阅读下文，完成第文后各题。(8分)
上王兵部书①
【宋】苏轼
①荆州南北之交，而士大夫往来之冲也。执事②以高才盛名，作牧于此，盖亦尝有以相马之说告于左右者□?闻之曰：“骐骥之马，一日行千里而不殆，其脊如不动，其足如无所著，升高而不轾，走下而不轩③。其技艺卓绝，而效见明著，至于如此;而天下莫有识者，何也?不知其相而责其技也。
②夫马者，有昂目而丰臆，方蹄而密睫;捷乎若深山之虎，旷乎若秋后之兔; 。是故古之善相者立于五达之衢，一目而眄之，闻其一鸣，顾而循其色，马之技尽矣。何者?其相溢于外而不可蔽也。士之贤不肖，见于面颜，而发泄于辞气，卓然其有以存乎耳目之间，而必曰久居而后察，则亦名相士者之过矣。
③夫轼，西州之鄙人，而荆之过客也。其足迹偶然而至于执事之门，其平生之所治以求闻于后世者，又无所挟持以至于左右，盖亦易疏而难合也。然自蜀至于楚，舟行六十日，过郡十一，县三十有六，取所见郡县之吏数十百人，莫不孜孜论执事之贤，而教之以求通于下吏。且执事何修而得此称也?轼非敢以求知，而望其所以先后于仕进之门者，亦徒以为执事立于五达之衢，而庶几乎一目之眄，或有以信其平生尔。
④夫今之世，岂惟王公择士，士亦有所择。轼将自楚游魏，自魏无所不游，恐他日以不见执事为恨也，是以不敢不进。不宣。轼再拜。
【注】①苏轼中进士后不久，听说王兵部以伯乐自许，为了广交权贵，早进仕途，苏轼写了这封干谒(为某种目的而求见地位高的人)信。 ②执事：书信中对对方的敬称，后文“左右”意同。 ③轩轾：高低。此句意思是拉车上坡，车不后仰;下坡，车不前倾。
21.可填入第①段方框处的虚词是( )(1分)
A.乎B.焉C.哉D.也
22.将下列语句组织起来填入第②段画线处，语意连贯的一项是( )(3分)
①而志不存乎刍粟 ②远望目若视日 ③去而不知所止 ④若是者飘忽腾踔
A.②，③;④，①。 B.②，①;④，③。
C.④，③;②，①。 D.④，①;②，③。
23.第③段画线 部分的数目字是为了强调 。(2分)
24.第④段画线句看似不礼貌，实则措辞巧妙，请对此加以赏析。(2分)
25.此信有求于人，但写得不卑不亢;请结合全文对此加以分析。(4分)
试题答案：
21.A
22.B
23.王兵部得到了普遍的赞誉。(回答强调“作者见闻的真实性”等，得1分)
24.这句话有警示对方你若不识货我可要“弃暗投明”的意思，但还有另一层意思：在许多权势者中，我苏轼写信给您，就说明我已经选择了自己信赖的德高望重者，那就是您——这种赞颂，含蓄而不失身份，大方得体。
25.第①段，苏轼以相马为喻，暗示自己是千里马，自信而坦诚，希望王兵部能尽早慧眼识人;第②段更进一层，希望王不要以“久居而后察”为由推诿不见;第③段以亲身见闻颂扬王兵部，似有阿谀之嫌;但第④段紧接着说“士亦有所择”，不卑不亢，显示了作者对节操的坚守。
【解析】
21.
试题分析：本题考查文言词字意和用法。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。答题时要把词放回到原文中进行理解。“盖亦尝有以相马之说告于左右者”，再结合后面的标点符号问号，可知此处表示反问，用“乎”。
考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
22.
试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。填写衔接句注意语意的分析和句式的选择，此题主要是语意的分析，分析语意注意抓住空格前后的重点词语和所填语句的吻合。首先理解句意，举目远望，像远远地看着太阳;它的志向是不在乎草料的好坏;跑起路来轻快如飞;一会儿就跑得不见踪影了。根据“飘忽腾踔”可知，后面连接“止”，故④在③前面，故判断B项正确。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
23.
试题分析：本题考查的是探究文本丰富意蕴。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。“然自蜀至于楚，舟行六十日，过郡十一，县三十有六，取所见郡县之吏数十百人”，数字表示王兵部得到了普遍的赞誉。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
24.
试题解析：本题考查学生筛选并整合 文中的信息与归纳信息要点的能力。此题难度不大，应总体阅读，整体把握;审准要求，抓住题干中“岂惟王公择士，士亦有所择”“看似不礼貌，实则措辞巧妙”，然后浏览全文， 筛选信息，圈定范围，结合文本内容加以简单概括即可，这句话有警示对方你若不识货我可要“弃暗投明”的意思，但还有另一层意思：在许多权势者中，我苏轼写信给您，就说明我已经选择了自己信赖的德高望重者，那就是您——这种赞颂，含蓄而不失身份，大方得体。。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
25.
试题分析：本题考查的是分析文本写作特色。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，首先读句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。第①段，苏轼以相马为喻，暗示自己是千里马，自信而坦诚，希望王兵部能尽早慧眼识人;第②段更进一层，希望王不要以“久居而后察”为由推诿不见;第③段以亲身见闻颂扬王兵部，似有阿谀之嫌;但第④段紧接着说“士亦有所择”，不卑不亢，显示了作者对节操的坚守。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【参考译文】
荆州处南北通衢之地，是士大夫往来的大路。您因高才大名，在此地做州官，大概也曾经有人把观察品评马的优劣的言论告诉给您吧?听他们说：骐骥这种良马，一天行走千里而不懈怠，它的脊背像没有动，它的足像没有奔跑过，拉车上坡，车不后仰;下坡，车不前倾。它的本领高超卓越而功效显著到了这种程度，然而天下没有认识的人，为什么呢?不了解它的形貌却责求它的本领。
这种良马，有高昂的头，丰腴的胸脯，方正的蹄子，浓密的睫毛;像深山的老虎一样敏捷，像秋后的野兔一样放纵飞驰;举目远望，象远远地看着太阳，它的志向是不在乎草料的好坏;跑起路来轻快如飞，一会儿就跑得不见踪影了。因此古时善相马的人站立在通往五方的大路上，看它一眼，听它叫一声，回头而抚摸它的毛色，马的本领全部清楚了。为什么呢?是因为它的特征太明显了。士子的贤能与不才，从面容形貌显现出来，而且从言辞声调抒发出来，他有特异的样子存在于耳目之间，然而一定要说长久相处之后才明察，那么也是名为相士的人的过错了。
我苏轼，蜀地西部的鄙陋之人，荆州的过客。足迹偶尔而到达您的门下，我平 生努力学习，想留名于后世，但没有什么东西敬献给你，很不礼貌，这恐怕容易遭到冷淡吧。然而从蜀地到楚地，船行六十天，经过十一个郡，三十六个县，总共见到的郡县官吏上百人，没有哪个不详细地谈论您的贤能，都教我前来求教您，不知您怎样修养而获得这样的称赞。我不敢求得您的赏识希图迟早进入仕途，只是想让站立在通往五方的大路上的您看上我一眼，我这一生的志向就可能得到伸展了。
当今的时代，哪里只有达官贵人选择士子，士子也有所选择。我将要从楚地游览到魏地，从魏地就没有哪里不游览，担心以后的日子因不能见到您而成为遗憾，因此不敢不奉上此信。心意不能尽说。