湘教版八年级上册地理第二章课件7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，在设计课件时一定要吃透教学内容，课件操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。你见过好的教学课件吗？下面是小编为大家收集的教学课件范文，仅供参考，欢迎大家分享。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇1）
1、知识与技能：
1）读图说明黄土高原的位置、范围。
2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。
2、过程与方法：
（1）通过阅读图表、图文资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。
(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：
通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。
教学重难点：
教学重点：
读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。
教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学方法：
读图分析法、读图归纳法、
教学准备：
多媒体课件、地理课本、地理填充图册
新课教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导课
（一）创设情境，明确任务
说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)
知识点一、文明的摇篮
文明的摇篮
1、位置和范围
读图6.25，完成下列各题。
在图中圈划出以下地理事物：
（1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。
(2)黄土高原所在的省级行政区：
陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
（3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。
1、学生完成以下填空。
填空：黄土高原
东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。
2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。
训练学生的读图能力，语言表达能力。
逐步渗透乡土地理的知识，明确本地区的地理位置。
请学生阅读课文，完成以下内容。
2.古代文明
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。
(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。
学生认真阅读课文，自主学习。
2、（1）黄河
（2）疏松、渭河
（3）社稷坛
黄帝陵
培养学生阅读课文，从中提取信息的能力。
活动：3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。
(1)黄土高原特有的`传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。
请学生谈谈自己所见到的灞桥周围的窑洞景观，并分析居住窑洞的优点。
学生阅读p25活动题，观察图文资料，完成各题。并分析与自然环境的关系。
结合生活中的地理，提高学生的学习兴趣，培养学生分析地理问题的能力。
知识点二、风吹来的黄土
过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—20__米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么，这些黄土是怎么来的呢？对此，科学家提出了许多的假说，其中，“风成说”得到了广泛的认同。下面我们一起来了解。
风吹来的黄土
指导学生阅读材料，了解“风成说”的相关内容。
活动：2、运用黄土“风成说”，解释下列现象。
下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。
关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？
1、学生阅读文字资料，提取相关信息，得出结论。
2、同时，也可以分析出本地区的黄土来源。
让学生运用地理观点解释地理现象。通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。
过渡：黄土高原最突出的地表特征是沟壑纵横。其表现形式是广泛分布的塬、梁、峁、川等黄土地貌景观。展示白鹿塬和鲸鱼沟的图片，并结合图6.29和图6.30，试解释这些黄土地貌的特征和形成原因，并体现它们成因上的联系。
探究·展示交流，自主构建
学生通过观看图片，结合自己的亲身体验，来领悟这些这些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互关系。
关系：塬--粱--峁
沟谷-----川；
培养学生阅读图文资料，得出结论。分析问题的能力。
练习作业：
板书设计：
第六章第三节世界最大的黄土堆积区---黄土高原
一、文明的摇篮
1、位置与范围
2、古代文明
二、风吹来的黄土
1、黄土的成因及黄土高原的形成
2、黄土地貌的特征及成因分析
教学反思：
略
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇2）
第五节 寒潮 台风和水旱灾害
一、水旱灾害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其运行路径
2、寒潮的危害及其防治
三、台风
1、台风的形成及其运动路径
2、台风对生产和生活的影响
探究活动
活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。
活动方式：
在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”
提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。
教学目标
知识与技能
1、 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。
2、分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
过程与方法
1、培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2、培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。
教学重难点
1、 分析三江源地区是大河源头的原因 ；
2、 理解保护三江源地区生态环境的重要性 .
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]
直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。（展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣）
板书：
第二节 高原湿地--三江源地区
[讲授新课]
展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；②高原湿地景观--湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；③生物多样性及独特的高原生态系统--细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。
通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地--三江源地区”
教师：介绍“三江源”名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。
板书：
一、江河的源地：
1、包括：长江、黄河、澜沧江源区。
展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置
学生：利用地图找出三江源大概位置，教师指导并板书。
板书：
2、地理位置：青海省南部。
阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。（板书）
转折：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？（板书）
3、水源。
学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。
讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。
学生：阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。（板书）
二、三江源地区的保护
1、意义：
①对三江源地区的生存和发展至关重要。
②对下游地区的意义。
讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。（板书）
2、三江源地区的环境问题：
①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等。
②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等。
讲述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？
学生：小组讨论，教师巡堂指导；学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评价以及总结。
转折：对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊？
学生：积极发表个人见解，教师知道并归纳板书。
3、措施与对策：设立三江源自然保护区。
退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧场保护工程等。
课堂小结：今天我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗？
学生分享个人收获，教师适当指导。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇3）
（板书）一、寒潮
1、寒潮及其运行路径
2、寒潮的危害及其防治
（过渡）除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台风的侵袭。
（学生活动）学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。
请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：
（1）参看课文标记了解什么是台风？它发生在什么时间？
（2）观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区？
（3）台风对当地的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？
经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。
（教师归纳）
（1）影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。
（2）台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。
（3）大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。
（板书）二、台风
1、台风的形成及其运动路径
2、台风对生产和生活的影响
（教师总结）本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇4）
大家好，我是赵玉倩，今天我说课的题目是《日本》，本节内容选自湘教版七年级下册第三章走进国家第一节日本第一课时＂日本的自然地理＂部分教学内容。
一、说教材
1、教材的地位和作用：
湘教版教材编写由＂大洲----地区----国家＂组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：
（1）知识与技能：
A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
（2）过程与方法：
A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
（3）情感态度与价值观：
通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立＂事物是联系的，地理环境是一个整体＂的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：
（1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。
（2）教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情
初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感-彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法
针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：
A、在教学形式上力求突破＂为了学地理而学习地理＂的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究-。
B、比较分析法，通过对照得出区域地理特征。
C、运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。
四、说学法
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：
（1）探究能力指导：
学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。
（2）利用生活中的地理：
利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的.地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。
（3）重视地图的作用：
地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。
五、说教学程序
通过一系列学生所熟悉的日本的景观，创设一个生动、诱人情境吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。
以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢？今天我们用{观察地图}要求学生自习观察地图，通过地图中了解日本的位置，领土组成。
以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度，并与中国进行比较，引导学生得出日本地狭人稠的特点。
展示日本富士山图片，因富士山为活火山，导出日本这个国家多火山地震、火山。提问思考＂日本为什么多火山地震＂演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳比较活跃，因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。
联系实际，学生分组讨论遇到地震时，我们该怎么办？联系实际让学生学习对生活有用的地理。
利用学生已有的知识储备，及利用日本的两个象征之一＂樱花＂引入气候的教学，过程中结合视频，利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。
出示日本气候类型图
为了体现日本气候的海洋性特征，把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比，得出＂与亚洲同纬度相比，夏季较凉爽，冬季较温暖，全年降水量较多＂的特征。
为了巩固课堂学习我布置了一下练习：
1、课本66—67活动题。
2、搜集日本风俗民情材料，使学生更全面了解国家。
我的说课完毕，谢谢大家。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇5）
教学目标
1、使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。
2、使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。
关于“矿产资源”的教法建议
关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。 在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。
关于“矿产资源”的教学设计示例
[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书]第四节 矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。
[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。
[提问]如何解决能源短缺的问题呢？
[学生讨论]略
[教师小结]加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。
[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。
[板书]三、金属矿产
[讲述]金属矿产包括黑色金属和有色金属，其中黑色金属一般指铁和铁基合金。你们知道铁矿有什么作用吗？（制造钢铁）我们平时的生活中哪些方面需要用钢铁？
[学生讨论回答]略
[活动]请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。
[转折]有色金属矿产有什么作用呢？请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。
[学生回答]略
[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。
[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础，我们决不能忽视。
[转折]像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着很多的问题。
[板书]四、问题和对策
[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
[学生讨论]略
[教师小结]主要问题包括：乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。
[提问]如何解决这些问题？
[学生讨论]略
[教师小结]制定相关法律法规；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇6）
教学目标：
1、知识与技能
①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法
由展示西北地区的景观图片导入新课，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。
3、情感态度和价值观
通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
教学重点：
1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、河流等。
2、干旱的自然特征。
教学难点：
造成西北地区干旱的原因
教学准备：
多媒体辅助教学
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
大屏幕播放西北地区的景观
师：同学们，这些景色美不美啊？
生：美。
师：美在什么地方？
生：有悠扬的马头琴声，辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……
师：想不想知道这些美景出自哪里呀？
生：想
师：好！下面我就带大家一起去了解这一极富神秘色彩的西北地区。
二、讲授新课
大屏幕展示“西北地区的地形图”。
师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。
生七嘴八舌说出有：山脉、地形、河流、省区等。
师：好，我们分组来完成：第一组找出本区的山脉；第二组找出本区包括的
地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代表发言。
学生开展自主合作探究学习。
师：下面请第一组的学生代表汇报你们探究的结果。
一组代表上讲台，在图上指出有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁
连山、贺兰山、大兴安岭。
师：你们真了不起，找得又多又全，能不能利用这些山脉，说一说本区的
位置？
一组代表指图说：西北地区位于昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭以北。
师：很好。并补充：从祁连山到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。
好，下面我们一起来熟悉这些山脉。
师指图中山脉的位置，生说出山脉的名称。
师：第一组同学们的表现非常好！下面看第二组的同学展示了。
二组代表上讲台，在图上指出本区的地形有：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。
有一生补充说：还有宁夏平原和河套平原。
师：补充的真好！那么本区的地形有什么特点呢？
二组代表：本地区地形以平原、盆地、高原为主。
师：同学们这种说法合适吗？
有学生举手说两个平原面积很小，本区地形应该是以盆地和高原为主。
师：你观察地太认真了！好，我们一起来熟悉这些地形。师指图中的位置，生说出地形的名称。
师：第三组的同学们，你们准备的怎么样？
三组代表上讲台，指图说：本区包括的省区有新疆、内蒙古、宁夏。
其它学生补充说：还有甘肃。
师：对，还有甘肃，但主要包括的是新疆和内蒙古两个自治区。
师：前三组都表现的都不错，第四组的同学该你们上场了。
四组代表上讲台，指图说：本区主要的河流是塔里木河，但它是条内流河，还有一条外流河是额尔齐斯河。河流特别少。
师：总结得太准确了，本区的河流与其它地区相比，实在是太少了。为什么会出现这样的情况呢？
生：干旱少雨。
师：怎么看出来本区干旱少雨呢？
生：河流少，沙漠多吗。
师：太聪明了，从稀少的河流和无边无际的沙漠我们可以判断出本地区最主要的自然特征就是…
生齐答：干旱。
师：这个地方到底干旱到什么程度了呢？
①本区大多数地区的年降水量有多少？
②年降水量的分布有何规律？
③本区内的三种自然景观：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何规律？
④结合活动1：能否总结出造成本区干旱的原因。
学生开展自主合作探究活动。
师：好！哪位同学来完成第①个问题。
生：大多数地区的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。
师： 200毫米、50毫米的年降水量实在是太少了，所以本区特别的干旱。
师：哪位同学发现了本区年降水量分布的规律了？
生：我发现西北地区年降水量从东向西逐渐减少。
师：很好！我们看本区的年降水量从东边的400毫米以上向西逐步减少为400毫米、200毫米、50毫米以下，呈现一种递减的规律。
师：那么草原、荒漠草原、荒漠三种自然景观的分布应该有何规律？
生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不长草。应该是：自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。
师：分析地有理有据，真棒！
师：结合活动1，哪位同学找到了西北地区干旱的原因了？
生：这四句话的顺序应该是④②③①。
师：加上一些关联词，把这四句话组成完整一段话怎么样？
生：由于本区深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，使来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。
师：同学们，他说得好不好？
生齐答：好！
师：那我们就一起把这段话读一遍。
生：齐读。
三、巩固练习
师：下面请每一位同学回顾一下本节所学的内容，然后完成练习题。
大屏幕展示填图题，填注西北地区主要的山脉、地形、河流。
一些学生说出答案，其它学生判断正误，加以订正。
教学反思：课前我做了大量的准备：精心设计、制作课件。教学过程中，我特别注重体现学生的主体地位，注重对学生识图能力的培养。通过开展自主合作探究学习，提高学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力。教学效果也很好。开始时我对这节课很满意。后来，在《地理教学》上看了李卫老师的一节课后，我忽然意识到，这节课我仍是牵着学生在走，没有大但地放手让学生自己去学习，去探究。所以以后在教学设计上，一定要再下功夫，即要让学生掌握学习地理的方法和技能，又能让学生成为课堂的主人。
湘教版八年级上册地理第二章课件（篇7）
【教学目标】
一基础知识目标
1、知道香港和澳门都是中国领土，中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，同时实行一国两制的政策；香港和澳门的地理位置和范围；面积大小与人口构成情况；香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心，出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱；澳门的重要经济来源。
2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义；香港在国际交通、贸易、信息方面的.重要地位；香港工业、对外贸易和旅游业的发展；澳门产业的变化；祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。
二能力培养目标
1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。
2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。
3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。
三思想教育目标
香港和澳门都是中国领土，培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情；树立为国家强盛发奋学习，将来报效祖国的信念；进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜，扬长避短，发挥优势”原则的意义。
【教学重点】
1.祖国是香港、澳门经济发展的靠山。
2.香港的海上交通地位和对外贸易，澳门经济部门的变化
【教学方法】
以读图、讲述方法进行。
教学过程中建议掌握
1.我国对港澳恢复行使主权
2.香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同
【教学过程】
一香港和澳门都是中国的领土
1.从居民讲起香港人口中，中国血统居民占98%，澳门中国血统居民占95%以上。
2.从历史上讲由于不平等条约，香港和澳门分别被英、葡侵占。
3.从中英、中葡联合声明讲两地回归祖国，分别设立特别行政区，实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。
二香港
1.读香港略图明确位置、组成。
2.挂“亚洲图”说明香港优越的地位位置：北靠祖国大陆，腹地宽广；南近东南亚，对外联系方便；而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带，可直通各个大洲。另有发达的航空运输。
3.香港港口的重要作用看香港海运图，要求学生把下列四句课文用笔划出来：
（1）香港是中国大陆进出口商品的重要转口港（有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”），（2）世界上进出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一个自由贸易港，（4）世界上繁忙的航空港和国际信息中心之一。划完后，分别作简要
介绍。
4.香港发达的经济加工工业、对外贸易（经济的支柱）、旅游业（购物者的天堂）。结合“读一读”香港工业产品图，看一看前面香港鸟瞰彩图。
5.祖国大陆与香港的经济联系（1）重复讲述上文中的香港是大陆进出口商品的转口港，（2）读“中国内地供应香港的主要物资”图，以较重的语调，说明社会主义祖国是香港经济发展的靠山。
三澳门
1.读“澳门略图”明确位置、组成。
2.简述澳门港的历史变迁渔港——帆船运输时代是对外贸易港——现代海轮运输时代，港口地位衰落。
3.旅游业（赌场吸引游客）和加工工业简单说明即可。重点讲澳门经济的发展，与祖国大陆的支持和香港的联系有着密切关系。
【板书设计】
第六节香港和澳门地区
一香港和澳门都是中国领土
二香港
1.基本情况
2.发达的经济
3.祖国大陆是香港经济发展的靠山
三澳门
1.基本情况
2.澳门的经济及其与祖国大陆与香港的密切关系
教后一得：
本节教材讲述的中国的香港和澳门知识，在教学中，应多搜集有关的资料，联系学生的实际，联系学生的已有经验，便于调动学生的积极性。
