我们需要洁净的空气（精选2篇）
我们需要洁净的空气 篇1
教学题目：教学目标：一.知识与技能：1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。
2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。二.过程与方法： 本节内容分三大教学过程1.教师设计一定的题目，提供适当的资料，让学生自学完成大气污染指数部分；2.通过分组打官司活动，使学生认识到人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气也会危害人类；3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画，培养学生保护大气环境的观念和合作精神，以创造美好的生产和生活环境。 通过一系列的活动，培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。三.情感、态度、价值观：使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。教学重难点：1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。
2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
3.培养学生的环保意识。教学方法：探究、讨论、分组活动
教学教具：
1.教具：自制幻灯片、自绘图。 2.资料：课堂辩论所需提示。
3.为每位学生准备一张a4的白纸。
课时安排：1课时教学过程：
一、导入新课教师活动学生活动1. 教师展示一幅大气环境被污染的画面（几只白天鹅飞过滚滚浓烟后，变成了黑天鹅），让学生体会、感悟。2. 设问：如果你是一只白大鹅，你愿意遇到这样的状况吗？3. 提问：那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢？
1.说出自己的体会和感想。2. 学生自我想象、描绘。
二、讲授新课感受现状教师活动学生活动1. 过渡：首先，我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面，请大家打开记忆的闸门，尽情发挥。（展示幻灯片一）2. 再让学生感受白己家乡的空气状况。3. 讲述：刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况，那么，我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢？（大气污染指数）电视天气预报里经常提到。4. 请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。（展示幻灯片二）5. （提供幻灯片三）讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充，并让学生从图3.9中找出xx年1月9日自己家乡的空气污染指数，从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时，让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。6. 讲述：我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后，就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。（展示幻灯片四）7. 教师布置任务：大家回去通过不同的途径（广播、电视、报纸、网络等）查找今天我市的大气污染指数的大小，判断空气质量状况及人们从事什么样的活动？1. 描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。2.谈出自己的感受。3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。4.读图：认识到我国大气污染的严重状况。
5.看展示，思考老师的讲述。6.思考并课后活动。
探究原因及危害教师活动学生活动1. 讲述：现在我们已经知道，我们所生活的大气已经受到不同程度的污染。那么，究竞是什么原因造成大气污染的呢？被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢？（板书：探究原因及危害）下面我们就结合实际亲身体验，来打一场官司。2. 引导学生分组并提出要求。（展示幻灯片五）3. 向各个小组发提示文稿，并帮助请求支援的学生。4. 师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合主题的内容加以纠正，评判，并给学生鼓励和引导。5. 总结：污浊的大气的确是危害了人类，比如刚才同学们所说到的：①使人得各种疾病，如肺结核、肺气肿、支气管炎等；②酸雨危害农业；③全球气候变暖④造成各种间接的经济、精神损失等。但究其原因，还是由于人类各种不合理的活动污染大气造成的。比如：①农村燃烧秸秆；②工厂排放大量浓烟；③汽车排放尾气；④个人随地吐痰等。所以大气是无罪的，罪在于人类不合理的活动。但是，只要人类能合理地活动，便不会造成如此严重的污染。1.学生思考，要求学生结合实际打官司进行一次对大气污染的亲身体验。2.分成原告和被告两个大组，阐明各自主题。3.先讨论四分钟，将结果写在纸上，每一个小组派一个代表归纳、总结、发言。4.检讨自己的错误出现在什么地方并加以改正。5.听取老师的总结。寻求防治大气污染的措施教师活动学生活动1. 引导学生思考：那下面就请人类自身思考，以及大气帮助人类思考“人类如何才能减轻对大气环境的污染呢？” （板书：寻求防治大气污染的措施）2. 对学生回答简单评判后（展示幻灯片六），总结。3. 提问：如果我们如此做了，那我们还会生活在污浊的大气环境中吗？还会像白天鹅一样遇到那样的大气状况吗？4. 讲述：我们作为地球的小主人，就应该为保护大气环境做点实事，下面我们就以“我们需要洁净的空气”为主题制作一幅保护大气环境的宣传画。5. 巡视。制作完后选3～4个同学上台展示自制宣传画并讲解自己的构思。1. 讨论后自由发言。2. 看展示，听取老师总结。3. 在事先已发的a4纸上用彩色笔动手绘制。（可单独完成，也可合作完成）4. 3―4个同学走上讲台讲解，其他同学听讲并和自己的构思对照。课堂小结：通过今天的学习，我们已经知道：人类各种不合理的活动，使大气环境受到污染，并正遭受着日益严重的污染，因此，我们应该从我做起，从小事做起，保护好人们赖以生存的大气环境，保护好我们所生活的家园――地球。让白天鹅永远是白天鹅，不会变成黑天鹅。板书设计：三、我们需要洁净的空气感受现状→探究原因及危害→寻求防治措施
幻灯片一：
尽情发挥：请你用最形象、生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况（包括洁净的和污浊的）。
幻灯片二：
1.什么是大气污染指数？
2.大气污染指数的大小与空气质量的优劣有什么关系？
3.图3.9中我国各大城市空气质量状况（找出最好、最差和自己家乡的）幻灯片三：
空气质量级别
污染指数
空气质量状况一级 （ 级）
1～50
优二级 （ 级）
51～100
良三级 （ 级）
101～200
轻度污染四级 （ 级）
201～300
中度污染五级 （ 级）
＞300
重度污染
幻灯片四：
大气质量与人类活动：
1.当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动，对健康无影响；
2.当大气污染指数达到100～200时，对少数敏感人群或某些疾病的患者（如心脏病或呼吸系统疾病）有轻微影响，应减少体力消耗和户外活动；3.当大气污染指数达到200～300时，对敏感体质人群会有明显影响，一般人群中可能会出现眼睛不适、气喘、咳嗽、痰多等症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内，并减少体力活动；4.当大气污染指数大于300时，对健康人群有明显强烈症状，降低运动耐受力，提前出现某些疾病。健康人也要避免室外活动。幻灯片五：
原告：人类
主题：污浊的大气危害人类
被告：大气
主题：人类不合理的活动污染大气
要求：1.原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程中不得涉及与主题无关的内容2.声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。
法官：教师（评判）。
幻灯片六：
防治大气污染的措施：
1.采用清洁能源作燃料；
2.进行植树造林；
3.工厂治理污染；
4.国家采取政策措施，如将3月 12日定为植树节、对随地吐痰者实行罚款、实行环境收费标准；5.控制人口数量，提高人口素质；6.树立环保意识，做好宣传工作。
我们需要洁净的空气 篇2
一、教学目标：
1.知道大气污染指数是衡量空气质量的标准,并明白大气污染指数、空气级别与空气质量的关系；
2.了解当今世界面临的大气环境问题，增强环保意识；
3.使学生初步认识到人类不合理的活动会污染大气，被污染了的大气又会反过来危害人类；并能够说出防治大气污染的一些措施；
二、教学重点：
1.大气污染指数；
2.空气污染的原因和危害；
三、教学方法：角色扮演等参与式；
四、教学手段：cai辅助教学；
五、教学过程及说明：
（一）课前播放关于环境保护的歌曲《让绿色听得见》，烘托气氛。
（二）教学过程：
1.“合格地球人”考查的由来──“方舟计划”：使学生认识如果人类再不停止对自然的破坏，人类将失去自己的家园，强化学生对本节课所学内容的关注和兴趣，同时也使长期以来的“合格地球人”考查更引起学生的关注；
2.“合格地球人”的考查：三个题目一步步将话题引向主题，同时从大处着眼，使学生明白目前人类面临的严峻局势；
3.两次著名的大气污染事件（录像）：创设情境，使学生从感性上了解大气污染的危害，引出大气污染指数的教学；
4.大气污染指数：通过读图及图例了解大气污染指数的含义及怎样阅读空气质量预报（总结规律以便记忆），了解不同质量的空气与人体健康的关系，同时通过读图了解我国各城市某一天空气质量情况，认识到南北方空气质量不同，引导学生分析原因，指导学生读图──找规律──分析、查资料──写论文；
5.我国污染现状：学生合理推理后，老师用材料引出，引起学生生成对我国大气质量的了解和忧虑；
6.活动：根据课下收集到的资料，按老师提供的情境进行角色扮演：使全体学生明白大气污染的危害及成因，同时增强演员学生对收集资料的处理能力、创造性解决问题的能力和语言表达能力、应变能力；
7.防治大气污染的措施：发散思维，各抒己见，提出防治大气污染的措施，最后通过观看录像总结措施，培养学生通过资料获取知识的能力；
（三）小结：这节课你有什么收获？培养学生总结自己所学知识的能力；
（四）作业：
任选其一：
1.绘制宣传画：以“我们需要洁净的空气”为主题，绘制一幅广告宣传画，呼吁人们行动起来，保护人类赖以生存的大气，将课堂所学发展到课外；
2.分析我国南北方空气质量不同的原因，并形成小论文，培养学生查找资料并整理成文的能力。
