《十几减8》教学设计

教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点：自主探索十几减8的方法
学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3=  8+7=  8+4=  8+6=
8+5=  8+8=  8+9=  8+10=
（2）13-9=  16-9=  12-9=  11-9=
   15-9=  18-9=  17-9=  14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（ ）=12   8+（ ）=14
12-8=（ ）   14-8=（ ）
8+（ ）=15  8+（ ）=17
15-8=（ ）   17-8=（  ）
二、探索交流：
 搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观察主题图：
四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．交流汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
完成P15做一做第1题
学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。