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《年月日》(精选13篇)

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《年月日》(精选13篇)

《年月日》 篇1

  教案示例

  课题:

  教学目标 

  1.使学生认识时间单位,了解大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.

  3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣,感受数学学习的乐趣,培养学生认真严谨的学习态度.

  教学重点

  认识时间单位,掌握它们之间的相互关系.

  教学难点 

  发现并掌握闰年的判断方法.

  教学步骤 

  一、铺垫孕伏.

  1.口答.

  (1)中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1949年10月1日)

  (2)中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1921年7月 1日)

  (3)你是哪一年、哪一月、哪一日出生的?

  2.导入  :这些都是时间单位中的一些量,今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.

  二、探究新知.

  1.教学.

  (1)结合自己的生活实际,请学生说一说多长时间是一年?多长时间是一个月?多长时间是一日?

  教师补充说明:(如:从去年春节到今年的春节就是一年,从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.)

  (2)教师提问:我们要知道现在是几点几分,应该看什么?(钟表)

  要想知道今天是哪年、哪月、哪日,应该查看什么?(年历)

  教师指出:时、分、秒是时间单位;也是时间单位.

  (3)让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.

  分组观察并讨论:①一年有几个月?

  ②哪几个月是31天?

  ③哪几个月是30天?

  ④二月份有多少天?

  ⑤这几张年历卡有什么相同的地方?

  使学生明确相同点:一年都有12个月;一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天;四月、六月、九月、十一月都是30天.

  教师指出:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月.

  教师提问:这几张年历卡有什么不同的地方?

  使学生明确:2000年的二月有29天,而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

  小组讨论:为什么有的年份二月有29天,有的年份二月有28天呢?

  学生汇报:请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.

  教师补充介绍:讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.

  (4)让学生自己动手计算全年天数.

  学生计算:当二月份是28天时,全年共有多少大?当二月份是29天时,全年又是多少天?

  教师订正:当二月份是28天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+28=365(天)

  当二月份是29天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+29=366(天)

  2.教学平年、闰年.

  看表找规律.

  教师总结:通过观察年历卡,我们发现有的年份的二月份是28天,有的却是29天.二月份的天数是不固定的,但却是有规律的.

  学生观察并讨论:1981年至2004年的二月份天数表,找一找有什么规律?

  (每四年出现一次二月份是29天,二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.)

  教师:我们一起来算算1900年是4的倍数吗?(1900÷4=475)

  教师提问:1900年是4的倍数,但1900年的二月却是28天,这又是为什么呢?

  教师说明: 这是由于一年的时间长短,是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的,早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来,经过科学家精确计算,得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算,每过四年就多出将近一天的时间.因此,规定每四年的二月份增加一日,以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点,推到100年时,亏了又将近一日,所以规定到公元整百年时不增加这一天,而到整400年时再增加这一天.

  教师总结归纳:我们把二月份是28天的这一年叫做平年,把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记:四年一闰,百年不闰,四百年再闰.

  判断练习.

  下面哪一年是闰年?请你说说是怎样判断的?

  1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

  3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】

  ①歌诀法.

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;

  四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加.

  ②拳记法.

  教师说明方法:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右.

  教师示范:从1月数到12月.

  教师带领学生按照上面的方法一起数.

  三、巩固练习.

  1.口答.

  ①一年有多少个月?

  ②哪几个月是大月?哪几个月是小月?

  ③平年二月有多少天?闰年二月有多少天?

  ④2000年一、二、三月一共有多少天?

  ⑤小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜猜他是哪一天出生的?

  订正:

  ①一年有12个月.

  ②一、三、五、七、八、十、十二月是大月;四、六、九、十一月是小月.

  ③平年二月有28天,闰年二月有29天.

  ④31+29+31=91(天)  或  31×2+29=91(天).

  ⑤小强是2月29日出生的.

  2.判断正误.

  ①二月是小月.( )

  ②每年都有365天.( )

  ③2010年是闰年,全年有 366天.( )

  ④3年是36个月.( )

  订正:①(×)  ②(×)  ③(×)  ④(√)

  四、课堂小结.

  通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题吗?

  五、布置作业 .

  1.明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

  2.为算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗?列出算式.

  板书设计 

  探究活动

  自制“趣味年历”

  活动目的

  1.巩固学生对的认识,进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.

  3.发挥学生的想象力和创造力,培养合作意识.

  活动步骤

  布置任务:以小组为单位,制作明年的趣味年历.

  讨论:要做哪些准备工作?(如:对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等)

  动手制作并装饰年历.

  应用年历:说说一年中有哪些重要的日子?在年历上进行标注.

《年月日》 篇2

  教学目的

  1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

  2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

  教学重点:认识时间单位年、月、日

  教学难点 :大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。

  教学过程 

  一.导入  :

  提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

  2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:2000年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

  今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

  二.新授:

  1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?我认识一个老爷爷今年已经60岁了,而他只过了15个生日,同学们,你知道这是什么道理吗?想知道吗?等我们学习完年、月、日之后,相信大家就都能回答这个问题了!

  2.一年有几个月,你们知道吗?每个月的情况都不一样,具体是什么情况呢?现在就请把你的年历卡拿出来,边看边思考这样两个问题。(自学之后,四人一组讨论)

  出示思考题:(投影)

  1.看年历,找出各月份的天数。按天数,12个月可以分几类?

  2.1996年和1997年全年各有多少天?你是怎样计算的?

  3.讲解有关月的知识。

  按天数,12个月可以分几类?(板书:31天、30天、29天、28天)

  具体说说每个月分别属于哪类?(板书:1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎样才能记住大月和小月呢?。

  出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。

  举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)

  不计算你能说出每一年的天数都一样吗?为什么天数会不一样呢?

  那怎么能算出全年共有多少天的?(板书列式)

  我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。(板书:平年、闰年) 

  学生边回答老师边板书:

  年                月                   日

  一年            12个月                365天

  (1、3、5、7、8、10、12)叫大月        31天

  (4、6、9、11)叫小月                  30天

  1996年(闰年)     2月                 29天(全年有366天)

  1997年(平年)     2月                 28天(全年有365天)

  在回答第3问的时候老师讲解:

  由于天数不定,人们把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢?。

  出示左拳头图(投影):让学生自己握起左手数一数。

  举牌游戏:大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。(引出2月)

  4.在回答第4问的时候老师提问:你是怎么算出全年共有多少天的?(板书列式)

  为什么天数会不一样呢?

  5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年:我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢?经过科学家的测定,地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便,这样一年就少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即少算了一天,因此每4年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年,又因为4年中大约少算的24小时,实际上并不是24小时,如果常年累月也会造成误差,所以遇到整百年一般不闰,必须是400年的倍数才是闰年。因此,有一句话叫:四年一闰。百年不闰,四百年又闰,讲的就是这个道理。

  算一算你手中的年历是不是4的倍数?(找学生回答)

  那1900年怎么算呢?(遇到整百年,必须是400的倍数)

  小结判断平年和闰年的方法。

  练习:判断下面哪些是平年,下面哪些是闰年。

  1905  1840  1902  1944  1955

  1976  1987  1992  2100  2400

  6.老师说明:一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。

  板书:一月、二月、三月         第一季度

  四月、五月、六月         第二季度

  七月、八月、九月         第三季度

  十月、十一月、十二月     第四季度

  第一、二季度是上半年,第三、四季度是下半年。

  7.一百年是一个世纪,“世纪”也是时间单位。(板书:世纪)

  例如:从1800年到1899年是十九世纪,从1900年到1999年是二十世纪,从2000年到2099年是二十一世纪,我们刚刚进入到二十一世纪。

  练习:提问:伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日,他生于哪个世纪?你生于哪一年?是哪个世纪?

  8.全课小结

  开始我讲的故事,通过对“年、月、日”的学习,大家明白其中的道理吗?张峰的爷爷平均4年才过一个生日,所以他是闰年2月29日出生的。

  三.巩固练习

  (一).你有什么好方法能记住各月有多少天吗?

  出示儿歌(投影):一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。

  (二).填空

  1.1年5个月=(   )个月

  2.29个月=(   )年(    )个月

  3.5月最后一天是(   )日,是第(   )季度。

  4.7月和8月共有(    )天。

  5.2000年是(   )年,在(    )世纪。

  (三).判断

  1.4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。(    )

  2.凡单数的月都是大月。(    )

  3.二月份只有28天。(    )

  4.7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。(    )

  5.1800年的2月有29天。(    )

《年月日》 篇3

  

  赵丽妃 设计

  教学内容:教材第81页到83页内容,练习十八第1~5题。

  教学目标 :

  1、使学生认识时间单位,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念。

  2、促进学生思维的发展。

  教学重点:各月及平年、闰年的天数

  课前准备:电脑课件,师生收集不同年份的年历。

  教学过程 :

  一、基本训练

  口答:(课件出示)

  2时=(    )分    60秒=(    )分    60分=(    )时

  1星期=(    )天    4星期=(    )天    3分=(    )秒

  二、引导探索,认识

  1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位?(时、分、秒)

  还有认识哪些呢?引出后,揭示课题:。

  2、让学生说一说一年、一月、一日有多长?

  电脑出示三球(太阳、地球、月亮)并演示,使学生明确,地球绕太阳转一圈是一年,月亮绕地球转一圈是一月,地球自转一圈是一日。

  3、认识年历

  (1)师生一起拿出课前收集到的2003年的年历,电脑出示2003年的年历,引导学生带着下面问题分组学习

  A、一年有几个月?

  B、每个月的天数都一样吗?各有几天?

  C、哪几个月是31天,哪几个月是30天?二月有多少天?

  4、学生反馈自学情况

  结合学生的回答:板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二各月

  30天:四、六、九、十一各月

  28天:二月

  引导学生在今年的年历上找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几,并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日,说出那天星期几。

  5、认识平年、闰年

  引导思考:是不是每年的二月份都是28天?课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

  并让学生明确:二月有28天的那一年是平年,有29天的那一年叫闰年。

  指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法。

  6、学会记大月和小月的方法

  习惯上把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。

  引导思考:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?

  引导学生用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份,凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

  引导学生小结:大月(31天)有:一、三、五、七、八、十、十二月;

  小月(30天)有:四、六、 九、十一月,平年二月28天,闰年二月29天,并让学生朗读记大月的歌诀:(电脑出示)

  一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差;

  四、六、九、冬三十整;

  平年2月28、闰年再把一日加

  说明:腊,就是腊月,这里指十二月。冬,这里指十一月。

  7、计算全年的天数

  激趣计算?1997年我们国家有什么大事?这一年是平年还是闰年?这一年一共有多少天?

  估计学生有以下几种算法:

  (1)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  闰年:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  (2)31×7=217天(7个大月)

  30×4=120天(4个小月)

  平年:217+120+28=365(天)

  闰年:217+120+29=365(天)

  (3)平年:30×12+7-2=365(天)

  闰年:30×12+7-1=366(天)

  让学生观察3种算法,哪种算简便,并引导小结:平年365天,闰年366天。

  三、全课小结

  1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识?

  2、让学生质疑

  四、深化练习(电脑出示)

  1、填空:

  (1)今年一、二、三月一共有(    )天

  (2)四月份有(    )个星期零(    )天

  2、判断:下面哪一年是闰年?

  1990年   1996年    1998年    2000年    2008年

  3、回答:

  (1)       小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪天出生的?

  (2)       明年是闰年还是平年:明年有多少天?有多少个星期零几天?

  4、猜谜语

  最长又最短,最多又最少,最慢又快,最便宜又最贵的是什么?

  ( 这里可进行珍惜时间的思想教育。)

  五、作业 

  练习十八的第1~5题。

《年月日》 篇4

  年、月、日教材简介:  本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中,有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括:年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。教学目标:1、使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

  2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

  教学重点:时间单位年、月、日和24时计时法。

  教学难点:计算一天以内经过的时间。

  教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学建议:1、关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时分配:4课时。

  第一课时教学内容:教科书第46――49页上的内容。

  教学目标:使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。

  教学重点:时间单位年、月、日计时法。

  教学难点:计算一年内有多少日。

  教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

  教学过程:

  一、复习。

  口答:2小时=(  )分         60秒=(  )分

  60分=(  )小时        1星期=(  )天

  3分=(  )秒           4星期=(  )天

  二、新授。

  1、课题:认识年、月、日。

  提问引入:我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还有哪些时间单位?

  引入年、月、日,并板书课题。

  问:谁知道一年有几个月?

  2、认识年历。

  师生拿出预先准备好的年历。

  教学生学会看年历,并且指导学生一边观察一边思考,一边回答问题:

  一年有几个月?

  每个月的天数都一样吗?各有几天?

  哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?

  分别找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几。

  用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。

  3、认识平年和闰年。

  问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)

  使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。

  指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法:

  接着。教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。

  一年以365天计算比较简便,这样一年少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即一天。因此,每四年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时,如果长年累月也要造成误差,所以遇到整百年一般不闻,必须是4XX年的倍数才是闰年。

  用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

  强调:通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。

  下列年份中,哪些是平年,哪些是闰年?

  1605     1840     1902     1944      1955

  2100     1976     1987     1994      2400

  4、学会记大月与小月的方法。

  引导学生回忆,一年中有几个月?一个月中最多的有几天?最少的有几天?还有的月份是多少天?

  归纳:习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。

  问:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?

  介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要

  从数一月份的地方数起。

  引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。

  让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”

  5、学会计算全年天数。

  先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。

  简便的算法有:

  (1)31×7=217(7个大月)       30×4=120(4个小月)

  平年217+120+28=365(天)      闰年217+120+29=366(天)

  (2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)

  小结:平年365天,闰年366天。

  三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。

  第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是:30÷7=4……2,商是星期个数。)

  四、小结。师:这节课你懂得了什么?

  请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月,学会了看拳头记忆大月小月的方法,还知道判断闰年与平年。

  五、作业。做练习十八的第1-5题。

  第5题制作日历,提示学生注意了解明年一月一日是星期几,一要从那一天开始写。

  第二课时教学内容:练习课

  教学目的:通过练习巩固上节课所学内容,注意学困生的辅导。

  教学重难点:注意平、润年的判断方法。

  教学过程:

  一、复习

  1、归纳时间单位表。

  (1)教师出示时间单位表。(未填的)如下表:

  时间单位

  年

  月

  日

  时

  分

  秒

  进率

  12个月

  大月

  31天

  24时

  60分

  60秒

  小月

  30天

  平年2月

  28天

  闰年2月

  29天(2)提问:

  ①我们已学过哪些时间单位?要求按从大到小的顺序讲。

  ②一年有几个月?每月31日的有哪几个月?每月30日的呢?

  ③平年二月多少日?闰年二月呢?

  ④一日几小时?一小时几分?一分几秒?

  (3)随着学生的回答,教师把上表填完整。

  2、复习闰年平年的判断方法:

  判断下列年份是平年还是闰年

  1230  1338  1978  1979

  学生上台板演,集体批改纠正错误。

  3、3年=(  )个月      120小时=(  )日

  让学生独立填空后,指名说说是怎么想的。

  二、练习题

  1、填空

  闰年有(  )天,平年有(  )天。

  19xx年的二月有(    )

  连线:

  闰年       平年

  1800   1267  1945   1949   1964

  2、解决问题:

  ①小明今年12岁了,但他只过了两个生日,那他是那年出生的 ?

  ②学校的棕榈树是1990年1月1日种下的,那到XX年的1月1日一共长了多少天?

  ③平年1年有多少天?是几个星期零几天?

  ④中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

  3、完成课本51页 第5 题,第6题、第7题。

  第三课时教学内容:教科书第52--53页上的内容。

  教学目的:使学生学会应用24时计时法,能够进行一些简单的时间问题的计算。

  教学重点:时间单位24时计时法的应用。

  教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。

  教学过程:

  一、引入

  1、揭题

  让学生看课本52页图,问:你们看到了什么?21:00表示几时?今天我们就来学习一个新的计时法。(板书:24时计时法)

  二、用24时表示时间

  1、我们的钟面时针一周要几小时?那一天要转几周?

  2、那一天一共有几个小时呢?(24)

  3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。

  4、用24时表示下午和晚上的时间:

  早上从1时到12时就用1――12时来表示。

  但时从中午12时开始,下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢?请同学们讨论一下?

  5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢?

  6、小结方法:

  同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式,改成用24时计时法来表示?

  下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间

  比如:晚上9时  就用12+9=21  所以就时21时。

  三、习简单的时间计算

  1、教学例三

  学生说题意:下午2时40分从北京坐火车,17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?

  2、学生讨论。

  3、汇报:你是怎么计算的?

  4、师生共同总结:①统一时间表示法。②用图表示③用24时计时法计算经过时间,只要到达时刻减去发车时刻,就是经过时间。

  四、练习:

  1、抢答比赛:老师说时间学生说24时计时法表示。

  2、完成课本p53页 做一做。

  3、完成练习13的第一题。

  第四课时教学内容:练习十三

  教学目标:通过练习,让学生能比较熟练的运用24时表示法,并能准确的计算出一天内经过的时间。

  教学重难点:简单的时间计算。

  一、复习。

  1、用24时计时法表示出下面的时刻:

  下午4时是(  )时           上午8时是(  )时

  晚上10时是(  )时          深夜12时是(  )时

  2、13时是下午(  )时        17时是下午(  )时

  21时是晚上(  )时        14时是下午(  )时

  3、连线

  18:06         23:38          5:00           13:00

  下午6:06    晚上11:38      下午1:00      早上5:00

  4、和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4消失取一次信,请你标出每次取信的时间。

  5、春雷画展每天的开放时间是8:00――17:00,这个画展每天展出多长时间?

  6、看图填空(图在课本55页)

  春风饭店晚上的营业时间是从下午    到晚上    。

  一天共营业多长时间?

  你还能提出什么问题?

  7、在括号里填上合适的数

  洋洋晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了(  )小时。

  课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是

  8、一场球赛,从19时30分开始,进行了155分,比赛什么时候结束?

  第五课时教学内容:活动课制作年历

  教学目的:

  通过让学生制作年历,让他们能巩固本单元所学的平润年的知识,并且让学生我国的一些节日,培养学生的爱国意识及动手能力,拓宽学生的知识面。

  教学过程:

  一、引入

  同学们,平时我们要知道今天是几号,怎么办?

  你们见过什么样的年历呢 ?

  今天我们来做一个年历好不好?

  二、活动

  要制作一个年历有哪些步骤呢?

  师生共同总结:要确定1月1日是星期几。

  休息日和一些节日要用其他颜色标出。

  如何布局,如何分工。

  让学生小组合作

  三、作品交流。

  你觉得哪组的作品好,好在什么地方?

《年月日》 篇5

  教学目标:

  1、认识年、月、日,了解它们之间的关系。

  2、了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。   

  3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

  教学重点:探索研究年、月、日的知识

  教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。

  一、课前小研究

  第(       )组    研究者

  我知道

  今天是(    )月(    )日;一年有(   )个月。

  算一算   将下面各年份的各月份天数填入下表。

  (每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天;每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本p95――p96中找。)

  月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计

  1997年             

  1998年             

  1999年             

  XX年             

  XX年             

  XX年             

  XX年             

  XX年             

  我发现了:(1)一年有 (         )或(        )天。

  (2)

  (3)

  (4)

  (5)

  二、 课堂学习

  1、交流课前准备情况

  教师根据回答选择性地板书。

  2看书p70――p71,看看书上还有什么知识?

  3、小组交流:(1)书上还介绍了什么知识。(2)有什么疑问,可以提出来。

  4、汇报。

  5解决两个知识难点。

  (1)要想记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,有什么好办法?(

  (2)为什么会有平年、闰年? 

  a. 根据课前研究的表中数据判断1997     1998    1999   

             哪年是平年,那年是闰年?说说为什么?(因为一年365天是平年,366天是闰年;或看二月份,28天的是平年,29天的是闰年。)

  b.       XX年呢?说说怎样想的?(因为每四年有一个闰年。)

  c.随便一个年份你能判断出它是什么年吗?怎样想的?

  d.判断。1992年 1998年  XX年  1995年  19xx年  19xx年

  e.整百年份的怎样判断?阅读课本。

  判断。19xx年   16XX年  XX年   24XX年  18XX年 17XX年

  (3)小结:非整百年份的能被4整除,整百年份的能被400整除。

  6、总结。

《年月日》 篇6

  "年、月、日"教学设计

  教学内容

  (北师大版)义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第69-70页。

  教材分析和学生分析

  年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系,形成了较短时间观念的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但是在实际生活中,他们已经积累了丰富的感性经验。有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,学生有了形成较长时间观念的基础。但是,学生对现行历法中年月日的制定还不够了解,对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此,本节课要在学生生活经验的基础上,借助年历卡、多媒体课件等直观手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。

  设计理念

  《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。依据这一理念,  根据新课标"以学生的发展"为本的思想,将学生的观察、操作、比较、推理、发现等活动贯穿教学的始终,使学生在活动中学习,在活动中探索,在活动中发展。整个过程以学生为中心,以学生的自主活动为基础,使学生真正"动"起来,使课堂真正"活"起来。

  教学目标

  1、知识与技能:

  结合生活经验,认识时间单位年月日,了解平年、闰年的来历,记住各月的天数及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。

  2、过程与方法:

  在经历自主探究年月日之间关系的过程中,培养学生的观察、比较、推理、概括能力,以及合作交流能力。

  3、情感与态度:

  培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。

  教学重点

  认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。

  教学难点

  记住各月的天数及闰年的判断方法。

  教学准备

  多媒体课件、年历卡、探索记录卡。

  教学流程

  一、设置悬念

  老师的邻居家有一个孩子,叫小明。他今天过生日。同学们看(课件播放小明吃蛋糕的场面),小明吃得多开心呢!突然,小明想到了一个问题。(课件配画外音:"妈妈,别的小朋友8岁能过8个生日,可是,我为什么只过了两个生日呢?")

  是呀,小明已经长到了8岁,可为什么却只过了两个生日呢?同学们想知道这是怎么回事吗?学习了有关年、月、日的知识,你们就能帮小明解决这个问题了。(板书:年、月、日)

  [说明:让学生在具体生动的情境中学习数学是《数学课程标准》的重要理念之一。学起于思,思源于疑。创设"小明过生日"的生活情境,并在情境中设置悬念,能极大地提高学生的求知欲,激活学生的思维,使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。]

  二、自主探究

  1、从生活经验引入

  年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位,那谁来说,你都知道哪些有关年、月、日的知识呢?(学生自由汇报。)

  [说明:从学生的生活经验引入,了解学生学习的真实水平,找到学生学习的最近发展区,才能有的放矢。]

  2、验证"一年有12个月"  

  刚才有同学说一年有12个月,我们看看是不是这样,请同学们任选一张年历,快速地数一数,一年有多少个月?

  3、探究"每个月有多少天"

  ⑴看来,一年确实有十二个月,那每个月有多少天呢?请同学们一边观察年历,一边在探索记录卡上把每个月的天数写下来。完成后,把你们小组的探索记录卡合在一起观察,说一说你发现了什么?(学生填卡、交流、汇报发现。)

  ⑵(课件出示1997年--XX年每个月天数的汇总表)从这个表中我们可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都有31天。(课件闪烁31)。我们把每个月都是31天这样的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每个月都有30天。(课件闪烁30)。我们把每个月都是30天这样的月份叫做小月。二月因为它非常特殊,有时是28天(课件闪烁28),有时是29天,(课件闪烁29)。所以它既不是大月,也不是小月,我们叫它特殊月。

  ⑶现在,我们已经知道了每个月的天数,那么谁能想出一个好办法,让我们把每个月的天数很快地就能记下来?

  ①拳头记忆法。②顺口溜记忆法:七个大月心中装,七前单数八后双。二月是个特殊月,其他各月是小月。③歌谣记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

  ⑷现在老师要考考你们,我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份,是大月,请男生站起来,是小月,请女生站起来。

  (卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。)

  [说明:"动手实践、自主探索与合作交流"是学生学习数学的重要方式。依据这一理念,在这一环节中,我充分发挥小组合作学习的优势,组织学生先分工,后合作。让学生先分工把不同年历上每个月的天数记在探索记录卡上,再合作把四个人的探索记录卡制成汇总表。然后,小组成员共同观察汇总表,比较,交流、发现规律,使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。这样做,既节省了时间,又实现了资源共享,体现了真正意义上的小组合作学习。在此基础上,教师再借助多媒体课件直观演示,就会达到水到渠成的效果。关于记忆大小月的方法,教师没有包办代替,而放手让学生自己去想办法,使学生成为了学习的主人。]

  4、探究"平年和闰年"

  ⑴刚才老师出示2月份时,为什么你们男生女生都不站起来呀?根据2月这个特殊的月份,我们把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?

  请看汇总表,根据2月份的天数,快速地说出1997年-XX年每一年是平年还是闰年。(课件出示答案。)仔细观察平年、闰年的排列顺序,你能发现什么规律?

  ⑵刚才,我们是根据2月份的天数,来确定某一年是平年还是闰年的。如果我们不知道这一年2月份的天数,老师也能很快地判断出这一年是平年还是闰年,不信你考考老师。想知道老师是怎样判断的吗?

  ⑶用年份除以4的方法快速判断卡片中的这些年份是平年还是闰年?(卡片出示:1949年、XX年、1997年、XX年、19xx年)

  在判断19xx年是平年还是闰年时,学生会出现争议。这时出示19xx年的年历,让学生看到19xx年的二月有28天,是平年。想知道这是怎么回事吗?请时间小精灵给大家作以介绍。

  (课件演示:我们通常所说的一年有365天,其实是个约数,准确的应是365天5小时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每四年就比准确时间少了近一天。为了弥补这个差值,历法中规定,就在这一年的2月份多加一天,这一年就是366日,这样的年份被称为闰年。因为在设置平年时,是把"5小时48分46秒"当作"6小时"来计算的,这样长年累月下去要造成很大的误差。所以历法又规定,凡遇到末尾数字为两个零的年份,能被400整除才是闰年。这就是"四年一闰,百年不闰,四百年又闰"。)

  [说明:关于平年、闰年的判断方法是学生学习的难点 。为了降低学习的难度,在学生已经知道"2月份是个特殊月"的基础上,先揭示2月份天数和平年、闰年的关系,再借助汇总表引导学生发现平年、闰年的排列规律。然后,通过教师创设的小悬念,使学生理解判断平年、闰年的另一种方法是用年份除以4。最后,通过课件演示,加深了学生对平闰年判断方法的理解、记忆,从而有效地突破了教学难点。]

  5、探究"一年有多少天"

  我们已经知道了一年有12个月,一个月有多少天,那谁知道平年一年有多少日?闰年一年有多少日?

  三、应用拓展

  1、解疑:现在你们知道为什么小明长到了8岁,却只过了两个生日了吧?谁来说为什么?那谁来告诉小明,他下一次过生日要等到几岁?小明还想知道,当他长到29岁时,一共能过多少个生日?

  [说明:在帮小明解决了"为什么长到8岁,却只过了两个生日"的问题的基础上,又提出了两个问题,进一步培养了学生解决实际问题的能力。]

  2、帮助小明解决了问题,时间小精灵也要考考同学们。

  ⑴时间第一关:辨一辨。。

《年月日》 篇7

  环节之一:

  1、谈话引入:现在你们每人的桌面上都有一个信封,这信封里共有6张卡片,老师都给它们编好号了,等下老师叫你拿出哪一张你按序号抽出来。这个信封里有许多好玩的东西,这些东西都是老师送给你们的礼物,但老师有一个要求,里面的东西老师没让你们拿出来不要去动。说到礼物,大家想想你们一般在什么时候会收到礼物呢?

  (本环节让学生讲自己的生日,老师板书在黑板上,选取两三个同学就行)

  2、你能不能在老师讲台上的年历中找到你生日的那一天呢?(学生翻好后再问你是怎么找到的){小结出如何看日历}

  3、引导课题:现在大家看看黑板上的日期,如2005年4月18日,这里包含了我们今天要学习的内容,你们猜一猜看我们今天学什么呢?――引出并板书课题。

  4、看到年月日这个课题,你知道哪些与年月日有关的知识呢?拿出来跟大家分享一下。

  5、年月日的来历:(看课件了解年月日)老师在“年”下面板书:地球绕太阳转一圈;在“月”下面板书:月球绕地球转一圈;在“日”下面板书:地球自转一圈。

  环节之二:

  1、简单地了解了后我们就要深入学习年月日,在接下来的课里面你们会发现很多你们以前所不知道的有趣的知识,所以老师希望接下的时间你们能开动你们聪明的脑瓜子,跟老师一起深入地探索。

  现在先取出卡片1、卡片2和卡片3,这是一张2004年的年历和一张2005的年历,老师现在想让你们根据卡1卡2,然后填写卡3的表格,同时思考一下卡3下面的问题:认真观察,你从上面表格中发现了什么?发现完后可以同桌交流。

  2、学生汇报表格的填写情况,让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢?(看最后一个数)

  3、让学生讲述你自己的发现。(学生回答,老师适当评价并抓住学生的回答进行板书)

  年                  月                 日

  地球绕太阳一圈       月球绕地球一圈      地球自转一圈

  一年                 12个月

  1、3、5、7、8、10、12月      31天

  4、6、9、11月        30天

  2月              28天

  2月              29天

  (以上板书如果学生没有回答完整可以适当引导)

  师:从以上同学们的回答后,我们可以看出一个月最多是31天,我们把31天的月份称为大月(板书)而把30天的那四个月称为小月(板书)(板书在天数的后面)

  师:2004与2005年年历中不一样的地方出现在二月份了,一个是28天,另一个是29天,那这里面到底有什么奥秘呢?大家不要着急,让我们进入下一个环节,相信你们很快就会有答案了。

  环节之三:用除于4来判断闰年

  1、师揭示:我们将2月份是28天的这一年称为平年(板书)而将2月份是29天的这一年称为闰年(板书)。现在请你们拿出卡4卡5,卡4是1993年到2005年间所有2月份的月历。认真观察并完成卡5,同时想一想你在这填写的过程中发现了什么规律?

  2、学生汇报并阐述自己的发现。老师引导并小结出“四年一闰”即前3年是平年(28天),第四年是闰年(29天)

  3、既然4年一闰,你们试着动手算一算闰年年份与4有什么关系呢?(得出闰年年份可以整除4,而平年年份不能整除4)

  4、让学生根据一起得出来的规律来验证一下1984年    2054年

  环节之四:教学整百年份的判断方法。

  1、请大家看这一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》,这些数字有什么特点?(引出末尾都有2个0、都是整百年份)

  2、现在电脑给出来他们除以4后得出的结果,都没余数,想想这些年份的2月份是多少天呢?

  3、学生汇报后老师给出答案。

  师:这跟你们想的有点不一样吧?为什么这些数能除以4但是有的是闰年有的是平年呢?是不是我们刚才的方法有错误呢?让我们一起拿出卡6,默读一下里面的相关知识,你会找到答案的。

  4、小结出整百年份要除以400。

  环节之五:认识平闰年的来历。

  地球绕太阳一周为一年,精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算,那一年就少算了大约6小时,四年少算了约24小时,也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天,这一天就加在二月,这一年称为闰年。

  地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒,算作365天6小时,实际上又多算了一点,长年累月下去,就造成了很大的误差,怎样解决这个问题呢?于是科学家规定:遇到整百年时,必须是400的倍数才是闰年。

  环节之六:

  师:学习到这儿谁能起来说说你学到了什么知识,把这些知识无保留的告诉大家。

  师生共同小结前阶段所学的知识。

  环节之七:月份天数的记忆法

  师:现在我们学了7个大月、4个小月、还有一个特殊的2月,我们能不能找到一个最实用的方法快速的记住哪月大哪月小呢?

  教学拳头记忆法:师生一起动手比画

  教学口诀记忆法:

  环节之八:巩固练习

  小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?

  我国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。

《年月日》 篇8

  教学目标: 1、认识年、月、日,了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。 3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学重点:探索研究年、月、日的知识 教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。 一、课前小研究

  第(       )组    研究者       我知道 今天是(    )月(    )日;一年有(   )个月。 算一算   将下面各年份的各月份天数填入下表。 (每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天;每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本p95――p96中找。) 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 1997年 1998年 1999年 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年 我发现了:(1)一年有 (         )或(        )天。 (2)          (3)          (4)      (5)    

  二、  课堂学习

  1、交流课前准备情况

  教师根据回答选择性地板书。(要引导学生认识大月、小月及大、小月的记忆方法;2月份天数的变化规律及平、闰年的判断。)

  2、解决问题

  p71 练一练的1、2、3

  3、自学p69知识老人说的话。

  练习:判断下面哪些年份是闰年?

  XX年    19xx年    18XX年  21XX年  XX年

  4、总结:今天有什么收获?

《年月日》 篇9

  教学要求:

  1、使学生认识时间单位;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

  2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

  教学重点:时间单位和24时计时法。

  教学难点 :计算一天以内经过的时间。

  教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

  (1)

  教学内容:教科书第81-83页上的内容,练习十八的第1―5题。

  教学目的:使学生认识时间单位。知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。

  教学重点:时间单位计时法。

  教学难点 :计算一年内有多少日。

  教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

  教学过程 :

  一、复习。

  口答:2小时=(  )分         60秒=(  )分

  60分=(  )小时        1星期=(  )天

  3分=(  )秒           4星期=(  )天

  二、新授。

  1、课题:认识。

  提问引入:我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还有哪些时间单位?

  引入,并板书课题。

  问:谁知道一年有几个月?

  2、认识年历。

  师生拿出预先准备好的年历。

  教学生学会看年历,并且指导学生一边观察一边思考,一边回答问题:

  一年有几个月?

  每个月的天数都一样吗?各有几天?

  哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?

  分别找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几。

  用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。

  3、认识平年和闰年。

  问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)

  使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。

  指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法:

  接着。教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。

  一年以365天计算比较简便,这样一年少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即一天。因此,每四年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时,如果长年累月也要造成误差,所以遇到整百年一般不闻,必须是400年的倍数才是闰年。

  用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

  强调:通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。

  下列年份中,哪些是平年,哪些是闰年?

  1605     1840     1902     1944      1955

  2100     1976     1987     1994      2400

  4、学会记大月与小月的方法。

  引导学生回忆,一年中有几个月?一个月中最多的有几天?最少的有几天?还有的月份是多少天?

  归纳:习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。

  问:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?

  介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要

  从数一月份的地方数起。

  引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。

  让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”

  5、学会计算全年天数。

  先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。

  简便的算法有:

  (1)31×7=217(7个大月)       30×4=120(4个小月)

  平年217+120+28=365(天)      闰年217+120+29=366(天)

  (2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)

  小结:平年365天,闰年366天。

  三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。

  第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是:30÷7=4……2,商是星期个数。)

  四、小结。师:这节课你懂得了什么?

  请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月,学会了看拳头记忆大月小月的方法,还知道判断闰年与平年。

  五、作业 。做练习十八的第1-5题。

  第5题制作日历,提示学生注意了解明年一月一日是星期几,一要从那一天开始写。

《年月日》 篇10

  教学内容

  教科书第81~83页的内容,以及练习十八的第1~5题。

  教学目的

  1、 使学生理解有关时间单位的基础知识。

  2、 联系实际,提高学生解决日常生活问题的能力,培养学生珍惜时间的好品质。

  3、 引导学生进行联想,初步培养学生的创新意识。

  教学重点

  认识单位,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点 

  发现并掌握闰年的判断方法。

  教具准备

  多媒体课件:三球运行的课件。

  课前收集资料

  让每位同学搜集近几年的年历卡片,[不同年份的年历。(1996―2001)]及有关的小知识。

  教学过程 

  一、 课前让学生在小组内交流有关“年历卡”小知识

  二、 研究资料,探讨新知

  1、 交流信息,提出问题。

  通过认真观察年历卡,独立思考,看你能发现什么?提出哪些问题?

  2、 小组汇报,整理信息。

  (1) 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题:

  ① 一年有12个月。

  ② 有的月份是31天,有的月份是30天。

  ③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11

  ④ 2月份有的是28天,有的是29天。

  ……

  (2) 通过发现2月份的天数,研究闰年、平年。

  ① 让学生整理2月份是28天的年份,2月份是29天的年份。如:

  2月28天:1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……

  2月29天:1988、1992、1996、2000……观察一下看能发现什么规律?

  ② 汇报交流,互相补充完善。学生可能发现以下几种情况:

  (1) 28天的年份多,29天的年份少。

  (2) 我发现了一个规律,2月29天的年份每4年就有一个。

  (3) 我发现连续3年2月是28天,下一年就是29天。

  ……

  3、 师生小结:

  通过观察我们发现,不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12,30天的月份都是4、6、9、11。我们把天数是31天的这几个月叫大月,天数是30天的这几个月叫小月;我们把二月28天的那一年叫做平年;二月29天的那一年叫做闰年。

  (1)我们知道了平年每月的天数,那么平年一年有多少天是怎么算的呢?大家算一算。(可用计算器进行计算,算后同学们交流算法)闰年呢?

  (2)平年、闰年是怎么制定呢?为什么要这样制定?对于这个问题你知道些什么?(学生各抒已见)

  (3) 脑演示并讲解:地球绕太阳一周为一年,我们看(指屏幕)地球从A点开始,到B点是365天,从B点到A点又运行了5小时48分46秒,一年就少算大约6小时,四年少算了24小时,也就少算了大约一天,每四年就要增加一天,这一天就加在了二月也就是闰年,所以四年有一个闰年,可是地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒,算做大约365天6小时,实际上没有6小时(指屏幕),这样长年累月下去,就造成很大的误差,怎样解决这个问题呢?遇到整百年时,规定逢400的倍数为闰年。

  (4) 下面的年份哪些是平年?哪些是闰年?

  1600   1700  1880  1960  1983  2100  1998  2014  2000  1984

  4、 让学生愉快记忆大、小月的方法。

  (1)我们刚才研究了大月、小月,还研究了平年、闰年,有什么好方法记住它呢?

  (2)教师根据学生的回答情况演示:紧握左拳,凸起凹下的都要数一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相指拳数,生生交流)

  (3)用歌谣,又快又好地记住我们研究的这些知识:一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年二月把一加。

  三、 运用知识,解决实际问题

  1、 基本练习

  ①  一年有(  )月。其中大月有(  )个,小月有(  )个。

  ② 1月、3月、5月、7月、(  )、(  )、(  )都是大月。

  ③ 8月1日的前一天是(  )月(  )日;6月30日的后一天是(  )月(  )日。

  ④ 5月的最后一天(  )日,11月的最后是(  )日。

  ⑤ 4月和5月共有(  )天。

  2、 应用拓展

  (1) 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天,才过第十五个生日。

  ①爷爷的生日是(  )月(  )日;

  ②爷爷这一年是(  )岁;

  ③爷爷过第十七个生日时是(  )岁。

  板书设计 :

  一年:12个月   大月:31天  1、3、5、7、8、10、12

  小月:30天 4、6、9、11

  平年:28天

  二月

  闰年:29天

《年月日》 篇11

  教案示例

  课题:

  教学目标

  1.使学生认识时间单位,了解大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.

  3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣,感受数学学习的乐趣,培养学生认真严谨的学习态度.

  教学重点

  认识时间单位,掌握它们之间的相互关系.

  教学难点

  发现并掌握闰年的判断方法.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口答.

  (1)中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1949年10月1日)

  (2)中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1921年7月 1日)

  (3)你是哪一年、哪一月、哪一日出生的?

  2.导入  :这些都是时间单位中的一些量,今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.

  二、探究新知.

  1.教学.

  (1)结合自己的生活实际,请学生说一说多长时间是一年?多长时间是一个月?多长时间是一日?

  教师补充说明:(如:从去年春节到今年的春节就是一年,从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.)

  (2)教师提问:我们要知道现在是几点几分,应该看什么?(钟表)

  要想知道今天是哪年、哪月、哪日,应该查看什么?(年历)

  教师指出:时、分、秒是时间单位;也是时间单位.

  (3)让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.

  分组观察并讨论:①一年有几个月?

  ②哪几个月是31天?

  ③哪几个月是30天?

  ④二月份有多少天?

  ⑤这几张年历卡有什么相同的地方?

  使学生明确相同点:一年都有12个月;一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天;四月、六月、九月、十一月都是30天.

  教师指出:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月.

  教师提问:这几张年历卡有什么不同的地方?

  使学生明确:2000年的二月有29天,而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

  小组讨论:为什么有的年份二月有29天,有的年份二月有28天呢?

  学生汇报:请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.

  教师补充介绍:讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.

  (4)让学生自己动手计算全年天数.

  学生计算:当二月份是28天时,全年共有多少大?当二月份是29天时,全年又是多少天?

  教师订正:当二月份是28天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+28=365(天)

  当二月份是29天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+29=366(天)

  2.教学平年、闰年.

  看表找规律.

  教师总结:通过观察年历卡,我们发现有的年份的二月份是28天,有的却是29天.二月份的天数是不固定的,但却是有规律的.

  学生观察并讨论:1981年至2004年的二月份天数表,找一找有什么规律?

  (每四年出现一次二月份是29天,二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.)

  教师:我们一起来算算1900年是4的倍数吗?(1900÷4=475)

  教师提问:1900年是4的倍数,但1900年的二月却是28天,这又是为什么呢?

  教师说明: 这是由于一年的时间长短,是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的,早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来,经过科学家精确计算,得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算,每过四年就多出将近一天的时间.因此,规定每四年的二月份增加一日,以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点,推到100年时,亏了又将近一日,所以规定到公元整百年时不增加这一天,而到整400年时再增加这一天.

  教师总结归纳:我们把二月份是28天的这一年叫做平年,把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记:四年一闰,百年不闰,四百年再闰.

  判断练习.

  下面哪一年是闰年?请你说说是怎样判断的?

  1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

  3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】

  ①歌诀法.

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;

  四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加.

  ②拳记法.

  教师说明方法:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右.

  教师示范:从1月数到12月.

  教师带领学生按照上面的方法一起数.

  三、巩固练习.

  1.口答.

  ①一年有多少个月?

  ②哪几个月是大月?哪几个月是小月?

  ③平年二月有多少天?闰年二月有多少天?

  ④2000年一、二、三月一共有多少天?

  ⑤小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜猜他是哪一天出生的?

  订正:

  ①一年有12个月.

  ②一、三、五、七、八、十、十二月是大月;四、六、九、十一月是小月.

  ③平年二月有28天,闰年二月有29天.

  ④31+29+31=91(天)  或  31×2+29=91(天).

  ⑤小强是2月29日出生的.

  2.判断正误.

  ①二月是小月.( )

  ②每年都有365天.( )

  ③2010年是闰年,全年有 366天.( )

  ④3年是36个月.( )

  订正:①(×)  ②(×)  ③(×)  ④(√)

  四、课堂小结.

  通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题吗?

  五、布置作业 .

  1.明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

  2.为算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗?列出算式.

  板书设计

  探究活动

  自制“趣味年历”

  活动目的

  1.巩固学生对的认识,进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.

  3.发挥学生的想象力和创造力,培养合作意识.

  活动步骤

  布置任务:以小组为单位,制作明年的趣味年历.

  讨论:要做哪些准备工作?(如:对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等)

  动手制作并装饰年历.

  应用年历:说说一年中有哪些重要的日子?在年历上进行标注.

《年月日》 篇12

  教学目的:

  知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

  数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

  情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

  教学重点、难点:

  认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。

  教具准备:

  投影仪、年历卡片

  教学过程

  一、激趣导入

  师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

  1、课件出示:

  一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

  学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示XX年日历。

  2、揭示课题:

  (1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

  说着,教师随手板书:“日”字。

  (2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

  学生答问后,教师板书:“月”字。

  (3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

  根据学生回答,教师板书:“年”字。

  揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

  二、 自主探索,合作学习

  1、 认识年历

  师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

  (1)放开让学生独自观察。

  (2)4人小组讨论,互相交流。

  (3)汇报观察讨论的结果。

  (如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

  (4)你能根据XX年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)

  一年有几个月?

  哪几个月是31天?哪几个月是30天?

  二月有多少天?一年有多少天?

  板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二 大月(7个)

  1年 12个月 30天:四、六、九、十一 小月(4个)

  28天 29天 二月 特殊月

  2、 记忆大、小月

  师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?

  (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

  (2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

  (3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

  三、巩固练习:(课件出示)

  1、一年有(    )个大月,有(    )小月。

  2、9月1日开学的前一天是(  )月(  )日;

  3、12月30日的后一天是(  )月(  )日;

  4、你的生日是(  )月(  )日;

  5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

  四、总结竞猜:

  1、 师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

  2、 猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(――时间)

  师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

《年月日》 篇13

  教案示例

  课题:

  教学目标 

  1.使学生认识时间单位,了解大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养学生认真观察、归纳概括的能力.

  3.通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣,感受数学学习的乐趣,培养学生认真严谨的学习态度.

  教学重点

  认识时间单位,掌握它们之间的相互关系.

  教学难点 

  发现并掌握闰年的判断方法.

  教学步骤 

  一、铺垫孕伏.

  1.口答.

  (1)中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1949年10月1日)

  (2)中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日?

  (1921年7月 1日)

  (3)你是哪一年、哪一月、哪一日出生的?

  2.导入  :这些都是时间单位中的一些量,今天这节课我们就一起来研究时间单位中的.

  二、探究新知.

  1.教学.

  (1)结合自己的生活实际,请学生说一说多长时间是一年?多长时间是一个月?多长时间是一日?

  教师补充说明:(如:从去年春节到今年的春节就是一年,从去年的生日到今年的生日也是一年.从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月.从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日.)

  (2)教师提问:我们要知道现在是几点几分,应该看什么?(钟表)

  要想知道今天是哪年、哪月、哪日,应该查看什么?(年历)

  教师指出:时、分、秒是时间单位;也是时间单位.

  (3)让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡.

  分组观察并讨论:①一年有几个月?

  ②哪几个月是31天?

  ③哪几个月是30天?

  ④二月份有多少天?

  ⑤这几张年历卡有什么相同的地方?

  使学生明确相同点:一年都有12个月;一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天;四月、六月、九月、十一月都是30天.

  教师指出:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月.

  教师提问:这几张年历卡有什么不同的地方?

  使学生明确:2000年的二月有29天,而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

  小组讨论:为什么有的年份二月有29天,有的年份二月有28天呢?

  学生汇报:请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍.

  教师补充介绍:讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”.或播放音频“计算方法的传说”.

  (4)让学生自己动手计算全年天数.

  学生计算:当二月份是28天时,全年共有多少大?当二月份是29天时,全年又是多少天?

  教师订正:当二月份是28天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+28=365(天)

  当二月份是29天时,一年的天数为:

  31×7+30×4+29=366(天)

  2.教学平年、闰年.

  看表找规律.

  教师总结:通过观察年历卡,我们发现有的年份的二月份是28天,有的却是29天.二月份的天数是不固定的,但却是有规律的.

  学生观察并讨论:1981年至2004年的二月份天数表,找一找有什么规律?

  (每四年出现一次二月份是29天,二月份是29天的这一年的年份是4的倍数.)

  教师:我们一起来算算1900年是4的倍数吗?(1900÷4=475)

  教师提问:1900年是4的倍数,但1900年的二月却是28天,这又是为什么呢?

  教师说明: 这是由于一年的时间长短,是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的.我国古代的科学水平是非常先进的,早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些.后来,经过科学家精确计算,得出其精确时间为365天5小时48分46秒.每年按 365天来计算,每过四年就多出将近一天的时间.因此,规定每四年的二月份增加一日,以补上过去少算的时间.但这样实际上每四年又要亏一点,推到100年时,亏了又将近一日,所以规定到公元整百年时不增加这一天,而到整400年时再增加这一天.

  教师总结归纳:我们把二月份是28天的这一年叫做平年,把二月份是29天的这一年叫做闰年.可以这样记:四年一闰,百年不闰,四百年再闰.

  判断练习.

  下面哪一年是闰年?请你说说是怎样判断的?

  1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

  3.教学便于记忆“大小月”的方法.【演示课件“时间单位的记忆”】

  ①歌诀法.

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;

  四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加.

  ②拳记法.

  教师说明方法:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右.

  教师示范:从1月数到12月.

  教师带领学生按照上面的方法一起数.

  三、巩固练习.

  1.口答.

  ①一年有多少个月?

  ②哪几个月是大月?哪几个月是小月?

  ③平年二月有多少天?闰年二月有多少天?

  ④2000年一、二、三月一共有多少天?

  ⑤小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜猜他是哪一天出生的?

  订正:

  ①一年有12个月.

  ②一、三、五、七、八、十、十二月是大月;四、六、九、十一月是小月.

  ③平年二月有28天,闰年二月有29天.

  ④31+29+31=91(天)  或  31×2+29=91(天).

  ⑤小强是2月29日出生的.

  2.判断正误.

  ①二月是小月.( )

  ②每年都有365天.( )

  ③2010年是闰年,全年有 366天.( )

  ④3年是36个月.( )

  订正:①(×)  ②(×)  ③(×)  ④(√)

  四、课堂小结.

  通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题吗?

  五、布置作业 .

  1.明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

  2.为算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来.你能想出简便的计算方法吗?列出算式.

  板书设计 

  探究活动

  自制“趣味年历”

  活动目的

  1.巩固学生对的认识,进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识.

  2.培养和提高学生观察、联想、迁移的能力.

  3.发挥学生的想象力和创造力,培养合作意识.

  活动步骤

  布置任务:以小组为单位,制作明年的趣味年历.

  讨论:要做哪些准备工作?(如:对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等)

  动手制作并装饰年历.

  应用年历:说说一年中有哪些重要的日子?在年历上进行标注.

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《年月日》(精选13篇)

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