色的主持人的身份，引领学生去欣赏、去解读、去品味、去感悟。它不仅要求老师传授语文知识，更多的还要带给学生美的感受，让学生在去享受语文课带来的感动与快乐。通过这段时间的听课学习与揣摩，我认为一节高效的语文课堂应该从以下几个方面去努力：
(一) 激发学生学习语文的浓厚兴趣 俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习，并且兴趣越大，学习的效率就越高。从教师的角度看，可激发学生学习兴趣的因素很多，如运用教材中学生感兴趣的语言因素，创设一定的教学情境，提出能激起学生智慧火花的问题，适时地点拨诱导，插入适当电教媒体等手段，改变学习的形式等等都能激起学生的兴趣，从而使课堂变得高效。
例如: 《老王》课的导入
《雨说》课的双声朗读
《曹刿论战》背景小故事的穿插
《落日的幻觉》课的拓展延伸
激发兴趣是渗透在教学各个环节中的，在课堂40分钟里，在学生学的疲惫时，或感到枯燥乏味时，设计一个新颖的环节会像一股清泉流过学生的心田，学生又会振奋精神跟着老师继续学习，这样，学生会在老师的带领下既学会知识，有感到轻松愉快。我想这样的课堂定会产生较高的效率。
(二)不能让朗朗的读书声从语文课堂消失
语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是注重朗读的。
在《新课标》的指挥下，我觉得“四步导读”的教学模式还是比较合理的，适合很多文章的学习思路。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
例如：我们在学习《谈生命》一课时，我用了这四部教学法，感觉还比较好。
第一步，听生命。学生听课文朗诵后，整体感知作者冰心对生命的感受。
第二步，悟生命。学生细读课文，感悟生命历程。
第三步，品生命。学生精读课文，挑自己喜欢的段落品析优美的语言。
第四步，谈生命。学生再读课文，仿写喜欢的段落或谈谈自己对生命的感悟。
在这个过程中，学生的阅读始终处于课堂教学的中心地位，老师的“导”与学生的“阅读”、“自主学习”相互渗透、相得益彰，同时，这几个环节也能体现分层教学思想，让不同层次的学生能力都得到充分发挥和锻炼，学生之间也能互相取长补短。这样的课堂能充分体现师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
(三)一定要精心设计课堂提问
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师对课堂中所提出的问题应在备课时精挑细选，要有一定的艺术与技巧，要有一定的思考价值，问到关键处，问出水平，这样才能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力，也能更好的促进我们的教学，促进学生的发展。
例如：《孔乙己》我一开篇就问学生，“孔乙己姓甚名谁?”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。孔乙己没有名字，只是因为他姓孔，人们你从苗红纸上看到挨着的三个字“孔、乙、己”给他取的绰号。在此基础上，接着顺势利导让学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点。
再如：《邹忌讽齐王纳谏》那课，我在让学生整体感知课文大意时，在黑板上写了九个“三”，让学生通过三叠法来理解课文内容，我感觉学生眼前一亮，非常积极，争先恐后的去思考作答，通过这个环节作载体水到渠成地解决了课文的很多内容。
(四)教师要对学生有普遍的关注 一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。 要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
看过高效课堂领导讲话材料的人还看了：
篇5：毕业典礼上校长讲话
亲爱的毕业班同学们，老师们：
大家上午好!
同学们，请你们记住20xx年6月24日这个日子，因为在这个日子你们毕业了!首先，请允许我代表学校对各位毕业生完成学业表示热烈的祝贺!同时，也向付出辛勤劳动的教职员工和将心血和希望寄托于你们身上的家长们表示诚挚的谢意!
以上讲的是落入俗套、但在这样的场合又不能不说的话。今天，就在你们即将毕业离开学校的时候，还应该说些什么呢?
6月11日，一台名为“计量.爱”的毕业生晚会在这里举行。在这台晚会上我做了两件事情、说了两个字。在你们毕业生当中，有一位叫费云霞的同学，她是我所知道的唯一一位在校期间出版诗集的同学。毕业前夕，她代表毕业生创作了一首歌曲，这首尚未谱曲的歌名叫《计量印象》，歌词已经由同学书写在长卷上，晚会上让我题写歌名这四个字，这是我做的第一件事。我觉得这四个字非常好，大家在计量学院的这些年，都有哪些印象?是日月湖的波光还是湖边的垂柳?是图书馆大楼还是翔宇、环宇楼?是G3食堂还是启明活动中心?是考试前给学生放轻音乐来放松心情的老师还是半夜为你们开门的宿舍阿姨?过去所有这些具象、抽象的一切，在你们离开学校后都将成为印象。所以，我希望中国计量学院能永远印在你们的脑海中。
几年前你们从四面八方来到了中国计量学院。这几年大家同学一场、师生一场。如今你们就要毕业离校了，就要离开朝夕相处的同伴、离开熟悉的老师、离开下沙学源街上这片熟悉的土地。离别之时伤感是难免的，所以我在晚会上做的第二件事情就是唱了一首《朋友别哭》，唱完后说了两个字“谢谢”，其他什么都没说，因为那样的气氛不便多说，我想留到今天来说。我为什么选择这首歌呢?因为这首歌的歌名虽然是《朋友别哭》，可是歌的旋律和歌词分明是要让人大哭一场。晚会结束后，许多同学在台上哭成一团，我悄然离开了，心想：哭吧，用泪水对心灵进行一番淋浴，会哭会动感情的民族才有生机，会哭会动感情的人才是可爱的人。
歌中唱到“有没有一种爱，能让你不受伤，这些年堆积多少对你的知心话”，当年你们离开家来到计量学院的时候，这里就成了你们的第二个家，教职员工就是你们的家人，他们是爱你们的，但即便是爱，也不可能让你不受伤。这些年学校有不尽如人意的地方，你们一定有过埋怨和不满，学校也不可能一一说明，在你们临毕业的时候，堆积了几年的知心话在这里说一下，如果说学校有什么不周的地方，请你们谅解和释怀。说谅解是因为缘分，没有你们一生中与计量学院这段时期的交集，一切都不会发生;更是因为你们对家的高期待值。说释怀是因为正如歌中所唱的“什么酒醒不了，什么痛忘不掉?向前走，就不要回头望”。 你们马上就要离开学校了，这段时间一定感触良多，会为离别感伤，会为将来的路如何走而忐忑，甚至还会为将来可能遇到的困难和挫折而预支担忧。所以，歌中唱到“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿。朋友别哭，要相信自己的路。红尘中有太多茫然痴心的追逐，你的苦，我也有感触”。虽然你们毕业了，但是无论你们将来遇到什么，计量学院依然是你们心灵的归宿。今后的路很长，要相信自己的路。
你们会渴望事业成功，在每个人生阶段都会设定一些目标并且努力去达到，所谓成功人士励志教育的故事更是容易让人热血沸腾。然而，我要强调的是，要放弃那些茫然痴心的追逐，成功具有或然性和相对性。重要的是健健康康地生活，踏踏实实地工作，平平静静地处世，从从容容地度日。
你们会遇到困难挫折，人生在世这是难免的，人世间许多重要的事情，只有经过磨难和忍耐之后，才能够有所感悟，才能唤醒人性中的良知，才能活得放达。
你们会碰到困顿疑惑，无论在怎样的情况下，要永远恪守善良、正直、诚信的原则。当人遇上的是善待和仁慈时，才会懂得人间的温情，才会重情和善良。一个人有了仁义的大情怀，就可以不纠缠于小的得失。内心追求人格独立与精神平等，外在则诚恳厚道与不卑不亢。 你们会追求生活品质，人类文明的发展，提供了使你生活丰富多彩的兴奋源。只要你愿意，就一定可以找到很多兴奋点，一个人兴奋点的广度与深度决定了生存的质量，它们可以让你的精神得到放松、心灵得到净化、生活更加充实、情趣变得高雅，会使你真正体验到更干净、更真实、更纯粹的生存。
歌中唱到“朋友别哭，我一直在你心灵最深处，朋友别哭，我陪你就不孤独，人海中难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎” 。在你们即将上路的时候，我希望你们多保重，不管你们将来身在何处，中国计量学院永远在你们心灵的深处，永远是你们的精神家园，也将陪伴你们走遍万水千山，你们永远不会孤独。人海中难得有几个真正的朋友，人生中也难得几个母校，中国计量学院的这份情，请不要不在乎!
大家若是看过由葛优、舒淇、姚晨、孙红雷主演的《非诚勿扰2》，大概对以下的结束语不会陌生。“你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减。你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不弃。来我的怀里，或者让我住进你的心里，默然，相爱，寂静，欢喜。”这里的“你”就是你们，而“我”就是中国计量学院! 谢谢!
篇6：毕业典礼上校长讲话
老师们、同学们：
大家好!
在这百花争艳，生机盎然的七月，我们欢聚在这里，举行20xx届学生毕业典礼，祝贺我校105名优秀毕业生圆满完成小学阶段的学习任务，即将开始崭新的中学生活!首先，我代表学校热烈祝贺你们取得的进步，我也要向为你们的成长倾注了无数心血的教师们表示深深的敬意。正是他们的言传身教，无私奉献，才使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。在这里，我代表学校领导班子向辛勤耕耘的老师们表示衷心的感谢!
同学们，从你们跨进水流中心小学校门的那一刻起，在你们和家长的眼中，我们看到了信任与期待，更感到了压力与责任。为了让你们能够幸福快乐地成长，我们竭尽全力地改善办学条件，千方百计地提高师资素质，群策群力地开展教改水流中心，努力把水流中心小学建设成温馨的家园、求知的学园、创新的乐园。
春华秋实，在这转瞬即逝的六年中，你们也用积极上进的实际行动感动着老师、感动着母校，用全面发展的出色表现证明着你们是当之无愧的水流中心小学学生，你们给水流中心小学的校园中增添了缤纷绚丽的色彩，你们在水流中心小学44年辉煌的校史上，再一次书写出熠熠生辉的华章!在你们中间涌现出了众多出类拔萃的人才，有三好学生、突出进步生、文明学生、优秀少先队干部、优秀少先队员、学科竞赛、作文竞赛获奖学生，有艺术之星，有体育之星，还有更多品行端庄、勤奋好学的优秀学生、庆六一文艺汇演的精湛表演，运动会上生龙活虎的矫健身影，„„一千八百多个日子的每一个生动的细节、每一个精彩的瞬间，我们都珍藏在心中成为永恒的美好记忆。
六年来，同学之间建立起亲密无间的厚谊，师生之间建立起难以割舍的深情，你们一定会记得老师一遍遍耐心的讲解，一次次真心的交流，一声声细心的嘘寒问暖;多少次夜静更深，老师为你们批改作业;多少回进出校门，老师为你们迎来送往;他们从早忙到晚，心里想的、嘴里念的、眼里关注的全是你们这些可爱的孩子们。也许你们还记得老师严厉的批评，我相信你们一定能够理解老师的一片苦心——他们深情地爱着你们。
六月是一个充满着希望的时节。在你们即将告别母校之际，我们衷心地希望，五年来，我们精心播撒的文明礼仪的种子能够生根发芽;我们悉心培植的自主创新之树能够枝繁叶茂;我们倡导的爱与宽容之花能够姹紫嫣红;我们培养的行为规范之果能够丰硕芬芳。
今天，我重点谈两个词：
坚持：不知同学们是否听过这样一个故事：古希腊哲学家苏格拉底曾要求他的弟子每天做若干个甩手动作，一直坚持下去。许多年以后，坚持下来的只有一个人，他就是柏拉图——成就和他的老师一样伟大的哲学家。这件事给我们一个什么启示呢?那就是：一切成功的，都是源于坚持的。那么，我们要坚持什么?坚持我们心中的理想和信念，坚持我们景东人的自信和自豪。礼泉小学已经吹响创建区内一流学校的号角，这是我们的庄严使命，也是学校立足21世纪加快发展的必然选择。我们深知，学校前进的道路上还会有很多困难，实现这个目标也并不轻松，但我们将沿着这条道路坚定不移地走下去!
感恩： 我们要感恩，那么，我们要感恩谁?我们要感恩父母，这是不用说的。我们还要感恩老师，同学，朋友，一切帮助过我们的人，一切我们要感恩的人。老师，授予我们知识，让我们在知识的海洋中徜徉;同学，给予我们欢乐，陪伴我们度过最美好的学生时代;朋友，赋予我们友谊，以最真诚的心与我们相处。在我们的人生道路上，离不开旁人的帮助，帮助过我们的人，让我们的心中充满了温暖，让世界充满了爱，勾起了和谐的社会。他们都为我们付出，陪伴我们一起成长，带给我们欢笑和悲伤，和我们一起度过开心痛苦的日子。我们应该感恩他们，没有了他们，生活就没有乐趣了，我们的人生也就没有意义了。饮水思泉，我们要感恩一切要感恩的人。
滴水之恩，当涌泉相报。其实，并不一定要涌泉相报，这句话的意义是在于我们要去感恩，感恩其实很简单，但却很细致。一句谢谢是感恩，一个鼓励的眼神是感恩，一句关爱的话语是感恩，一个盛情的拥抱也是感恩。这些都是生活中细小的事，但是却可以体现出感恩。在生活上，多体谅父母一点，尽量从他们的角度去思考问题，让他们少操点心;在学习上，勤奋刻苦一点，将自己最好的一面体现给老师，感恩不是挂在嘴边用来说的，而去确确实实去实行的。送给每一位毕业生一句话：在学校知恩识恩，到社会感恩报恩。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。今天，我们扎根在礼泉这块肥沃的土地上，汲取着这里所拥有的深厚文化底蕴，今后我们的未来必将在同学们的不屑努力下灿烂而辉煌，母校也将应你而荣耀，我真诚的祝愿你们的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。祝福你们，也相信你们一定会一路平安，一帆风顺!今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。
努力吧，同学们，希望就在你的手中!
篇7：毕业典礼上校长讲话
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学，各位家长代表：
你们好!
今天，我们在这值得记忆的美好日子，隆重举行甘肃农业大学20xx届学生毕业典礼。你们这一届毕业生是幸运的一届，不平凡的一届，因为你们的求学生涯中，祖国的大事喜事最多，奥运会、60年国庆、世博会、法网夺冠、世园会等记忆犹新;大事难事最多，汶川玉树地震、金融危机、舟曲泥石流、新疆7.5事件等心灵震颤。我们为喜事同欢呼，我们为难事共担当。在此，要把特别的爱送给特别的你，我代表学校党委和行政，代表全校师生员工向2922名本科生，247名硕士研究生,38名博士研究生圆满完成学业，表示热烈的祝贺和美好的祝福!向培养你们的老师，表示深深的敬意和衷心的感谢!
同学们，在甘肃农业大学的这四年或三年，无论你是主动学习还是被动学习，无论你是为人生而学还是为考试而学，无论你是感兴趣而学还是感恩父母而学，你们懂得了各自的专业基础知识，你们的外语水平、计算机水平、实践能力、社会活动能力都大大提高，你们在各级各类竞赛中取得了好成绩，更重要的是你们学会了做人，懂得了珍惜和付出，拥有了对他人、对社会的关爱之心。你们不再是懵懂的少年，而是成长为有理想、有理智、有责任感的热血青年。母校为你们的成长、成才由衷地感到高兴和欣慰。
同学们，光阴似箭，日月如梭，大学生活转瞬即逝。我们还没来得及将你们每个人的面容牢记，还没来得及走进你们每个人的心灵，毕业的歌声就要响起。但是，我相信一些生动的细节、一些精彩的片段如此清晰地刻印在我们的记忆中。每当我想起“爱的痕迹”、“道德小品”、晚会放歌、操场竞技、插花作品，就会为你们的坚持、才华、技能而骄傲和自豪;每当我想起你们在校园里读英语、看课本、背单词，比看到打扑克、喝啤酒、抽烟高兴和欣慰;每当我看到小红帽志愿者捡垃圾、维秩序，比看到扔垃圾感动和舒服;每当我看到晚自习教室、图书馆抢座位，比看到包夜上网要舒心和自豪;每当我看到你们的运动、健康、微笑，比看到睡懒觉、愁眉苦脸感到活力和希望。因为这是大学，是学术的殿堂，是社会风尚的标杆，是受人尊重更要自我尊重的地方!
在农大的这几年，你们也会留下一生中特殊的记忆。你们一定记得刚进大学的那份稚气，父母亲人送你报到时的情景;你们一定记得校园中令你陶醉的花香和鸟语;你们一定记得图书馆前学校首任院长盛彤笙先生的铜像;你们一定记得农大校门前那奔流不息的黄河;你们一定记得素质拓展训练的情景;你们一定记得那个曾经关爱的人;你们也一定记得那些传道、授业、解惑的恩师。当然，你们也记得曾在这里丢了电脑、丢了手机，也记得个别讲课不好的老师，也记得一些态度不好伤你自尊的干部，也记得让你不爽的饭菜等等。作为校长，我向你们道歉，也请相信，你们的提醒将促使我们改进!记忆让我们牵挂。同学们，纵有千般不舍，你们仍将离开，走出校门，走向社会，我们将在你们远行的背囊里放进母校的嘱托。请你们时刻牢记“自强不息，奋发有为”的甘农精神，这八个字不仅仅属于农大，而是属于你们的一生!
同学们，今后你们要走的路各不相同，母校不能为你们每个人规划具体的发展道路。作为老师和学长，总希望你们的道路上多一些平坦，少一些坎坷。不管在什么地方、什么单位，做什么工作，总会遇到困难、挫折，工作后你们会发现学校学的知识、练的技能远远不够。要在社会中立足，在竞争中胜出，在人生中有尊严谋幸福，就只有自强不息。“甘肃农业大学”这个名字一定会因为你们自强不息的奋斗精神而更加响亮，“甘肃农业大学毕业生”这个品牌一定会因为你们卓越的表现而享誉海内外!
同学们，母校永远祝福你们!祝福你们拥有一个幸福美好的明天!
谢谢大家!
篇8：开学典礼上校长讲话
老师们、同学们：大家好!
今天，我们全体师生新学期聚在一起，共同迎接一个新的开始和新的征程。首先，让我们用热烈的掌声欢迎新高一、新初一的同学和新教师的加盟!同时，向刚刚度过一个愉快暑假回到校园的老师和同学们表示诚挚的问候!向假期负责招生、军训、后勤维修等各项工作的教职员工表示衷心的感谢!
刚才，同学们佩戴上了崭新的校徽，进行了庄严的宣誓。佩戴校徽，不仅仅是一名学生身份的标志，还是学生代表学校形象的标志，更是一名学生自觉规范行为习惯的标志，它包含着对学校的认同，包含着自豪和荣耀，请同学们倍加珍惜。在新学期的起跑线上，面对冉冉升起的五星红旗和校旗，大家一定都有新的期待、新的愿望。特别是新高一、新初一的同学们，当你们踏进省实验的大门，一定想更多更深地了解省实验、读懂省实验，作为校长，也作为省实验精神的践行者和传承者之一，我有几点感想和大家分享。
一、感知优秀理念，融入实验文化。
省实验中学建校57年，沉淀着丰富的精神财富，升华出卓越的教育理念。这所学校，从你们开始军训的那一刻起，你就能感受到她的不一样，她虽不华美，但却有她自己的特质：宽松中有严格，严格中有文化，文化中有梦想。具体讲，这种特质既包括“异想天开、脚踏实地”的校训、“担当、创新、领先”的实验精神、素质教育和应试指导之间的平衡，也包括悠久校史、辉煌成就和杰出校友等巨大的魅力、影响力和召唤力。我校杰出校友施一公荣获爱明诺夫奖，这个奖项离诺贝尔奖仅一步之遥，他是首位获此大奖的中国科学家。《河南日报》记者曾这样向他提问：“你的中学时代是在省实验中学度过的，您认为学生时代最需要培养哪方面的素质?”施一公回答说，中学是一个人成长关键的时期，勤奋是必不可少的，还要有创新精神，他更希望学生善于思考，敢于质疑，勇于叫板学术权威。正是这种创新加勤奋的精神品质成就了他卓越的人生。过两天，他将再次回到母校与“学弟学妹”们见面，你们可以近距离的聆听、感悟大师级“学长”的风采。
同学们，实验文化并不是静止的符号、凝固的教条或封闭的故事，她更应该是一代代实验人充满灵感、不断创新、追求卓越的奔腾的河流。不管你来自哪个小学、初中，作为省实验正式的一员，我相信你们都能真正地融入省实验大家庭，用心体味实验文化的营养和内涵，走进省实验代代守护的心灵圣地和精神家园。
二、培养独立品格，追求卓越人生。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”卓越的人才基础是卓越的人格品质，是优秀的精神气质。还记得我曾经在春节后的开学典礼上与大家共同分享过北大女孩贺舒婷的文章《你凭什么上北大》，这是一个平凡女孩创造奇迹的故事，她在高一年级末即将“锈成一堆废铁”的绝境中奋力突围而最终化蛹成蝶、鱼跃龙门、考上北大。她再谈高中的生活时这样说：“我怀念那段日子，并且永远感激它。不只是因为在那段时间里我完成了自己的过渡与蜕变，更是因为那时的一切深深烙在了我正处于可塑期的性格中，成为这一生永远的财富。当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬尊敬你自己。”
一年半以前讲的这个故事深深感动了我，也感动了很多老师和学生。有人说省实验是宽松的，但真正走进实验中学，你会感受到宽松中的严格，感受到实验师生的理想和追求，感受到这种拼出来的美丽!同学们，选择了实验中学就是选择了实验精神的内涵，选择了人生的高起点，敢于担当、勇于创新、善于领先，勤于拼搏，它应该深深地印在我们每位实验人的成长轨迹中，它应该成为我们铭刻一生的标志，也祝愿我们每一个实验人都能走出卓异不凡的人生!
三、全面培养才干，成就杰出人才。
底，结合实际，学校提出了“让每一位学生都得到发展，让每一位教师都得到提高，争取每一位家长的理解，争取社会广泛的认同”的办学理念，并以有效教学改革、选修课、特色课、每月德育主题活动、教师发展纲要等为载体，落实到教育教学工作的方方面面，学校得到了很好的发展，已经越来越赢得社会的普遍认同和广泛赞誉!
最近同学们可能注意到了学校电子屏幕上的内容：河南省实验中学致力于培养身心健康，充满自信，具有创新意识、进取精神和领导潜质的杰出公民。这是省实验深化“两让两争取”办学理念提出的育人目标，也是同学们努力的方向。身心健康就是身体健康成长，心灵阳光开朗;充满自信就是自知而自强，坚持理想信念;具有创新意识就是要不断探索求新、永葆求知活力;具有进取精神就是要敢于拼搏挑战，不断追求卓越;具有领导潜质就是能力全面发展，积淀精英素质。
同学们，老师们，今天是209月1日，请大家铭记这一天，这既是学校新学期的开学典礼，也应该是省实验励精图治、再创辉煌的动员会，可以说吹响了我们快速发展、全面振兴、勇攀高峰的号角。作为校长，我坚信，我们全体教职员工一定会和同学们一起共同努力、共同奋斗，用实际行动创造乃至今后高考、中招、学科竞赛、体育竞技、国际教育、艺术教育等方面新的突破、新的成绩!
同学们，在未来一段重要的日子里，你们的生命之花将在实验中学的土地上尽情绽放，你们的青春梦想将在实验中学的天空中自由飞翔，请鼓足你们的勇气，大声喊出你们的心声，你们有没有信心和决心在省实验实现你们的青春梦想!
最后让我用网络上一位实验学子的豪言结束我的讲话：“唯我实验，清歌纵马，一统山河，我实验，从不畏惧光芒，我实验，恒久乃光”!
谢谢大家!
[开学典礼上校长讲话]
篇9：开学典礼上校长讲话材料
尊敬的范鹏校友，亲爱的同学们：
上午好!
今天，我们在这里隆重举行20xx级新生开学典礼暨军训开训典礼。首先，我谨代表学校，向来自全国31个省市的4700名20xx级新同学表示热烈的欢迎!向辛勤培育你们成长的家长和老师表示崇高的敬意!向承训部队和带队官兵表示衷心的感谢!
同学们，你们选择了兰州大学，成为最年轻的“兰大人”。而大家对于学校的了解和认识，可能还不深入，来到这里的感受和心情，也不尽相同。在兰州大学的第一堂课上，我就带领大家进一步认识这所学校，体会它历史上积淀下来的重要精神特质和独特的美。兰州大学，简称“兰大”，有人说“兰大”二字组合起来就是“美”字，就有了“兰大为美”的说法。所以，今天的主题就是“兰大之美”。
兰大之美，美在担当。19，兰州大学的前身甘肃法政学堂设立，开启了西北高等教育的先河，也将高等教育的旗帜插在了陇原黄土之上。从此，它深深扎根于西北这片厚重的土地，与祖国同呼吸、与时代共命运，在百余年的办学历程中，肩负起人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的重要使命。即使在风雨飘摇、内忧外患的年代，经济落后和时局不稳导致学校发展一波三折，但我们的前辈先贤依然在艰难困顿中跋涉，兴学树人初衷不改，为国育才矢志不移。今天，作为中国最西边的教育部直属重点综合性大学，兰州大学秉持深厚的家国情怀，主动贴近国家战略需求，服务地方经济社会发展，已成为国家在西部地区高层次人才培养、基础科学研究和高新技术研发、高层次决策咨询的重要基地，成为国家和区域创新体系的重要组成部分和基本力量。
当前，我们国家正在部署推进“四个全面”，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。在这伟大征程中，提供人才支持和智力支撑，引领社会进步，兰州大学义不容辞。同学们是国家的未来、民族的希望，“中国梦”也应该成为你们追求人生价值的共同支点。希望同学们认真研读一下我们的校史，以前辈师长为榜样，怀揣崇高理想、勇担历史责任，将个人发展与国家需要紧密结合起来，在报效国家的行动中成就精彩人生。
兰大之美，美在坚韧。坐落在黄河之滨的兰州大学，有着黄河九曲不回、百折不挠的韧劲和翻山越岭、奔腾至海的执著。虽然自然条件恶劣、办学资金缺乏、工资待遇较低，使兰州大学在上世纪八九十年代人才流失严重，但我们没有被击垮，因为更多的兰大人选择了坚守，选择了奉献。一代代对科学知识永恒追求、对学生培养倾尽全力的学者扎根西部、不懈努力，在三尺讲台辛勤耕耘，为兰大各学科的创建与发展呕心沥血，创造了兰州大学今天的辉煌成就。
同学们，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志”，未来的学习、生活不会一帆风顺，实现理想的过程也不可能轻而易举。在兰州大学，我们虽然不是骑骆驼上学，但我们身上绝对要有骆驼那种坚韧不拔的品格。遇到困难和挫折，大家不要急于退缩、不要轻言放弃，而是要勇敢面对，想方设法去解决。在价值观多元化的今天，同学们还要擦亮眼睛，慎思、明辨，在正确的人生道路上不畏险阻、勇往直前。
兰大之美，美在勤奋。勤奋一直是兰大人身上的著名标签。从解放之初学校通过采取星期六强制关灯的办法，促使老师和学生们停止从星期一到星期天从不间断的学习和工作，到今天我们的榆中校区图书馆每天清晨五六点就有学生排起长队上自习，我们的许多老师和学生周末、节假日仍然坚守在实验室、自习室，勤奋的学风在一代代兰大人身上传承。兰州大学培养出的毕业生，素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干而深受社会的欢迎。
同学们，进入大学，学习依然是生活中最重要的部分，你们要继承兰大人的优良传统，充分利用学校提供的优质教学和科研资源，勤于学习、善于思考、乐于实践，知行合一、学以致用，以扎实的知识储备、良好的学习能力、过硬的综合素质，自信地迎接不断变化的世界和不断前进的中国所带来的机遇和挑战。
兰大之美，美在求实。在经济欠发达地区创建高水平大学是我们建校以来一直探索的重大课题，立足这一实际，学校确立了“做西部文章，创一流大学”的办学理念。“做西部文章”，把地域特点变成学科特色，把区域劣势转化为教学科研优势，才能扬长避短、把不利因素转化为有效资源，使其成为建设一流大学最重要的切入点。植根西部，成就了兰大人在沙漠、戈壁、高原、冰川、地球物理、大气科学、生物技术、干旱生态、草原生态、黄土高原综合治理，以及区域经济、敦煌学、西部民俗、中亚研究等领域的事业。正是因为求实，才使得兰州大学的学科、科研独树一帜，无可替代。
同学们，天下大事必作于细，古今事业必成于实。没有求真务实的态度和脚踏实地的行动，再美好的梦想也终将是空中楼阁。大家一定要从小事做起、从基础做起，一步一个脚印，积跬步致千里。不管学习、做事，还是为人，都以“实”字为准则，以“实”架起通往学业有成、生活幸福的桥梁。
兰大之美，美在进取。在西部的戈壁、沙漠中，生长着一种神奇的树种，叫胡杨。它能忍受极度的干旱和盐碱，顽强地生根、成长。兰州大学就如胡杨一般，扎根西部、自强不息，没有以西部条件恶劣为由而不思进取，而是始终充满着在艰难中创业、在困难中成长、奋勇争先、不甘落后的信念和勇气。我们虽然地域落后，但我们的人才培养质量、科学研究水平却从没有落后过，于是我们就成为了中国投入产出比最高的大学之一，成为了中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率较高的大学之一。我们有12个学科进入ESI全球前1%。年，我校发表论文的自然指数在全国高校中排名第8位，在亚太地区高校与各大科研机构中排名第24位。
探索、攀登、开拓、创新，兰大人一直在路上，不断超越，永不止步。同学们，生活从不眷顾因循守旧、满足现状的人，从不等待不思进取、坐享其成的人，而是将更多机遇留给积极进取、勇于创新的人。站在大学生活的起点，希望你们尽早做好生涯规划，树立远大目标，上下求索、孜孜不倦，敢于质疑、锐意创新，努力成为国家急需的创新型人才。
老师们，同学们，兰大之美，就是以“自强不息、独树一帜”为核心的兰大精神。它激励着我们立足西部而又不甘于落后，面对现实而又不满足于现状，直面困难而又不为定势所困，珍惜历史而又不断创造更为辉煌的业绩。一代代兰大人在它的照耀和引领下，艰苦奋斗、风雨兼程，用奋力拼搏的壮举展示了兰大人“居一隅而雄天下”的历史担当，用勤奋求实的行动描绘了学校建设发展的精彩画卷。它已积淀于学校的品格气质、融入于师生的血脉灵魂，希望同学们倍加珍惜、深刻领悟，积极践行、传承创新!
最后，希望同学们在接下来的军事训练中，以一名军人的标准严格要求自己，遵守纪律、刻苦训练，尊重教官、听从指挥，团结协作、互助互爱，以饱满的热情、积极的心态和坚强的意志圆满完成训练任务，以实际行动展现兰大之美、诠释兰大之美!
谢谢大家!
看过开学典礼上校长讲话材料的人还看了：
篇10：全县校长会议上的讲话
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
天儒中学是闽清一中和闽清欧美陶瓷有限公司董事长刘守勋先生联合举办的一所学校，始建于20xx年，占地面积32亩，座落于闽清城关西门炮台山麓，是福州市A级民办学校、市文明学校、省初中示范校。校园依山傍水，环境幽雅，空气清新，假山壁立，流水潺潺，花草树木，交相辉映，是学生汲取知识、陶冶情操的理想场所。似水流年，岁序更新，转瞬间，已走过十三个漫漫岁月。学校现有36个教学班，学生1860人，教职员工147人，其中专任教师121人，本科以上学历103人，中高级教师61人，县级以上骨干教师23人。学校建有综合楼、教学楼、实验楼、学生公寓大楼，建筑面积21564平方米;配备有计算机教室、语音室、多媒体教室、理化生实验室、音乐室、美术室、图书馆、阅览厅等现代教学设施;建有篮球场、排球场、乒乓球馆以及200米环形塑胶跑道的田径场等体育设施。校园充满勃勃生机，形成“蓝天、红墙、绿地、富有现代气息”的独特风貌。
学校有一个精诚团结、求真务实、开拓进取、廉洁高效的领导集体。一年来，继续实行“以人为本”的管理思想，立足校情，内强素质，外强形象，全面实施素质教育，采取封闭式(寄宿生，每周星期日下午来校，要到星期六上午才能离校)和半封闭式(通学生)相结合的管理办法，确立了“面向全体学生，不放弃任何一个学生，让每一个学生都主动发展”的育人理念和“让优生更优，中等生变优，后进生大进步”的办学目标，构建“制度管人、公平待人、实绩用人、鼓励育人”管理机制，激发学校内部活力，调动了广大教职员工的积极性、主动性和创造性。
现将一年来我校在师资队伍建设、德育建设和教学管理等方面的做法汇报如下，请各位批评指正。
一、实施“名师精品”工程，建设一流师资队伍
要切实搞好素质教育，关键就是提高教师自身素质。学校从实际情况出发，实施“名师精品”工程，重师德、强师能、树名师、培新秀、出精品。学校首先狠抓师德建设，明确把贯彻《中小学教师职业道德规范》作为考核教师的重要依据，在教师中广泛开展“讲师德、比奉献”活动，开展师德师风大检查，举办“我奉献，我快乐”师德演讲比赛，不断提高教师职业道德水平。其次，抓师能提高。一是抓好教师继续教育(含岗位培训、教育技术培训、学历进修学习等);二是利用晚上时间举办教师课件技术培训班;三是选派骨干教师参加各级学科研讨会和省市县骨干教师培训;四是积极组织教师参加上级教育主管部门举办的教学技能竞赛(本年度共有13人次获得县市级表彰);五是课堂达标活动(年轻教师上达标课，老教师上示范课);六是加大教研力度，大兴研究之风,(20xx年9月起，我校承担市级重点课题《农村初中课堂有效教学的研究》);七是定期举办班主任培训，使年轻教师懂管理，善管理;八是举办班会课优秀案例评选(有两人分别获县一、三等奖);九是在教师中开展“一帮一”青蓝活动，让骨干教师在师德上作表率，在业务上作导师;十是开展校际教研活动，特别是做好文光、启明、天儒三校联合教研活动。
今天，我可以自豪地说，我校拥有一支事业心强、勤奋踏实、锐意进取、敢于创新、勇于实践的教师群体。他们必将成为我校实现飞跃发展的中流砥柱。
二、凸显德育特色，建设良好校风，校园文化更加丰富多彩
一年来，我校坚持育人为本，德育为先，把立德和树人作为素质教育的根本任务。
首先，以提倡学生“学会学习，学会生活，学会做人，学会创新”为前提，以“五爱”教育为主线，以思想品德教育为基础，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
其次，以抓学生行为规范和养成教育为重点并把它作为学生基础道德的具体表现，贯穿于学生日常生活、学习、工作的各个方面。学校重视学生自主管理与自我教育，对学生的行为规范进行“天天查”：成立学生督导队，组织开展纪律评估活动;采取学生干部值日制，组织开展“两操”、卫生评比活动;建立文明行为轮班制，组织开展文明行为全面督查活动。值日领导和值日教师对学生自主管理情况进行全面全程监控，发现问题，及时解决。
第三，开展富有实效的星级创优评先活动。每学期进行两次“星级文明班级”和“十项个人之星”评比活动，受表彰学生超过50%，有力地调动了学生方方面面争先创优的积极性，促进良好校风的形成。
第四，加强校园文化建设，促进学校内涵发展。为了确保我校和谐健康可持续发展，我们必须打造一条以校园文化建设为主线，将文化理念渗透到学校各个领域，促进学校内涵发展，一年来，我校从四个方面入手：①精心打造校园物质文化建设。营造优美文明和谐的校园文化环境，除校园净化、绿化、美化外，要让校园的一草一木，一花一石，每一个黑板，每一个画框，每一条标语的环境语言，每一处教育设施，都给人以强烈的文化感染和精神启迪。我们还在在教室和学生宿舍大门张贴“名片”，书写班级、宿舍口号和班主任寄语，让每一个学生每天都深受感染教育。②打造校园文化中厚重的精神层面。要让学校的育人理念、育人目标、教风、学风、校训，深深地扎根师生心里。学校设立教育教学管理年度“金点子”奖，这是一项“人文文化建设”工程，也是“人心”工程。目的就是激励广大教师以主人翁的态度，共同参与学校管理，建立和谐的干群关系。同时，精心培育天儒人的精神，把“永不放弃、永不言败、永远进取、永远拼搏”做为天儒中学的校魂，永远激励着天儒师生。③开展丰富多彩、富有成效的校园文化活动。通过学生会干部竞选、演讲比赛、辩论赛、经典诵读比赛、文学社团活动、校园艺术节、运动会、广播操比赛、文学艺术团户外采风、啄木鸟在行动、拗九节孝亲感恩系列教育、“庆国庆”优秀学生书法作品展、语言文字规范化手抄报展、节日小报制作比赛、办“天儒之声”广播站、出版校刊《天儒文选》校报《天儒之光》、学雷锋活动、社会调查、访问等丰富多彩的校园文化生活，提高校园文化品位，达到陶冶学生情操，净化学生心灵，促进学生全面发展。④狠抓制度文化建设。一年来，我校在广泛征求教职工意见的基础上，对原有的规章制度进行了梳理和增减，修订了《教职工考勤管理规定》、《星级文明班级评估细则》、《班主任考评条例》、《奖励性绩效工资实施方案》、《教学五项工作评比条例》、《学校语言文字工作制度》等评价考评制度，编印了新的《管理手册》，让制度文化深入人心。
第五，强化学校安全教育，切实维护校园的平安与稳定。一年来，我校突出重点，狠抓“四防”教育。防溺水、防交通事故、防食物中毒和防火灾是学校安全教育和防范重点。学校创安小组经常开展安全隐患自查自纠工作，确保学校公共场所和设施的安全。各班级根据实际摸清特殊生的情况，组成学校、家长、社会“三位一体”教育网络，共同做好学生的日常管理和教育工作。我校特别加强寄宿生的安全管理，把好寄宿生进出校门关。及时研究解决寄宿生在治安、消防、用电、卫生和饮食方面存在的困难和问题，落实安全防范措施，加强巡查，确保寄宿生在校人的安全。通过防灾减灾知识讲座、安全教育班刊、应急疏解演练等一系列的教育活动，提高了师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，收到了很好的效果。同时，我校重视教育学生正确交友，远离犯罪团伙，增强自我防护能力;开展网络文明教育，禁止学生进入营业性三室二厅一吧，防止不良网络的恶性形影响和干扰;加强防火、防盗、防暴教育。此外，我校加强教学活动的安全管理。体育课和实验课要严格按照有关文件规程进行，化学危险品保管与取用由专人负责。经全体师生的共同努力，一年来，学校稳定、平安，没有发生安全事故。
三、强化常规教学有效管理，促进学生学业均衡发展
一年来，我校紧紧围绕“着力常规管理，深化素质教育，打造品牌学校”这一总体发展目标，狠抓教学常规落实，突出全程有效管理，狠抓学生学业提高，突出全面均衡发展，教学质量稳步上升。
(一)狠抓教学常规全程动态管理，增强教学监控的有效性。
教学管理重在过程管理，致力于在教师中营造浓厚的教研气氛，不断提高教师素质，大力优化教学过程，把素质教育落实到教学各个方面。
首先，学校制定了《闽清天儒中学20xx年教学工作实施方案》，对教师的备课、上课、作业批改、早晚自修辅导、考核、反思等均作出规范化要求。常规要求做到“十个一”，即每两周举行一次教研活动;每周举行一次年级集体备课活动;学校每学期举办一次“教学开放日(周)”活动(20xx年11月，我校成功举办了以“聚焦课堂·有效教学”为主题的市级教学开放日活动，开设了所有学科的课型，共计21节公开课。来自福州市教育学院、兄弟县市进修校、兄弟校的领导老师共计300余人到校听课教研，并对我校教学开放日的组织安排及课堂教学给予很高的评价);教务处每学期组织评选一次优秀教案;每个教研组(或集备组)都有一个教研课题;每个集备组每学期举办一次学科竞赛;每位老师每学期上一节公开课;每个教师每学期要读一本教育论著和教育教学相关的杂志;每位教师每学年撰写一篇教学论文(或经验总结);每位教师每月至少完成1个教育教学反思。每个教学常规都作出明确的规定，每一项常规的落实，教务处都做详细记载。特别是教研集备活动，更是置于前所未有的高度，每一次活动要求务实高效。做到六个一致，即：教学计划一致、教学目标一致、教学内容一致、教学进度一致、教学资料一致和教学检测一致。以求最大限度地发挥集备活动的有效性和减少课堂教学上的随意性，而且有力促进了我校教师“个人备课——集体研讨、形成共案——个性化修改、个人二次备课”的三级备课习惯的养成。
其次，重视教学常规全程动态管理。学校每天安排的三位行政值日老师(一人负责一个年段)从晨检开始到晚自修结束，始终坚持不间断巡视校园，巡查课堂，排查问题，及时处置，确保问题解决在萌芽状态;实行课堂出勤情况实时登记汇报制度，杜绝教师随意调课，学生无故缺席等现象的发生，真正做到对师生每天出勤情况了如指掌。同时，在县教育局出台的教学五项常规指导性要求的基础上，学校对“学生积极参与，注重当堂检查、反馈和巩固”的课堂教学常规要求上更是做了进一步的深化和强化，通过随堂听课、教案检查、学生问卷调查、教学专题研讨会等渠道，强化课堂教学管理，查找问题与不足及时整改，确保课堂45分钟教学的高效性。
第三，将教学常规落实情况与教师职务晋级、评先评优、绩效工资等方面挂钩，以此激发广大教师工作积极性、自觉性和创造性，促进学校各项教学工作的开展。
(二)狠抓学生学业全面均衡发展，增强教学管理的实效性。
要想做好教学管理，就必须树立正确的教学质量观。我们学校一贯坚持教育教学要面向全体学生，面向全面发展的办学理念，注意学生个体差异，因材施教，重视特长生培养。
1.面向全体学生抓教学。好、中、差，三个抓手，齐头并进。抓优秀生，采取“响鼓重锤”。以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中给这些学生先行一步、面宽一点，并做到广种博收;抓中等生，采取“推拉并举”。给他们压力，给他们奋斗目标，针对他们的薄弱学科搞好补差辅导，缩短差距，以求最大进步。抓后进生，采取“百炼成钢”。我校也存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分的最大“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信。采用抓大放小的策略，坚持“小步子、密台阶、勤反馈、多鼓励”的原则，重在激发其内在的学习动力，让他们找到学习的快乐，找到适合他们自己的目标。
2.做好中考考试学科教学，推进三类学科均衡发展。一是语数英三个学科均衡发展，二是语数英与理化学科均衡发展，三是中考原始计分学科(语数英理化)与等级过关学科(史地政体)均衡发展。
3.开齐开足所有省颁课程，积极开展各类兴趣小组活动，推进素质教育全面发展。我校开设了篮球、乒乓球、书画、音乐、文社、科技等各类兴趣小组活动，鼓励学生学有所长，学生参与面广，积极性高，形成了富有自身特色的第二课堂活动，有效地培养学生的动手能力和创造能力，造就“合格+特长“的人才。通过各类平台的构建和展示，有力提升了我校综合办学质量，推进了学生综合素质的全面发展。
4.努力实现教师、学生、家长“小三方”合力的形成，增强教学管理的高效性。我校非常重视教师、学生、家长三方教育联动的开展，通过分层次动员会、查找解决问题专题会、家长交流会等形式，采用目标激励、过程跟踪、家校沟通等方式激发教师潜能，鼓舞学生斗志，密切家校联系，促进学生学业全面均衡发展，确保教学过程实时监控，教学管理务实高效，教学质量稳步提升。
一年来，我校在县委教育工委、县教育局的正确领导下，在社会各界的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我们在师资建设、德育建设、教学管理等方面取得了长足进步，也获得了一定的成绩：20xx年510人参加中考，有244名优秀毕业生进入闽清一中、师大附中、福州一中等高一级学校继续深造，占天儒毕业生47.8%，并夺得中考总分和语文、数学、英语、物理、历史等学科全县状元，中考各项比率均居全县第一名及福州市所有公民办学校前列，获得县初中教学工作评比特别奖;各类竞赛喜报频传：有100多人次学生参加县级以上竞赛获奖，其中，参加福州市中小学生合唱比赛荣获初中组第二名;参加县中小学生乒乓球赛荣获初中组第三名，参加县中小学生田径赛荣获初中组第 三名，学校语言文字工作开始步入规范化、制度化、常规化轨道，20xx年12月顺利通过市级语言文字规范化示范校评估验收。但我们清醒地认识到，在教育改革不断深入发展的今天，我们学校还存在诸多困难和问题，面临新的挑战。
一、办学经费紧张，给学校后续发展带来困难。一方面，教职工的工资、各类补贴(早晚自修下班补贴、班主任补贴等)、福利待遇要紧跟时代步伐不断增长，另一方面，学生的学费又不能提高，因此必然造成经费紧张的状况。我们必须精打细算，量入为出，冷静地分析，努力地研究和解决。
二、学校间竞争日益激烈，办学压力越来越大，对学校的教育质量提出了更高的要求，而且生源状况不容乐观，如果教学质量不能有突破性的提升，学校将面临生存的危机。
三、学校设施还需进一步完善，目前还没有礼堂，给学校集体活动带来不便。
四、由于工资、待遇等原因，学校后勤缺乏一支稳定的高素质的职工队伍。一些青年教师教育教学能力亟待提升。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”在这春暖花开、千帆竞发的美好时节，让我们振作精神、正视不足、团结一致、鼓足干劲、更新观念、锐意创新、与时俱进，以新的姿态和面貌去迎接新的挑战，取得新的荣誉。我相信，只要我们全校师生团结一心，共同努力，以党的十八精神为指引，在不久的将来，我们的学校一定可以再创新的辉煌。
谢谢!
篇11：校长教学质量上的讲话
当前，教学质量是学校得以生存和发展的关键。作为一名教师，“立足岗位，明确目标，努力耕耘，完成任务”是对学校和社会的最大贡献。课堂是教学的主阵地，教师应根据各年级、各学科、各学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。那么，在生源质量越来越差的今天，我们教师应该如何提高教学质量呢?我想谈谈自己的看法一、把功夫下在课前
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课却不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲(课程标准)，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。3、认真编写导学案。导学案是教师统筹规划教学活动的设计方案，使学生学习的导航仪，它的质量高低直接影响着学生的学习效果。4、认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。5、坚持学科组的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人;“五备”：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。严格做到六个统一，即统一教学计划、教学目标、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试。
二、把力量放在课内
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求：1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。3、语言文明、规范，使用普通话教学。 4、不得提前下课，不准拖堂。5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。 6、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
7、上课时间不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 8、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。
三、把补困加在课后
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。
布置和批改作业的基本要求：
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、观察、调查等，适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批
五、做好周测、月考
周测是测，是测试和测验，是要测评或验收学习的效果，目的则在于周清。周测虽小，只用每周日收假后的那短短四十分钟时间，然而却是一个系统工作。
后进生是怎么形成的?就是因为不停欠账，日积月累，积重难返，只好破罐破摔，便自甘落后了。假使我们每天都努力让孩子们学习能学会的东西，并养成日清周结的良好习惯，实现“每天进步一点点”，一点也不难，真的。
辅以“月考”检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，我认为提高教学质量不是太大的难事。
同志们，只要我们上下同心，以校长“创建乡村名校”为目标去努力，相信我们学校一定能够发展得又好又快，一定能实现我们的共同愿景。
篇12：校长教学质量上的讲话
各位领导、各位老师、同学们：
兔岁已去春风暖，龙年乍来喜气浓。值此新春佳节之际，我们在这里隆重召开20xx年喀左县初中教学质量监控总结表彰大会。首先，我代表教师进修学校向刚才受到表彰的四初中等三个优秀单位及葛泽昊等51名优秀学生表示热烈的祝贺!向辛勤工作在教学一线的各位老师及付出心血和汗水的各位学生家长表示衷心地感谢!
今天所表奖的优秀学生，凭借自己的智慧和汗水，取得了可喜的成绩，为学校、老师、家长争了光，更为今后的学习生活奠定了坚实的知识、能力、健康心理的基础。希望各位同学，继续努力，注重德智体全面发展，成长为社会栋梁材。
优秀学生的成长，也离不开家长悉心呵护和学校领导、老师的教育培养。今天到会的家长是优秀家长的典型代表，你们的工作岗位、家庭状况、文化背景各有不同，但，能肯定一点：你们都是合格的家长，是你们给了孩子良好的启蒙教育、学习环境，特别是给了孩子拼搏的勇气、力争上游的性格和勇于夺冠的信心。
喀左县中小学教师是一个优秀的群体，今天到会的教师特别是班主任老师，是他们杰出的代表，正是你们模范遵守师德规范，对教育事业、对自己的学生有一种博大精深的爱，所以展现出超越常人的爱岗敬业，甘于奉献，潜心研究业务，全身心投入教书育人，才培育出了高素质的学生。在此，让我们大家以掌声向他们表示崇高的敬意!希望各位老师再接再励，加强自身专业成长，提升施教和创新能力，以培养更多健壮、善良、正直、睿智的现代公民;各校要结合监控情况，认真总结经验，查找不足，改进工作，为进一步推动我县的课程改革做出新的贡献。
20xx年喀左县初中素质教育质量监控工作，在教育局的直接领导下，在教师进修学校的认真组织下，在各校领导和广大教师的大力支持下，经过共同的努力，已经圆满结束。本次监控工作，共分两个阶段进行。第一阶段：教学质量监测(于20xx年11月12、13日进行);第二阶段：教育教学管理、课堂教学检查评估。
本次教学质量监测，我们选取了八年级学生全员做为检测对象，参加考试的学生总计4572人，我们从中抽取了10%(计457人)做为样本，使用A类考卷集中到县城进行统一考试，由师校研训员监考、评卷。其他考生使用B卷由各校组织统一考试评卷。全程工作准备充分、组织严密、成绩真实、规范高效。
从抽样成绩看，考生各科总平均分81.32分，平均分超过优秀标准的141人，占样本总数的30.9%，(20xx年，95人，占18.4%)，平均分80分以上的学生352人，占样本数的77%，及格率达100%，受表奖的前10名(学习标兵)，平均分都在90分以上，(其中四初中的葛泽昊同学总成绩为740分，平均分为92.5分)。从考卷情况看，总体成绩是令人满意的。但校际间还存在着一定的差距，最高平均分为85.49，最低平均分为77.05，总分最高740分，而最低分为540分，相差200分之多。这里除了学生基础差距外，很大程度上说明校际间在教学方面还存在较大差异，希望各校根据本校成绩，认真查找原因，总结经验教训，研究制定具体措施，改进教学，以进一步提高教学效率和质量。关于考卷的具体情况，各科研训员一会要分别进行详细分析，这里不再缀述。
根据喀左县教学质量监控方案，在对学生进行检测后，20xx年1月初我们抽调部分主任和研训员组成检查组，分别深入八所初中对各校的教学管理和课堂教学情况进行了全面的检查。从总体情况看，各校的教育教学管理水平、课堂教学水平均有较大程度的提高。特别是经历了省普九验收这一过程，各校进一步建立健全了各种规章制度，制定并完善了课改方案，加大了课改的力度，各校领导对课改认识有了进一步的提高，教师的教学观念有了新的转变，课堂教学方式方法有了一定程度的改变，教学效率和质量在逐步提升。总之，在过去的一年里，我们付出的很多，收获的不少，我们以最优异的成绩顺利通过了省普九验收。成绩只能代表过去，我们在看到成绩的同时，必须查找自己的不足。从监控检测和检查、听课等系列活动中发现，我们的教育教学方面还存在着很多问题：
一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字
根据监控和平时了解的情况我们发现，尽管各校在工作中强化了管理，各种规章制度都非常健全，但在具体执行过程中落得不实，有些任务有计划、有布置，无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。
二、教师队伍建设重视不够
建设一支合格且稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的根本保证。教师素质的高低，教学能力的强弱，直接决定着每一个孩子的未来，一生的命运，决定着学校的生存和发展。就目前状况看，我们的教师学历层次不同，基本素质各异，个体间教学能力和工作态度存在差距，我们就应该在现有的条件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利条件，通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力，使其尽快适应课改要求，跟上时代步伐。
三、课堂教学改革发展不均衡
从全县八所初中看，各校对课堂教学改革十分重视，各校长亲自抓课改，广大教师全员参与课改，各校已形成良好势态，结合外地经验研究制定了适合本校实际的课改方案，完善了各种课改规章制度，努力践行着课改模式。如：蒙初中，校长任组长亲自抓课改，领导小组反复研究制定出了适合本校的“分组合作，讲导结合”的教学模式，利用学案代替教案，课上真正把时间、空间交给学生，让学生积极主动地参与学习，充分地展示，完美地表现，人人体验参与中的快乐和成功后的喜悦，他们的改革已收到了明显的效果。这方面，三初中做得好也是有声有色。经过一年多的努力，我县的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来发展不均衡。其表现为：
1、名改实未改。
从听课和检查中看，部分教师仍延用陈旧的教学方法，注入式，满堂灌，黑板上讲实验的现象还很明显。
2、想改不会改。
有些教师从思想上有改革的意识，但苦于无路，心里没底，怕改了后完不成教学任务，结果还是回归于教师讲，学生听，课后背的被动课堂。
3、教学方式变了，教师课上没事干了。
从拉练检查和听课情况看，部分教师课上将导学提纲发给学生后，整堂课没说几句话，没写一个字，所有的任务均由学生小组完成，课上教师对学生学习中的困惑，学习的效果一无所知，从根本上失去了教师本身的组织，引领和指导作用，使课堂教学从一个极端误入到另一个极端。
四、对非中考学科缺乏应有的重视
从检测和检查情况看，部分校对非中考学科缺乏足够的重视。一是教师配备不足，个别小科没有专业教师和专任教师;课节开设不足。从课表安排看，开设全面，但实际没人或没真正按课表上课。由于对小科的轻视而造成整体监控成绩的落后。
五、对实验教学重视程度有所减弱
20xx年、20xx年，我县初升高考试中，增加了理化实验操作内容。共20分，当时，各校领导、教师对实验十分重视，多数校自筹经费购买仪器设备，重装实验室，平时教学中，实验的开出率超过100% (全开实验，反复训练，增加课外实验，开放实验室).因此，前两年的监控测试中，实验探究题的得分率明显提高，中考实验题丢分较少。20xx年，由于种种原因，取消了实验操作考试项目，各校对实验教学有所轻视，有的教师上课根本不做实验，黑板上讲实验，学生背实验的现象时有发生。造成20xx年监测时实验探究题得分率仅为58.0%(抽样数据)，丢 分非常严重。
我们在总结经验，肯定成绩的同时，分析发现了上述问题，这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见：
20xx年是我县实施十二、五规划的关键之年，“是教育质量提升年“，也是我县教育改革深入推进的最佳期，我们有普九顺利通过的良好基础条件，更有全员参与的改革势头，我们要以十七大精神为指导，以继续教育为基础，以深化教学改革、抓好教育科研为重点，以进一步建立健全学校、教师学生科学的评价体系为导向，扎实开展好各项工作。
一、进一步加强教育教学管理，将各项工作落到实处
各校领导要进一步提高思想认识，增强自身的责任意识，要彻底改变重结果而忽略过程的倾向，要认真抓好对教师的综合评定工作，健全奖、惩制度，要把对教师、学生的思想教育和课堂教学的规范管理做为学校的首要任务来抓，要依据本校的特点，充分发挥自身的办学优势，真正做到管理出经验，办学有特色，争创一流质量，一流学校。
二、认真抓好课堂教学改革，确保教学质量稳步提高
实施课改，课堂教学改革是重中之重。在新的理念下上好每一节课，对于每位教师都不是轻易做到的。为此，要求每位教师必须认真学习“课程标准”，熟练把握教材内容和层次目标的要求，找准教师、学生的定位点，用全新的理念，选择最佳的教学方式、方法设计教学，备、教的过程要把时间、空间还给学生，给学生“六个一”(①给一个空间，让学生自己去设计;②给一个时间，让学生自己去安排;③给一个平台，让学生自己去展示;④给一个问题，让学生自己去探究;⑤给一个困难，让学生自己去克服;⑥给一个机遇，让学生自己去抓住)，要充分地相信学生，让学生真正成为课堂的主人。要充分重视和加强实验教学，保证实验的开出率，通过实验培养学生的观察、操作能力。改革不是目的，只是一种手段、方法，不论怎么改，最终的归属都在学好基础知识和提高综合能力上，因此，教师在指导学生学知识的同时，必须注重能力的培养，关注每个学生的发展，努力打造以人为本，师生平等，轻松和谐的课堂，确保课堂教学优质高效。
三、重视和加强教师队伍建设工作
名师出高徒，很直白地说明了教学质量与教师的关系。没有一支知识丰富、素质精良的教师队伍，提高教学质量就是空谈。为此，各校要把提高教师素质和工作能力当成一项重要任务常抓不懈。要建立和完善校本教研，校本培训制度，通过集体备课、主题培训、相互学习、交流，使教师得到充实;要抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的引领作用，每校每一科至少要有一个突出的典型;要建立互帮、互学、以老带新的传、帮、带制度，通过各种形式的研训活动，促进教师的学习和专业能力的提高，努力打造一支素质精良的教师队伍，为有效地提高教学质量提供保障。
四、进一步加大教育科研力度，提高研究课题的品位
要充分认识教育科研的引导力和提升力。不少校长和教师多年如一日埋头苦干，兢兢业业，实践使人充实，但一味地实践又会使人陷入盲目的困境，所以，要获得探究精神和理论支撑的力量，忠于实践，超越实践，要在实践中寻找依据，找准方向，为此，领导和教师要学习和研究教育教学理论，确立先进的教育理念，应用现代的办学观、教育观、教师观、学生观，认真抓好本校教育科研工作，不断提升课题研究的品位。
五、认真做好教学质量监控工作
实施课程改革，人们最关注的是质量。我们要进一步修改和完善教学质量监控机制，改进监控方式、方法，使其更加科学、规范，确保教学质量的逐步提升。各校要充分重视这项工作，要结合本校实际建立质量监控制度，特别要重视教学过程的随时监控，同时，探究对学生身心素质的监测工作，真正把握好“管理、课堂、学生”这三关，通过有形的工作，学生的成长表现，教学质量的提升，学生身心素质的提高得到社会的认可，家长的满意。
同志们：
经过多年的努力和实践，我们的课程改革已经取得了初步的成效，我们要发扬成绩。改进不足，让我们携手共进，高扬改革旗帜，坚定课改信念，在新的一年里，积极探索，大胆实践，开创喀左教学改革工作的新局面。
