有关语文版四年级《小英雄雨来》教案(通用15篇)
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇1
教学目标:
1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2.结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点:
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。
教学难点:
学习简要复述课文
教学准备:
1.生字、多音字、新词卡片。
2.《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题:小英雄雨来)
二、初读课文,了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:
1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文,给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如我们爱自己的祖国什么也没看见有志不在年高雨来没有死)
五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做小英雄?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。)
七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇2
教学目标:
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点:
用表较快的速度阅读课文。
教学难点:
读后能说出每一段的主要内容。
教具准备:
投影仪、投影片
教学过程:
一、板书课题,提出本课教学要求
二、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。)
3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是:游泳本领高或“望着妈妈笑”)
三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校,受到爱国主义教育,(小标题:上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。)
四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题:掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。)
五、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的语句,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?
2、交流
(敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来:应付不上当不屈服)
这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题:与敌人进行斗争或“什么也没看见”)
六、指导读第五五部分。
1、自读课文,画出写的美的句子,想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?
2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文,画出水中雨来的句子,想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?
八、讨论
我们是中国人,我们爱自己的祖国,在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?
雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?
九、作业
1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计:
小英雄雨来
1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇3
教学目标:
1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。
2、自学生字,练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。
教学重点:
练习给每部分加上小标题。
教学难点:
练习给每部分加上小标题。
教学时间:一课时
课前准备:预习课文,快速熟读课文
教学过程:
这个故事发生在抗日战争时期,日寇疯狂扫荡根据地,根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?
二、快速阅读,读中探究
1、自主读书
要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
三、自主性练习设计
给每部分加上小标题。
1、用概括内容的方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
板书:
雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑
上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国
掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方
跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见
河沿上的枪声 枪声 有志不在年高
雨来没有死 脱险 雨来没有死
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇4
教学目标 :
1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标:
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点: 体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点 :用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
教学方法: 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备 :自制课件
教学时数 :1课时
教学过程 :
一、激情导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)
[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。]
二、略读课文知大意
1. 指读“连接语”,明确学习要求
(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]
2.自读自悟,感知大意
对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)
(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)
②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)
④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)
4.再读课文,抓住主要内容
快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。
[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.课外拓展(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)收集抗日战争中英雄的故事。
(4)写一篇读后感。
[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。]
板书设计:
雨来 游泳本领高
上夜校
掩护李大叔
智斗强敌
村民夸奖
勇敢机智
(热爱祖国) 脱险
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇5
一、教学目标:
1、认识本课必须会的八个字。
2、给课文分段,每个部分加上小标题。
3、理解“有志不在年高”等句子意思。
二、教学重点:
学习雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品格。
三、教学难点:
如何给文章分段
四、教学准备:
小英雄雨来图片
五、教学过程:
1、导入本节课课题:小朋友们今天我们来学习《小英雄雨来》,学习他的光荣事迹。
2、首先学习本课涉及到的生字词,这样才不会给学生阅读课文造成障碍。
3、阅读全篇课文,边读边带着以下问题思考:本文的主人公是谁,讲了一件什么事。
4、给文章分为几个部分,给每个部分加上小标题。
5、小组交流自己给标题起的名字,评一评谁起的小标题最合理
6、小组交流以下问题:
(1)每一部分的主要内容。
(2)和《夜莺的歌声》相比,《小英雄雨来》在结构上有什么不同。
(3)说说整篇课文的主要内容。
7、欣赏雨来的图片,了解雨来的形象。
8、让学生谈谈自己读完文章的感受。
9、文章有很多处进行景物描写,画出来后进行分析,这些景物描写的用处。
六、教学结束:
要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你周围的人听
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇6
《小英雄雨来》读后感
四川省攀枝花市东区银江镇中心学校四年级⑵班 蒲俐桦
今年开学,我们四年级下册语文教科书中有一课叫《小英雄雨来》的课文,我已前听说过,但总没有找到这个故事,今天一看到这个题目,便拿起来津津有味地看起来。当读完《小英雄雨来》时,我久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小,却是一位能与日军抗衡的小游击队员了。
课文写的是在晋察冀边区,有一个村庄叫芦花村,村里有一个小孩名叫雨来。他水性好,尤其擅长凫水,像个小鸭子一样灵活。一天,鬼子又来“扫荡”了,雨来被日本鬼子捉住了。鬼子让他交出李大叔,可雨来宁可玉碎,不为瓦全。这下激怒了日军,被日军的一顿毒打打得皮青脸肿,可雨来仍是宁死不屈。
读到这里,我对我的懦弱感到羞耻。去年,我们学校又要举行三年一次的校园艺术节了。全校的同学都在积极的准备,我们班在老师的带动下独创了一个小品《牵手攀枝花,相约冬旅会》。开始我只知道各班的节目是在校园艺术节上表演的。我想我们几个一起表演不怕,可后来听老师说我们的节目有创意,被选中参加攀枝花东区社区艺术节的参赛节目,时间比校园艺术节还早。我听后又急有怕,真想退出。这时同学们鼓励我:“你们要努力为我们的学校增光!”听了这话,我顿时来气儿了,反驳道:“你能干你去吧!”现在想着雨来的英雄举动,我早已无地自容。
虽然雨来生在抗日战争时期,却能认真、刻苦学习;我呢,在这种和平的社会里,本应发奋读书,与实际却相差“十万八千里”。
读了这篇课文以后,我明白了两个道理:一是胆量是培养出来,自从参加了节目表演,我胆子大了,随后还做了校园艺术节的主持人,现在学校每周一的升旗仪式也由我主持了,老师和同学们都夸我能干了。二是要奋发向上,勇往直前。在学校要争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生!
【指导教师:周 萍】
读《小英雄雨来》有感
上海市闵行区浦江第二小学四⑶班 范莹莺
前不久,我看了《小英雄雨来》的故事。在战争年代里,雨来为了掩护交通员李大叔,被鬼子打得青一块,紫一块。直到鬼子气得放枪打他,他还是不说李大叔在哪儿。我读到这儿,感动得哭了。当时,如果雨来受到了金钱和糖果的诱惑,说出了交通员李大叔的去向,那后果不可想象。我想:雨来真是个英雄,竟然在这种生死关头,还惦记着李大叔和国家。更可贵的是,小雨来是那么机智,趁鬼子把他带到河边,准备打死他时,他却跳到河里游走了。鬼子即使往河里放枪也没用,只好走了。雨来等鬼子走了,再从水底游上来。受到了乡亲们的称赞。
现在,我们的生活条件蒸蒸日上,大部分孩子都是家长的掌上明珠,是温室里的花朵。有时,我们会耍些小花招,骗一骗别的同学;有时玩游戏时互相出卖,一会儿跟你好,一会儿跟我好。如果我们回到战争年代,也许早把李大叔出卖了,战斗里要是耍一些小花招互相欺骗,战斗就不会胜利了,就不会有今天的幸福生活了。还有一些同学一受到惊吓腿就发软,脑子里什么办法都没有了,一片空白,像只无头苍蝇。要是像雨来一样在敌人的枪口下,也许早就被吓摊了,别说鬼子打你,自己就被吓死了。从这个故事中我看到了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的崇高品质。
读了这个故事,我还懂得了我们每个人要珍惜学习机会。雨来那时是抗日战争时期,我们并不是学习他和日寇作斗争,硬要去打仗啊什么的,而是学习他为了祖国,决心同敌人斗争到底的坚强意志。我们就可以把自己当作敌人,因为我们时常不能控制自己,所以要克制自己的坏毛病,尽自己最大的努力去做好每一件大大小小的事,严格
要求自己,不偷懒,不撒谎,要团结;还要爱祖国、爱人民,不要做卖国贼。
这个故事,使我受益非浅。我要向雨来学习,学习他的勇敢精神,在紧要关头从容不迫,不怕苦、不怕死;我要严格要求自己,做一个爱祖国 爱人民的人,学习雨来热爱祖国 不畏强敌 勇敢机智的好品质。
【指导老师:瞿晓燕】
人小志气大──读《小英雄雨来》有感
浙江省绍兴市绍兴县柯桥小学教育集团五(b)班 谭 虹
雨来的家乡芦花村旁边有一条还乡河,雨来经常下河游泳,一来二去,他练就一身好水性。
雨来和小伙伴们一起进了夜校,在夜校里,雨来懂得了"我们是中国人,我们爱自己的祖国"的道理。
一天,鬼子又来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本,突然,正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来,躲到墙角的地洞里。雨来想:李大叔是抗日干部,我一定要掩护他!雨来赶忙帮李大叔盖好洞口,正要离开后院,就被一拥而进的鬼子抓住了。
鬼子先是在屋子里一阵乱翻,接着便打起雨来的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖块,要求雨来说出李大叔藏在什么地方。雨来平时可喜欢爸爸带回来的糖了,可是面对假惺惺的鬼子,雨来才不会上他的当呢!鬼子又用金戒指来骗雨来,可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞成怒用军刀威胁,还凶狠地毒打雨来,雨来被打得鲜血直往下滴,脸上也是青一块,紫一块,可还是咬着牙说:"没看见!"鬼子暴跳如雷,嗷嗷直叫,把雨来拉出去要枪毙。
李大叔脱险了,他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心地找雨来的遗体时,雨来从水里钻了出来,原来,在鬼子枪响之前,我们的雨来就趁鬼子不注意,一头扎进水里游走了。
【指导老师:宗 立】
读《小英雄雨来》后感
湖南省株洲市八达小学 李晓薇
今天,我读了一篇文章,题目是小英雄雨来,课文讲述了:在还香河边有一个小孩叫雨来,他常和好朋友一起到还乡河里游泳。他的游泳本领最高。他在夜校读书时,受到了爱国主义教育。
鬼子来扫荡了,交通员李大叔躲进了雨来家,鬼子来到雨来家,抓住雨来追问李大叔的下落,雨来没有理他。鬼子就掏出一把雪白的糖和一个金戒指想诱惑雨来,雨来没有接过鬼子的东西。鬼子发怒了读打了雨来,把雨来打的鼻青脸肿,两眼直冒金花。鬼子没有办法了,只好把雨来拉到河沿枪毙。人们以为雨来死了,谁知雨来从水里钻了出来,原来枪响以前,雨来就一头扎到河里去了,鬼子急忙向水里开枪,可是雨来已经从水底游到远处去了。
读了小英雄雨来这篇文章,我被雨来的坚强勇敢,不怕牺牲的精神深深感动了,更佩服他的机灵劲。
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇7
一、教学要求
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点
用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。
三、教学时间 1课时。
教学过程
一、板书课题,提出本课教学要求。
二、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
三、指导读第二、三部分(过程同前)
四、指导读第四部分。
1、自读课文,划出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?
2、交流。
五、指导读第五部分。
1、自读课文,划出写得美的句子,想想这一部分主要讲的是什么?
2、有感情地朗读。
六、指导读第六部分。
自读课文,划出描写水中雨来的句子,想想这一部分主要说的是什么,小标题怎样概括。
七、讨论:“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?
八、讨论:雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?
九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
十、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇8
16*小英雄雨来
教学目标 :
1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。
2、自学生字,练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。
教学重点:
练习给每部分加上小标题。
教学难点 :
练习给每部分加上小标题。
教学时间:一课时
课前准备:预习课文 快速熟读课文
教学过程 :
一、导语 :
这个故事发生在抗日战争时期,日寇疯狂扫荡根据地,根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?
二、快速阅读,读中探究
1、自主读书
要求:(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
三、自主性练习设计
给每部分加上小标题。
1、用概括内容的方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
板书:
16*小英雄雨来
雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑
上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国
掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方
跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见
河沿上的枪声 枪声 有志不在年高
雨来没有死 脱险 雨来没有死
反馈:
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇9
教学目标:
1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点:
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。
教学准备:
教师准备:
《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
课时安排:两课时
教学程序:
第一课时
一、激情导入理解课题
2.放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
晋察冀边区,有条还乡河。秋天已来到,雨来上夜校。
河边有个村,名叫芦花村。在校受教育,学会爱国家。
村里有个娃,名字叫雨来。鬼子来扫荡,掩护李大叔。
年龄十二岁,游泳本领强。人小志气高,智斗敌人把命保。
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题
(1)理解课题:小――指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄――指的是雨来的特点。雨来――课文中的主人公。课题表现出文章的中心――英雄
(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
二、初读课文初识英雄
1.出示预习提纲,思考题:
a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分:雨来怎样机智脱险?
2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习,交流解疑
1.询问学生在预习中的不解之处。
2.汇报预习的情况。
3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各段的主要意思
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题:
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:掩护李大叔(或掩护)
第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:有志不在年高(或枪声)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
也可以是:游泳本领高――上夜校读书―― 掩护李大叔――智斗强敌――村民夸奖――机智脱险
4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
一、复习巩固,回忆旧知
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
3.指名朗读课文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1.从重点内容入手,理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
(4)你认为他是一个怎样的人?
2.指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
3.探究段间的联系。
①课文为什么描写还乡河景色美?
②课文为什么描述雨来上夜校读书?
③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?
④结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?
4.感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用?
②文章第五部分的景物描写有什么好处?
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?
文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、课文链接欣赏英雄
1.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
2.播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
3.有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇10
载的人文性不可回避的突出问题。
但是,我们不得不承认,雨来的英雄事迹,在今天复杂的文化背景下,孩子们看来就如同恐龙一样遥远神奇。他们感兴趣的是鬼子的大刀什么样,雨来仰泳立浮的游泳技术怎么那样好,我在游泳馆学了一夏天怎么就没学会,等等离题万里的问题,才是孩子讨论关心的重点。
那么,如何让学生进入文本,体会雨来的思想,融通情感,实现读者与作者、主人公多方的心灵对话,树立英雄的丰碑,接受爱国主义的洗礼?必须要让学生找到真正感动体验点。让现实中学生生命个体和文本中的雨来进行连线搭桥,使学生融入雨来的时代和生活,和他一起爱恨,一起呼吸。
我以为,《小英雄雨来》整篇六部分内容,最应该开掘的就是第一部分。我暂起个小标题叫“我家就在岸上住”。
这个教学的思路来自《我的祖国》这首歌,“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了艄公的号子,看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国,是我生长的地方,在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的风光。朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪。”十岁左右的孩子,祖国是个什么概念?课文中的小雨来,课文外的这些小学生,都必须从心灵深处有一个认同,感知到祖国是一个与自己生命息息相关的美丽所在,如同自己温暖的家,如同时时呵护自己的母亲,并和她一同欢乐,一起悲伤。雨来之所以成为小英雄就来自于这种心理认同和感情体验。学生读文也要由此入境入情,才可真正设身处地去感受到雨来身上体现的一切。
《小英雄雨来》的第一部分如同一幅淡雅飘逸的水墨画,为我们描画了那么美丽的自然景色以及和平安详的生活场面。文中多次写景,为的就是烘托主题,引发人们“祖国的大好河山绝不容敌人践踏,坚决赶走帝国主义”的共同感受。一条小河在小村庄外蜿蜒,河里那随风摇曳的青翠芦苇,一定是鸟欢鱼跃,一定是孩子们嬉戏的天堂,春天听冰裂的颤音,夏天喧闹的水花,秋天苍苍的蒹葭,冬天翠玉般的冰面,无一不美。课文有多处精彩的描写:芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的芦苇就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。……
我范读了一遍,让孩子们反复读,直到背诵下来。然后我和孩子们交流了雨来和小伙伴们的乐趣,还有他的顽皮淘气,还谈到了自己小时候在家乡河里戏水时的件件趣事。学生们都听得入了迷,他们想象着自己也是那欢乐中的一分子,兴高采烈地交流着。待孩子们谈得尽兴时,我问:“我们可以至少用两个词来形容一下雨来那可爱的家乡,看谁想得快!?”静寂,突然有灵光一显,孩子们陆续说出了两个词:世外桃源,人间仙境。这个回答十分重要,说明学生已经把文本的内涵化作了自己的心灵体验。
“突然有一天,枪炮大作,来了一伙强盗,就是日本侵略者。他们用尖利雪亮的刺刀刺破了这和平安详的生活,将美丽的家乡变成生灵涂炭的刑场的时候,假如你是雨来,你此时会怎样?”
――兼谈《小英雄雨来》的教学》
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇11
时间:抗日战争时期。
地点:晋察冀边区的芦花村。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人、小伙伴2人、村民3人。
场景:
1、雨来的家。
2、种满芦苇的河堤。
道具:课本、缸、箩筐、绳子、枪、大刀、芦苇、床、被子、枕头、糖。
开幕:(旁白)1937年,日本法西斯侵略中国,在中国大地上烧杀抢掠,中国人民奋起反击,进行全民抗战,青壮年参加八路军,拿起刀枪抗击日本侵略者,少年儿童成立儿童团,他们手拿红缨枪,挺起小胸脯,站岗放哨,侦察敌情,狠抓汉*,给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争,雨来就是他们中的一个。
第一场:掩护李大叔
地点:里屋。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。
雨来:(趴在炕上读识字课本)我们──是──中国人,我们──爱──自己的──祖国。
(音乐响起,一女教师在教孩子们读这句话。)
雨来:(自言自语)对,老师常跟我们说,要爱自己的祖国,与日本鬼子斗争到底!
雨来:(把书藏在怀里,握紧小拳头,翻身下了炕,拿起墙角的红缨枪,挥舞杀敌。)
(背景音乐:《儿童团团歌》)
(急促的脚步声响起,由远而近。)
雨来:(警觉起来)有情况!(走到门口张望)
李大叔:(急匆匆跑进来。)
雨来:李大叔,什么情况?
李大叔:(边走边擦汗)我到区上送情报,被鬼子发现了。情报还没送出去呢!
雨来:李大叔,快,进地洞!我来掩护你!
雨来和大叔:(快步走到墙角的一口大缸前。)
李大叔:(把缸移开,跳了进去。)把缸搬回原地,你就到别的院去,装作什么也不知道!
雨来:(使尽全身力气把缸搬回原处。)
(枪声、鬼子的嗷叫声杂乱响起。)
雨来:(刚转过身来)
鬼子:(抽出刺刀进来)
雨来:(急忙往回跑。)
鬼子1:(气势汹汹)小孩的,站住!站住!(扑上前抓住雨来)妈的,看你还跑!
( 一帮人把雨来的双手向后拧,捆了起来。)
第二场:与鬼子作斗争
地点:里屋。
人物:雨来、李大叔、鬼子军官、鬼子3人。
鬼子1:(把雨来推过来)
鬼子军官:(坐到炕沿上)
鬼子2:(搬来一把椅子给军官坐)
军官:(摔了一跤)该死!(踢了一脚)
鬼子2:(在屋里到处翻找,踢箩筐、……)
鬼子3:(在屋里到处翻找,挑被子、挑枕头……)
鬼子2:报告,皇军,什么也没发现。
军官:饭桶,真没用!
鬼子1:(踢雨来,找到一本书,躬着背走到皇军前)找到了,长官!
军官:小孩,问你话,不许撒谎!
鬼子1:谁给你的?说!
雨来:捡来的!
军官:(龇牙咧嘴做了个鬼脸,假惺惺地)不要害怕!小孩,皇军是 爱 护小孩的!(转头对着鬼子说)来,给他松绑!不要吓了小孩!
鬼子2:(给雨来松绑)
雨来:(揉揉发麻发痛的胳膊,瞪了军官一眼。)
军官:(装模作样地摸着雨来的脑袋)这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我,皇军大大的有奖!刚才有个人跑进来,看见没有?
雨来:(用手背抹一下鼻子,装作什么都不懂)什么人?我在屋里,什么也没看见。
军官:(把书扔在地上,伸手往皮包里掏,掏出一把糖,往雨来手里一塞。)
军官(*笑):糖!甜甜的,大大的好吃!你吃!吃完了告诉皇军,那个人在什么地方?
雨来:没有接他的糖,也没有回答他。
军官:(伸出戴金戒指的手指)还有,这个金的,通通给你。那个人在什么地方?
雨来:(看都不看,把头扭向另一边。)哼!
鬼子1:(嗖地抽出刀来,瞪着眼睛要向雨来头上劈。)
军官:(摇摇头,和鬼子1叽叽咕咕说了一阵,)
鬼子2和鬼子3:(威逼利诱)
鬼子1:(向雨来横着脖子翻白眼,负气地把刀使劲插进鞘里,退到了一边。)
军官:(押住火气,搭着雨来肩膀,皮笑肉不笑)我最喜欢小孩,对小 孩最好,我是好人。那个人,你看见没有?说出来,你要什么,皇军都给你!
雨来:(摇摇头)你说的什么人?我在屋里,什么也没看见。
军官:(凶相毕露)小孩的顽固!看老子收拾你!(目露凶光,伸出两只鹰爪半的手,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。)
雨来:(疼得直咧嘴)
鬼子3:(打了雨来两巴掌,把雨来脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。)
鬼子2:(接着朝雨来的胸脯上打了一拳,又抓过来,推撞在柜板上。)
鬼子1:(再抓过来,推撞在炕沿上。)
雨来:(被打得身子前后摇晃,浑身伤痛,可他咬着牙忍着,一句话也不说。)
军官:(喘着粗气,恶狠狠地)你到底说不说?!
雨来:(坚定地)没看见!
军官:继续给我打!
鬼子2:(用脚提雨来的肚子)
鬼子3:(用肘子打雨来的背)
鬼子1:(对雨来踹了一脚)
雨来:(更坚定,怒视敌人,高声说)没看见就是没看见!
军官:(暴跳起来,嗷嗷直叫)枪毙!枪毙!拉出去!拉出去!
全部鬼子:(气势汹汹押着雨来走出屋外。)(退场)
第三场:河沿上的枪声
地点:河堤。
人物:雨来、鬼子军官、鬼子3人。
全部鬼子:(推推搡搡地把雨来押到河沿上。)(音乐:悲壮)
军官:(气急败坏,目露凶光)小孩的,最后一次机会,说不说?!不说,枪毙了把你扔到河里去!
雨来:(瞪了他一眼)枪毙也不说,怕死就不是儿童团员!
军官:(气得暴跳起来,嗷嗷直叫)气死我了,枪毙!枪毙!……
雨来:(灵机一动,手往远处一指)八路军来了!
全部鬼子:(吓得连忙调转枪口,胡乱指划。)
军官:(吓得躲在鬼子1身后)
雨来:(趁机跳进了长满芦苇的还乡河里。)
鬼子:(知道上了当,气急败坏地朝河里胡乱开枪。)
军官:小孩的狡猾,该死!
鬼子1:妈的,该死!(众鬼子垂头丧气地走了。)
第四场:雨来没有死
地点:河堤。
人物:雨来、李大叔、小伙伴2人、村民3人。
女村民和大娘:(搀扶着上场):雨来……,雨来……(音乐)
女村民:(边抹眼泪边说)雨来是个好孩子,死得可惜啊!
男村民:(拿着铲子,悲愤)日本鬼子太可恶了。(对大娘压住伤痛)有志不在年高,雨来是好样的!
大娘:(拄着拐杖敲地板)日本鬼子太可恨了!
好朋友铁头三钻:(呜呜地哭)雨来……雨来……
铁头:雨来呢?雨来呢?
三钻:大娘,雨来呢?
李大叔:出了什么事?雨来呢?
大娘:雨来……雨来被鬼子打死在河里。
村民:豆腐啦!卖豆腐啦!
男村民:敌人已经走了,我们去找找。
李大叔:(流下眼泪也向河沿跑。)
女村民:(拨开芦苇。)
男村民:(用棍子拨。)
大娘:(四处寻找。)
两个小伙伴:(登上河沿,朝着河里呼喊)雨来……,雨来……。
大家:(呆呆地看着河水。)
大爷和女村民:(抽泣。)
铁头:啊!雨来!你们看,是雨来!
雨来:(抹抹眼睛,擦鼻子,扒开芦苇)鬼子走了?
众人高兴齐叫:雨来没有死!雨来没有死!
三钻、铁头:(冲过去)雨来,雨来……
雨来:我刚才藏在河里呢!
李大叔:(冲过去,抱紧雨来)好样的!好样的!
男村民:真是个勇敢的小英雄啊!
众人托起雨来欢呼:小英雄!小英雄!
男村民:(让雨来坐到肩膀上)
众人:回家罗。
(退场)(音乐响起)
背景音:小雨来,有志气,斗鬼子,讲机智……
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇12
《小英雄雨来》一课是原五年级上册选编的课文,新课标试验教材把它安排在了四年级下册第四组的第二课。我觉得这么长的课文,对于四年级的学生来说,难度还是满大的。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育,二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思,教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。《小英雄雨来》的故事情节紧凑而又丰富多彩,跌宕起伏,将一位热爱祖国,不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。课文前面的导读明确了本课的学习要求。
1、了解课文写了雨来的几件事。
2、谈谈自己感受最深的地方
3、复述故事
4、给各部分概括小标题。
成功之处:
1、抓重点,第三、四部分重点指导朗读,第一、二、五、六部分引导学生快速阅读,训练学生用不同的方法快速理解课文内容。
2、在朗读,快速默读之后,引导学生互相讨论、交流各部分内容在此基础练习归纳课文主要内容。学生在讨论中很热情、积极发言,言语虽有差别,但基本上都能抓住所讲内容。
3、在学生充分自读的基础上,让学生自由谈谈自己感受最深的地方。很多学生都能抓住重点语句,谈出自己的体会,根据学生的回答,雨来的勇敢、爱国、机智、宁死不屈的优秀品格就一一展现眼前。在学生回答的基础上,抓住重点句子进行朗读,在读中感悟人物的个性。
4、在理解课文内容的基础上,引导学生用概括的方法和引用原文的方法给各部分加小标题,进而加深对课文的理解,学生第一次进行这项练习,又是在理解内容后接着进行的,学生很有兴趣,讨论、交流。
不足之处:
1、课文较长,给予学生的朗读,快速默读的时间显得不足,对学生理解课文内容有所影响。
2、生字词、多音字的学习,联系课文不紧,是在课后进行补充的。
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇13
设计意图:
“新课标”中明确指出,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十一册《少年闰土》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。
这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文,这篇课文故事情节紧凑,内容跌宕起伏,故事性较强。在接下来的15分钟里,我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标:
1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法,并试着积累运用。
教学重、难点:
掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习――出示:小英雄雨来(齐读)
2、这是一个短篇小说,第一次读我整整读了――16分58秒,我一翻竟然有――十页半,再一数,有3258个字!
你想说?
过渡
(这么长的文章可怎么学啊?)这节课我就教给你们一个妙招,板书:概括小标题,咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法。
(一)概括法。
1、一句话:要想把妙招学到手,咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容?能更简洁些么?
2、一个词:了不起,这么长的一段,你把它瘦身成一句话。还能继续吗?
学生说,(游泳技高/雨来游泳) 出示:表格一小标题
评价:不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”!出示:概括法 我决定用你的名字来命名它,就叫他(某某)概括法。板书:概括法
3、回顾方法:这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来,再从中提炼――(关键词或者重要信息)。
出示(概括法:根据各部分主要内容概括小标题)
(二)引用法。
1、分角色朗读:背挺直,接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师,谁来当当爸爸,旁白?那剩下的同学就是“学生”了
出示本段 标记人物语言
2、复习:谁来给这部分瘦瘦身?(雨来上夜校)
评价语:“( )概括法”真有效,瘦身效果明显。
3、发现:不过,我觉得这样也行――放大“我们爱自己的祖国”。
你有什么发现吗?猜猜我选这句的原因?
引导:(联系上下文来思考,会学习,其实…)雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”
出示:小标题。
小结:你瞧,抓住文中的一句话来引用,也是概括小标题的一种方法。
这个妙招就叫 板书:引用法
(虽然是我发明的,但是是你说出来的,就叫他――板书:引用法。)
(三)积累运用。
1、小组合作:现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组,完成学习单。出示:方法和表格 示范(随机巡视引导学生说说理由 组长汇报 补充)
2、交流汇报。
预设:游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声(宁死不屈)、雨来脱险(机智逃生)。
“雨来耍水”,“我们爱自己的祖国”,“把缸挪回原地”,“什么也没看见”,“有志不在年高”,“雨来没有死”。
生:汇报 展台展示 (有补充吗)
3、适当修正。
出示:适当修正
(四)串讲全文。
孩子们,你们看这么长的文章,我们把它读成了这样六个短句。你能不能对照这几个短句,简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说
师小结:怎么样?佩服自己吧!给自己掌声!
总结:(对照板书)我们运用概括法和引用法,轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有很多,(拓展方法)在以后的学习中我们继续发现,下一个被命名的会是谁呢?
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇14
教材分析
雨来是抗日战争中的一位优秀儿童,课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。
教学目标:
1、学习本课生字新词。
2、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3、练习用较快的速度阅读课文,把握课文内容,给各部分拟小标题。
4、体会景物描写的自然巧妙。
5、体会课文各部分之间的内在联系。
教学重难点:
1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2、速读课文,给各部分拟小标题。
教学设想:
基于课文篇幅很长,贯穿以学生为主体,粗读和精读相结合,通过“读――划――想――说――论――悟”等形式,调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感悟课文内容,给课文拟小标题;理解第一部分,了解文中环境描写的作用。
教学过程:
一、激qing导入:
1、导语:同学们,你们对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?(明确:1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。)今天,咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史,勿忘国耻!
2、出示课题,齐读课题。
3、引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?
预设问题:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
二、初读课文,整体感知。
1、快速默读课文,把课文读通顺。
2、正音:软鼓囊囊(nang)嘟嘟囔囔(nang)趔趄(lie qie)推推搡搡(sang)
3、你还有什么不会的、不懂的字词,要向大家请教。
注意:⑴指导几个多音字的读音:还(huán)扎(zhā)弹(dàn)拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音:“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。
3、 巩固练习:出示字词课件,让学生读一读。
4、思考:课文主要写了一件什么事?围绕主要内容写了哪几个方面的事情?
四、再读课文,概括各部分的主要内容,并拟出小标题。
1,引导学生分部分阅读,每部分都给出阅读时间,促使学生提高阅读速度,并概括每部分的主要内容。
2,指导拟小标题:怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句,也可以自己概括。
3,学生合作拟小标题。
4,交流,注意引导学生使用不同的方法。
如:第一部分,自己概括,可用“游泳本领高”,用书上的话可用“望着妈妈笑”,如果用词语作小标题,可写“游泳”。
归纳主要内容,提炼小标题
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:夜归见闻(或见闻)
第四部分:掩护李大叔(或掩护)
第五部分:与鬼子斗争(或斗争)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
五、赏读第一部分,理解文中环境描写的妙用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
第二课时
教学内容:
1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2、体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程:
一、复习导入
二、由课题直入重点
1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息?
(小――指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄――指的是雨来的特点。
雨来――课文中的主人公。
课题表现出文章的中心――英雄
2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争)
过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。
三、自主学习,体会感悟。
请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。
四、汇报交流解疑。
(一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。
(二)、全班交流解疑
师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容:
第四部分:
(1)雨来是怎样掩护李大叔的?
(2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。)
(3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。
学习第五部分。
(1)敌人是怎样对待雨来的?
(2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的?
a“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。
b“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。
c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。
d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。
3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里?
a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。
这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现?
(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。 “我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
b、有感情反复朗读这句话。
c 、学习文章中运用的这个修辞方法:反复。
5、小结这两部分的内容:从这两部分的学习中,我们感到雨来不愧是小英雄。因为他面对敌人时的神情、语言、行动等,让我们充分地领略到他的机智勇敢、坚强不屈。
过度:当我们读到这里,我不禁心中有了疑问:既然这两部分的内容就能体现文章的中心,那为什么还要写课文的其它几部分呢?它们与整个事件又有什么关系呢?(出示课件)
五、讨论段与段间的联系。
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,介绍雨来的游泳本领高,为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
六、总结迁移
1、通过今天这篇课文的学习,我从你们脸上的神情知道,这堂课,你们一定又有许多收获,能说说吗?(1、布局谋篇;2、描写人物……体现人物的特点等)
2、雨来和我们年龄相仿,能够这样……这一切是什么造成的?你心中有何感慨?(要和平,不要战争!)
附:板书设计:
雨来没有死
望着妈妈笑 (游泳)
爱自己的祖国 (读书)
掩护李大叔 (掩护)
与鬼子斗争 (斗争)
有志不在年高 (枪声)
雨来没有死 (脱险)
机智勇敢,热爱祖国
有关语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇15
教学目标:
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点:
用表较快的速度阅读课文。
教学难点:
读后能说出每一段的主要内容。
教具准备:
投影仪、投影片
教学过程:
一、板书课题,提出本课教学要求
二、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。)
3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是:游泳本领高或“望着妈妈笑”)
三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校,受到爱国主义教育,(小标题:上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。)
四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题:掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。)
五、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的语句,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?
2、交流
(敌人:盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
雨来:应付 不上当 不屈服)
这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题:与敌人进行斗争或“什么也没看见”)
六、指导读第五五部分。
1、自读课文,画出写的美的句子,想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?
2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文,画出水中雨来的句子,想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?
八、讨论
我们是中国人,我们爱自己的祖国,在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?
雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?
九、作业
1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计:
小英雄雨来
1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
6、雨来没有死