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《图形的拼组》教学设计

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教学内容

小学数学第八册第90页例6、91页例7和“做一做”。

教学目标

1、通过看一看,拼一拼,说一说等活动体会所学平面图形的特征,进一步深化认识。

2、通过操作活动,发现图形的联系和变化,感受图形的美,发展空间想象力和审美意识。

3、培养学生的合作意识,发展学生的创新意识。

教学重、难点

用三角形拼出各种图案。

教具、学具准备

多媒体设备,实物投影仪,学生准备3个三角形一样形状的等边三角形,2个形状一样的直角三角形,2个形状一样等腰直角三角形,还有一幅七巧板。

教学过程:

一、情境导入

1、欣赏图案(出示图案,让学生欣赏)

师:同学们,看了这幅图案,你有什么感受,你喜欢吗?

提问:上面的图案像什么?是由什么图形组成的?(三角形)

2、引入课题

这节课我们就来学习用三角形拼组图形。

出示课题:图形的拼组

二、动手操作,拼组图形

1、教学例6,小组合作,用三角形拼组四边形。

(1)小组和合作

让学生拿出课前准备的三角形纸片,以小组为单位进行操作活动,用三角形拼四边形,并想一想,能拼出几种四边形。

学生在拼组过程中,教师要巡视学生,及时给予必要指导,同时了解学生中典型的拼法。

(2)交流、展示

让学生展示(用实物投影)自己拼组的图形,展示时,要让学生说一说自己是怎样拼组的,拼组成什么图形。

学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下:

(3)想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗?

经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案(可以)

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