长方体和正方体的初步认识

长方体和正方体的初步认识

教学目标

1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．

2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．

3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．

教学重点

初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．

教学难点

正确辨认特殊的长方体．

教学过程

一、导入新课.

【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．

今天我们就来认识其中的几种图形．

二、探索新知

1．认识长方体．

（1）直观感知．

分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状．（贴图并板书：长方体）

让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看．

（2）建立表象．

学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？

在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报．（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同．）

（3）形成概念．

学生互相说一说长方体有什么特点．

2．认识正方体．

（1）直观感知．

分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状．（贴图并板书：正方体）

让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看．

（2）建立表象．

学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）．

（3）形成概念．

学生互相说一说正方体的特征．

3．区分长方体和正方体．

让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？

三、巩固拓展．

1．完成书上做一做【图片“做一做1”】

2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】

师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？

鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．

3．摆图形．

（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．

（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．

4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】．

四、课堂小结．

今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）

板书设计