《回收废电池》导学案

学习目标：

1、能用竖式正确计算三位数的加法。

2、能对计算的结果进行估计。

3、会进行加法的验算。

学习重难点：

目标1是重点

目标2是难点

时间预设：

激趣导课：2分

自主、合作、探究：10分钟

展示练习：20分

达标检测：7分钟

总结：1分

学习过程：

一、

创设情境，导入新课。

1、读第57页的小知识，了解废电池的危害，板书课题。

2、齐读目标，明确方向。

二、

学习新课

1、自主学习。课本第55页（1）（2）（3）

2、小组合作。

（1）检查自主练习情况。

（2）交流讨论纠错。

三、成果展示：

1、每组选一题进行展示。

2、随堂练习：用竖式计算

456+307

271+436

169+602

85+324

3、学习验算方法。

4、同步练习。（小灵通第36页第四题）

四、

达标检测

1、用竖式计算并验算。

267+385

513+487

56+165

2、实践运用。（课本第58页第四题）

《回收废电池》教学反思

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。这节课做的比较好的方面有：

1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，

2、合理展示。考虑到让每组展示既重复又浪费时间又难为学生，我采用了只让一组展示过程，教师强调重点，对其他组的展示结果进行检查的方法。这样节省了时间，能让学生充分地练习。

3、适时讲解验算的方法。在学生练习了加法竖式的基础上，我提出问题：如何能准确的检验出加法计算的正误呢？我们可以用交换两个加数的位置再加一遍的方法进行验算。

当然，这节课还有不足的地方。

1、练习安排没体现层次性，导致出现优生吃不饱、差生吃不了的现状。

2、备课不够认真，导致出现目标都没读的情况。

面对课改，我们还需要做很多，学很多。