《七色花》（精选16篇）

《七色花》（精选16篇）

《七色花》 篇1

　　活动名称：（中班语言活动）活动由来：有一天是聪聪的生日，大家一起为她过生日。当她面对着生日蛋糕许愿时，很多小朋友也跟着一起许愿，孩子们都很想说出自己的愿望。于是便想起了《七色花》的故事，想让孩子们都能大胆地说出自己的愿望……活动目标：1.鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。       2.引导幼儿简单的理解故事的内容。       3.鼓励幼儿进行合作，体会合作带来的快乐。活动准备：七色花瓣；花芯；胶棒；水彩笔。活动过程：（一）导入故事1、出示七色花，引起幼儿的兴趣。“朱老师今天给小朋友请来一个神秘的朋友”请小朋友观察这朵花与其它的花有什么不一样。2、这是一朵神奇的花，花瓣有七种颜色。请幼儿说一说这多花分别都有什么颜色。并给这朵花起个好听的名字。3、讲故事，引导幼儿理解故事内容。4、说一说珍妮都许了什么愿望，哪个愿望让她最高兴，为什么？         （二）说愿望          1、请幼儿说一说自己的愿望。          假如你也拥有一朵七色花，你希望它能实现你的什么愿望？说一说自己的愿望，鼓励幼儿大胆发言。          2、希望我们每个小朋友的愿望都能实现，让我们一起制作七色花吧！将愿望画在花瓣上。         （三）分组制作          1、幼儿自愿分组，七人一组，选自己喜欢颜色的花瓣。          2、将花瓣一片一片的粘在花芯上组成一朵七色花。          3、教师分组指导，引导幼儿如何进行合作。         （四）分享愿望          1、请每个幼儿都讲一讲自己的愿望。          2、请幼儿说一说本组是如何进行合作的。          3、展示七色花，共同分享。活动反思：通过这个活动首先鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。如：在问幼儿花瓣颜色的时候遇到了不同的答案，我把小朋友的想法都听完，让孩子们从中选择，举手表决。不仅尊重了每个幼儿还让每个幼儿都大胆的表达了自己的想法。其次引导幼儿简单的理解故事的内容。如：在讲故事的过程中孩子们的兴趣很高，听过的小朋友能大胆的复述，表达的也很清楚。再次我在操作的过程中鼓励幼儿进行合作，体会合作的快乐。如：在制作的过程中，抛给孩子一个问题：胶棒不够每人一个怎么办？引导孩子自己解决问题，然后请幼儿共同把花瓣贴在花芯上，组成七色花，学会合作。此外，在本次的活动中还培养了幼儿的观察、点数等能力。如：出示七色花后引导幼儿观察这多花与自己见过的有什么不一样？培养幼儿的观察能力和比较能力。在分组的过程中，幼儿自由结组，七人一组，练习了孩子们的点数能力。制作结束后，我们将七色花贴在外面的展示墙上，共幼儿一起分享，并讲述了合作的过程，孩子们在欣赏的过程中慢慢结束活动……通过这个活动让我更加的了解到每个孩子心目中都有一个美丽的愿望，无论它是否能实现，我们都不能去破坏它。希望我能更多的带给孩子们快乐！                                       

《七色花》 篇2

　　一、教学目标 

　　 1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程 

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业 。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1）学习课文3―11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程 

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业 ，复述课文。

《七色花》 篇3

　　教学要求

　　1读懂课文知道课文讲一件什么事

　　2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？

　　3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。

　　重点关键

　　1朗读全文体会文章中心。

　　2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。

　　课时划分

　　一课时

　　预习作业 

　　读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你会怎么用?

　　教学过程 

　　一谈话导入  

　　1同学们你们见过吗？

　　生;没有

　　2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？

　　学生自由回答。

　　3大家都想知道是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么/

　　4板书课题，齐读。

　　二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。

　　1生自由大声读课文，师巡视。

　　2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。

　　3着重指导以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？

　　5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜欢哪一个？为什么？

　　6生自由讨论完成，畅所欲言。

　　生自由发言。

　　7大家都说得真好，现在同桌之间互相说;把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵你会怎么做？

　　8同桌讨论，交流。

　　9指名发言，说说如果你有你会怎么做？

　　10说的真棒，那你么为什么要这样做/

　　三总结

　　大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。

《七色花》 篇4

　　一、教学目标

　　1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　3.模仿课文的构段方式进行仿写。

　　4.能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。

　　重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　难点：模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　二、教学过程

　　（一）谈话导入，直接揭题

　　1.师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》

　　2.齐读课题。

　　3.过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。

　　4.反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）

　　（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。

　　1.根据回答出示：

　　那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

　　你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……，”它就会替你办好。

　　我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。

　　2.读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇）

　　（板书：美丽   神奇）

　　（三）学习10－22自然段

　　1.除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？

　　我们先来看看黄色花瓣。

　　出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。

　　2.指名让学生读这一段，说说读懂了什么？

　　3.这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　4.小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！

　　5.指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”

　　6.填空：黄色的花瓣，让（                   ）。

　　7.学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容，

　　填空：红色的花瓣，让（                   ）

　　8.说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。

　　9.请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。

　　10.反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。

　　结语：七色花真神奇啊！

　　11.让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。

　　（四）学段仿写

　　1.你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。

　　2.反馈。

　　3.结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。

《七色花》 篇5

　　一、教学目标

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排　共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：a、这篇课文的主要人物是谁？

　　b、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：a、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　b、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　c、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　a、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　b、讨论没弄懂的词语意思。

　　c、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　a、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　b、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　c、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　a、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）　（sī）　　　　　（suì）　　 （jiāng） 　

　　珍　妮　　　撕　下　　　打　碎　　　冻　僵　　　　

　　b、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标

　　（1）学习课文3―11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。　　

　　（二） 教学过程

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业，复述课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　板书：《七色花》

　　谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

　　（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

　　过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

　　二、自由读文，了解大意。

　　请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

　　（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

　　三、快速默读，自学生字词。

　　1.要求读准字音。

　　“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

　　“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

　　2.理解词义。

　　陌生：生疏，不熟悉。

　　合拢：合在一起。

　　孤零零：形容孤单，无依无*。

　　眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　跛子：跛脚的人；瘸子。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　四、引导探究性学习

　　1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。

　　2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

　　以下句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

　　（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

　　（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助……）

　　五、指导朗读

　　课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

　　六、讨论

　　1.如果你有一朵七色花，你会怎样用？

　　2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。

　　附：板书设计◆

　　教学要求

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　教学重点　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　教学难点　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学课时　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，明确阅读要求

　　二、学生带着问题自己读课文

　　要求：

　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　2、按阅读提示的要求回答问题。

　　三、自学汇报

　　1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

　　2、汇报自学的词句。

　　3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　4、从这篇课文中都体会到了什么？

　　5、学生根据自学情况质疑。

　　四、全班交流，精读解疑

　　1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

　　2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

　　3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　五、课堂小结

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　板书

　　16　　七色花

　　迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

　　‖　　　　　　　第二朵

　　得到七色花　　　　　第三朵

　　‖　　　　　　　第四朵　　　任性

　　使用七色花　　　　第五朵　　　　　

　　第六朵

　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。

　　知识、能力目标：

　　1、认识本课的两个生字。

　　2、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。

　　3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

　　4、懂得在生活中应该为别人着想。

　　人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、检查预习，导入课文：

　　1、检查本课的两个生字。

　　2、提出读不懂的词句问题。

　　3、简要地说说本篇课文的主要内容。

　　二、自读课文。

　　1、你觉得珍妮的那种做法好。

　　2、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？

　　3、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。

　　4、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？

　　指名回答后，教师总结。

　　5、练习朗读。

　　引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来

　　（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）

　　在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？

　　（小组讨论，全班交流）

　　教师小结：能让别人，才是最快乐的事。

　　表情朗读。

　　三、拓展学习。

　　教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？

　　（在小组里讲给同学们）

　　教学要求：

　　1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2、学习本课的生字新词。

　　3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

　　重点难点：

　　重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、启发学生发挥想象力。

　　教具准备：做一朵七色花，配乐。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

　　1、板书课题。

　　2、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）

　　（1）七色花什么样？

　　（2）七色花怎么神奇？

　　（3）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

　　3、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

　　（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）

　　2、检查学生的预习情况。

　　理解词语，全班交流。

　　迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。

　　一眨眼：一瞬间。

　　3、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。

　　三、全班交流，理解内容。

　　1、七色花什么样？

　　（1）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）

　　（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

　　（漂亮）

　　（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

　　2、七色花怎么神奇？

　　（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）

　　（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　3、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

　　小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）

　　（2）问题二：学生交流。

　　黄色花瓣――让她带面包圈回家去

　　红色花瓣――把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣――带她去北极

　　绿色花瓣――让她从北极返回家

　　橙色花瓣――来了很多玩具

　　紫色花瓣――叫玩具都回去

　　青色花瓣――帮助跛腿男孩儿恢复健康

　　选择其中的一个内容，读一读。

　　指名汇报读。

　　你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

　　分组讨论。

　　集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

　　学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

　　四、想象延伸，扩展阅读。

　　1、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

　　2、找朋友。

　　3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

　　4、教师总结。

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会八个生字和由生字组成的新词。

　　2、正确、规范的书写生字。

　　教学进程：

　　一、检查复习。

　　1、说说七色花帮助珍妮做了哪些事情。

　　2、用生字卡片检查学生的认读情况。

　　二、学习生字。

　　1、小组内互相说说识记字形的方法。

　　2、小组代表汇报。

　　（1）熟字换偏旁：谣

　　架

　　戏

　　（2）熟字加偏旁：撕

　　碎

　　便

　　健

　　康

　　三、指导书写。

　　1、重点指导“碎”“康”的写法。

　　碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。

　　康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。

　　2、学生仔细观察其他生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。

　　3、扩词练习。

　　架：打架书架衣架

　　戏：戏剧看戏戏曲

　　便：方便便利便民

　　健：健美强健健全

　　康：康复健康安康

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字11个。

　　3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确理解课文内容。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　课型：课文

　　教学方法：小组合作式

　　教学步骤：

　　一、提问导入。

　　1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？

　　2、指名说说。

　　3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？

　　4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、质疑

　　（1）读了课题，你想知道什么？

　　（2）指名说说。

　　2、初读课文。

　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。

　　（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。

　　妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　（3）出示生词，同桌读、齐读。

　　珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

　　3、熟读课文、理解课文。

　　（1）默读课文，说说你知道了什么？

　　（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1――5自然段，并指名评价。

　　①指名说说。

　　②齐读1――5自然段。

　　（3）在小组合作中学习：

　　①选择喜欢的方式读6――10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？

　　②指明说说。

　　③喜欢6――10自然段的同学起来读。

　　（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？

　　①想知道的同学起立读11――18自然段。

　　②指名说说。

　　③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？

　　④齐读11――18自然段。

　　4、朗读课文。

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？

　　三、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　七色花　　做有意义的事

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《七色花》。

　　2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

　　妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　3、出示生词，同桌读、齐读。

　　珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

　　2、学生分析字形，互相交流。

　　3、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　五、教学后记：

《七色花》 篇6

　　教学课时:

　　一课时

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　教学难点：

　　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学准备：

　　ppt课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确阅读要求

　　谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

　　（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）

　　过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

　　二、生字学习，自由读文，了解大意。

　　要求：

　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　三、指导朗读

　　课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的'次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

　　四、精读解疑

　　1、七色花是如何获得的，怎样神奇

　　2、说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

　　3、了解小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

　　五、句子理解

　　句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

　　说：“让这个小男孩健康起来吧……”

　　（在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。）

　　六.课堂小结

　　七、想象拓展，布置作业

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，把语句写通顺。

《七色花》 篇7

　　学习《七色花》一课，谈到哪一瓣花用得最有意义。当时学生思维非常活跃，说了很多种，有的说最后一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。……我逐个引导分析，最后让孩子们得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，确实这也是编者的意图。我看出不少孩子并不服气，虽然在老师的引导下，他不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。这位老师说，尊重学生的独特体验是一方面，不等于不引导，他随便瞎说也不管。我说，是的，尊重是一方面，价值引导又是一方面，不能为了盲目尊重失去我们应有的价值引导。但是这一课从孩子们的角度看，孩子们对其他几瓣花用法的看法也不无道理，就说到北极去吧，这一难忘的经历对她来说就能说没有意义吗？关心他人确实是美德，是应该引导学生去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。

《七色花》 篇8

　　《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

　　这个活动的目标为1.了解故事内容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。3.学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课，会造成孩子们的学习疲劳感。所以在活动中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式进行讲述，通过有效的提问让孩子们学说故事中的语句，孩子们倾听的也比较认真，对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地讲述出来。

　　活动最后以“假如你也有这样的七色花，你会用它来作什么？”这样一个问题让孩子们畅所欲言展开想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。

　　此次活动从整体上看是很成功的，孩子们的思绪一直围绕着整个活动，学习兴趣浓郁。师幼的互动也非常的良好，我也能关注到每个孩子，基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中，我充分调动了孩子们想说、会说、能说的积极性，很好的达成了此次活动的目标。

　　课后也有老师给了我一些建议，指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些嗦，不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后，这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题，我要引起重视，在平时多加注意。

　　此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可采取幼儿间的商量、讨论，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些，让老师和孩子的距离更近些，互动更好些，充分调动幼儿学习的兴趣。

《七色花》 篇9

　　一、教学目标 

　　 1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二） 教学过程 

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业 。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标 

　　（1）学习课文3―11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程 

　　（1） 谈话引入新课。

　　（2） 提问找出重点段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3） 学习10、11自然段。

　　1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4） 总结学法。分5步：

　　1）、 找（找相应段落）

　　2）、 读（读有关内容）

　　3）、 思（思考几个问题）

　　4）、 概括（概括主要内容）

　　5）、 朗读

　　（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6） 讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8） 总结全文。

　　1）、 正确有感情地朗读全文。

　　2）、 谈谈读后感。

　　3）、 质疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9） 作业 ，复述课文。

《七色花》 篇10

　　活动目标

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2、体验帮助别人是件快乐的事情。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能明白帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动准备

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程

　　一、 认识七色花，并激发幼儿的兴趣。

　　1.提问：

　　瞧！今天我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　提问：你从刚才的故事里听到了什么？

　　小姑娘的名字叫什么？

　　珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

　　老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

　　珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。”

　　提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。

　　提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。

　　真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

　　教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　三、想象拥有七色花。

　　1.再次完整欣赏一遍故事。

　　2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

　　教学反思

　　《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

　　小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

《七色花》 篇11

　　一.许愿导入

　　师：小朋友们好，我是上官老师，今天是我们第一次见面，先给大家送上一份见面礼，请欣赏儿歌：我的愿望。（课件播放音乐）

　　师：我有一个愿望，长大当个歌手，我有一个愿望，长大当个画家，你们有愿望吗？

　　生：有

　　师：都有些什么愿望呢？

　　（指名回答）

　　师：小朋友们的愿望是这样的美好，而这些美好的愿望都需要通过大家的努力来实现。有一位叫珍妮的小姑娘，在不同的情况下出现了不同的愿望，而这些愿望都神奇般地实现了，这就是童话故事《七色花》，（课件出示七色花）想一起去看一看这个童话故事吗？

　　生：想

　　二.初读课文

　　师：请大家翻开第108页，去读一读这个童话，碰到难读的字或读不通的句子，多读几遍。

　　（生自由练读）

　　师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！

　　师：现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？

　　生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）

　　师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长！谁愿意第一个成长？

　　（指名朗读，随机指导）

　　三.板块研读，突破重点

　　师：老师真喜欢看你们认真读书的样子，现在我们再来细细的读一读课文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（随机引出珍妮的七个愿望）

　　1.迷路了，想回家

　　师：我们就来聊一下珍妮的愿望吧，其中珍妮的一个愿望还和上官老师的一样呢,你们能不能猜猜看?生猜

　　（课件出示“飞吧，飞吧，我要回家……”她的话还没有说完就回到了家里。）

　　师：你猜对了,上官老师的家在台州,离宁波有些远,回去很不方便,今年都没有回去过，真有些想家了.

　　师：谁能读一读实现这个愿望的句子？

　　生：飞吧，飞吧，我要回家……”

　　刚才这句话中，珍妮的话，还没有说完，就回到了家，你们能不能猜猜看，她还有什么话没有说完？

　　生：飞吧，飞吧，我要回家，我害怕这里，我害怕迷路，我要妈妈。

　　师：是啊！小珍妮就是这样带着满怀的期望，嘴里念念有词，可神奇的七色花还没等她说完，就已经帮她实现了愿望，这些没有说完的话，课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。

　　2.打碎花瓶，要同样美丽的一个花瓶

　　师：我们接着聊，你找的是什么愿望呢？

　　生：我找的是珍妮想要一个同样美丽的花瓶.

　　师：从你的眼睛里我看出了，你的快乐，你能读一读实现这个愿望的句子吗？

　　（课件出示“飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。”她的话还没有说完，地上的碎片又合成了一个花瓶。）

　　生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。

　　师：这下可好了，就不会被妈妈批评了，谁还能把你的快乐读出来呢？

　　生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。

　　师：让我们一起和珍妮分享这份快乐吧，我们一起读。

　　生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。

　　3. 看见男孩子们在玩游戏―想到北极去

　　师:谁愿意接着聊呢?

　　生:我找到的是珍妮到北极去

　　师:有人去过北极吗?

　　生:没有

　　师:如果只要念一下咒语,就可以到北极玩,你们开心吗?

　　生:开心

　　师:好吧,现在让我们和珍妮一起念咒语吧.

　　生: 飞吧，飞吧，我要到北极去

　　师:这真是一件激动人心的事啊,能再念一次,我们就到北极了

　　生: 飞吧，飞吧，我要到北极去

　　（课件出示北极风光）

　　师：谁能用课文里的一个词来说一说，你都看到了什么？

　　生：冰天雪地

　　师：你真会学习，象这样的天气我们就称它为冰天雪地。还有哪些词句可以看出那里冰天雪地？试着读读，让我们感觉珍妮的寒冷。

　　生：她大声喊妈妈，眼泪一中中流下来，马上结成了一颗粒颗冰珠子.

　　生：珍妮用冻僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，赶忙说：“飞吧，飞吧，快让我回家……”

　　（课件出示珍妮站在雪地里）

　　4.北极太冷了―想回家

　　师：小朋友，你们看，珍妮还穿着夏天的裙子呢，多冷啊，我们快快念咒语吧，让珍妮快快回家。

　　生：飞吧，飞吧，快让我回家……

　　5.看见邻居小孩子有好多玩具―想要玩具（课件出示珍妮在家）

　　师:珍妮回到了家,真高兴啊,可是她看到邻居家的小孩有好多玩具,于是她把一片花瓣扔出去说

　　指名说（2到3名）

　　生: 飞吧，飞吧，我要好多好多的玩具……

　　6.玩具太多了―害怕了，不要了

　　师：结果好多好多的玩具从四面八方向珍妮飞来，把整个院子都挤满了.

　　（课件出示很多玩具）

　　师：珍妮害怕了，赶忙撕下一片花瓣扔出去，说

　　指名说（2到3名）

　　生：飞吧，飞吧，我不要这么多玩具……

　　7. 看见一个小男孩双腿有病―想让他健康

　　师:七色花只剩下最后和一片花瓣了, 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，得好好想一想,他会想些什么呢?

　　指名回答

　　师: 她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧,

　　课件出示:飞吧，飞吧，让这个小男孩能像我一样走路……

　　师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.

　　指名读(指2到3名)

　　四、拓展升华

　　师:七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

　　师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么呢？

　　（交流部分愿望。）

　　师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师在你们的抽屉里放了一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来说说我们刚才许的心愿。（边说边表演）

　　例：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要祝某某学习进步。”

　　师：老师相信，只要小朋友们象珍妮一样善良，象珍妮一样乐于助人，那我们的愿望就一定会实现，我们的生活就一定会充满幸福，让我们在一首美妙的歌声中再一次回忆这个神奇的童话故事。

　　（播<<爱的奉献>>，学生读课文。）

《七色花》 篇12

　　一、说教材

　　《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是根据前苏联著名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，启示人们要关心帮助有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　二、说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础，可以让他们充分地自我发挥。

　　三、说目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2、了解七色花的神奇作用，运用想象，并模仿课文的语句进行仿写。

　　3、通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮助别人才能得到真正的快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的语句，运用想象，引导学生写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四、说教法

　　1、重视发展学生的语文能力；

　　2、重视培养学生的阅读能力；

　　3、发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4、注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五、说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。读写结合发展学生的写作能力。

　　六、说程序

　　1、谈话导入，揭题质疑。

　　2、初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。

　　3、品读课文，合作探究：

　　重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

　　学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的神奇作用，懂得了帮助别人才能得到真正的快乐的道理。

　　4、拓展升华，读写结合：小练笔《假如我有一朵七色花》

　　5、总结提高。

　　结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

《七色花》 篇13

　　教学目标:

　　1、培养孩子的观察能力，使学生认识一些常见的花,能分辨常见的一些花, 并能叫出名字。

　　2、培养孩子热爱大自然,热爱绿色的思想感情,树立爱护花草,保护自然的美好情操。

　　教学重点和难点：认识常见的花，培养学生的观察能力。

　　活动准备：几种花的实物以及各种花的图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　小朋友们，不知不觉中，春天已经悄悄地来到了我们身边，这是一个暖和而美丽的季节，你能跟大家说说，在春天里，你都看到了些什么吗？

　　二、活动流程

　　1、介绍花

　　（1） 师: 是啊，春天里最漂亮的风景要数花了。今天我们教室里来了几位漂亮的花仙子，你们认识这些花吗？（请几个小朋友拿着花或者是花的图片站到教室的各个角落）你认识教室里的哪种花，来当当介绍员，向小朋友们介绍介绍吧！

　　[设计意图：愉快、积极地生活是儿童生活的主调，用孩子们熟悉的花仙子导入新课，并通过花的事物或图片提出问题有利于调动学生的听觉、视觉多方面的感受，有效地激发学生学习的兴趣。]

　　（2）师：大家认识的花可真多，那下面我们就有请这些花仙子来自我介绍吧！（每个捧花的小朋友介绍手中的花介绍各种花的特点。如介绍桃花：大家好，我是桃花，常见的桃花是粉红色的，我的花瓣不大，一根树枝可以长8多左右的花，大家记住我了吗？）

　　[设计意图：用情景教学法，通过花仙子声情并貌有童趣的介绍使孩子们象听故事似的在不知不觉中记住了每种花的特点。]

　　（3）师：刚才花仙子都各自介绍了自己，你们能记住他们吗？现在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔细地观察观察这些花，还可以问问这些花仙子有关这些花的知识。

　　[设计意图：使学生能分辨几种常见的花，是本节课的重点。通过让学生自己观察，有助于培养学生的观察能力和学习兴趣，使学生心理得到满足，情绪饱满愉快。]

　　2、了解花为什么有不同的颜色

　　（1）师：同学们跟花仙子聊的那么起劲，看来大家都非常喜欢花，那么，为什么花会是五颜六色的呢？大家考虑过这个问题吗？（指明回答）

　　（2）师：那花儿为什么会有各种不同的颜色呢？这个问题，老师请小朋友们借助电脑博士来帮忙，大家要互相合作，互相帮助，看谁能先找到答案。（上网查找）

　　[设计意图：通过让学生自己动手，互相合作，使孩子们能感受到得到答案的喜悦和自毫感，体会到合作带来的快乐。有助于培养学生的自信心和学习兴趣，有助于培养学生的合作能力。]

　　3、学做油菜花

　　（课件出示油菜花的图片）

　　师：谁能告诉老师这是什么花？春天到了，油菜花开满了田野，可漂亮了，大家有空的时候可以跟爸爸妈妈一起去田野里看看。回家可以用纸来折一折油菜花。折的方法老师请小朋友们自己去研究，下次把你折的油菜花带来，谁折的最漂亮，我们就请他来当小老师来教教我们。）

　　[设计意图：通过学生和爸爸妈妈亲自接触大自然，给了孩子们亲近自然的机会，培养热爱自然的思想感情。用比一比，当小老师的形式激发孩子们动手动脑的兴趣。]

　　三、活动总结

　　（1） 师：今天我们认识那么多花，漂亮吗？其实大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是这些美好事物中的一种而已，如果你还想认识大自然里更多美好的东西，那就需要大家努力去发现，去创造。

　　（2） 师：（出示小朋友摘花图片）小朋友们说说，这个小朋友做的对吗？为什么不对？我们作为少先队员应该怎么做呢？

　　（3）师：是的，小朋友们都说的很好，作为我们少先队员应该努力

　　去保护花草树木，保护大自然，保护地球。大家也可以自己来种种花，把学校打扮的更漂亮。每个人付出了汗水，相信你肯定会有收获的。谁的花种的最漂亮，最认真，而且平时能做到保护花草，保护大自然，那么，我们就封他“花仙子”的称号。

　　[设计意图：孩子们总是喜欢一些富有童趣的新奇的东西，通过封“花仙子”的称号，更大的调动了学生爱花草，爱自然并动手去种植的兴趣。]

　　相关资料：

　　1、为什么花儿会有各种颜色？

　　（花儿有各种各样美丽的颜色，这是因为花瓣的细胞里含有一些特殊的“化学颜料”，它们叫色素。这些色素和我们平时画画用的颜料不一样，它们有的在一定的条件下会“变戏法”，能变成各种不同的颜色。比如，花青素能变出各种深浅不同的红、蓝、紫色来。

　　花瓣中胡萝卜素和类胡萝卜素多的时候，它就显出黄色、橙色和茶色来。 绿色花的花瓣中以叶绿素为主。

　　白色花的花瓣里没有色素，而是充满了无数小气泡。如果用手紧捏花瓣，把里面的小气泡都挤掉，它就会变成无色透明的了。）

　　2、各种花卉介绍

　　荷花------荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。

　　原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。

　　荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

　　荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

　　梅花-----梅花，又名春梅、红梅。蔷薇科，樱属，落叶乔木，少有灌木。高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。 叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿， 先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛。

　　桂花-----常绿乔木。南方适地栽培，树高可达10m以上；北方多用盆栽，栽培长久其高也达1.5m－2m，北方也见栽于露地背风向阳处的耐寒品种。树皮光滑呈灰色。单叶对生，革质光亮，叶形及叶缘因品种而不同，叶形椭圆至椭圆状披针形，叶缘有全缘或具锯齿。花腋生呈聚伞花序，花形小而有浓香，花色因品种而异。有生长势强、枝干粗壮、叶形较大、叶表粗糙、叶色墨绿、花色橙红的丹桂；有长势中等、叶表光滑、叶缘具锯齿、花呈乳白色的银桂，且花朵茂密、香味甜郁；生长势较强、叶表光滑、叶缘稀疏锯齿或全缘、花呈淡黄色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月与上列品种同时开花外，还可每2个－3个月又开一次的四季桂。

　　牡丹花----牡丹，别名木芍药、洛阳花、谷雨花、鹿韭等。属毛莨科多年生落叶灌木，与芍药同科。我国以牡丹为花王，芍药为花相。它高1一2米，老干可达3米。叶互生，二回三出羽状复叶。花单瓣至重瓣。一般各种花冠直径15一30厘米。花色有红、粉、黄、白、绿、紫等，花期5月上中旬。

　　牡丹性宜凉爽，畏炎热，喜燥忌湿，原产我国西北，栽培历史久远。河南洛阳、山东荷泽、四川彭县都盛产牡丹。牡丹花丰姿绰绝，形大艳美，仪态万方，色香俱全，观赏价值极高，在我国传统古典园林广为栽培。

　　除观赏外，其根可入药，称“丹皮”，可治高血压、除伏火、清热散瘀、去痈消肿等。花瓣还可食用，其味鲜美。

　　菊花---菊花，别名黄华、女华、金蕊等。属菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，叶互生，卵形，具深裂或浅裂，边缘有缺刻或锯齿。顶生头状花序，四周的舌状花形大而美丽，中部为黄色筒状花，但花冠的颜色变化极大，除蓝色外，呈黄，白、红、橙、紫及各色混杂；花型变化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月为主。果实为瘦果。

　　菊花原产我国，栽培历史悠久，早在两千多年前就有记载，古人还有重阳赏菊的风习。

　　菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙质壤土，忌积涝。

　　菊花有多方面的经济价值。杭菊是很好的清凉饮料；菊花可入药，能清热散风，平肝明目。

　　兰花-----兰花在植物分类学上属于兰科(orchidaceae)植物，是单子叶植物中 的一个科，为多年生草本植物，附生、地生或腐生。兰科是有花植物中最 大的科之一，估计有800个属，3万～3.5万个原生种。另外，在英国《国际散氏兰花杂种登记目录》中正式登记的人工杂交种约有四万种以上，而且每年以1000种以上的数目增加。

　　我们常看到的国兰和洋兰，只是兰科植物中的一小部分有观赏价值的栽培种类，还有大量的野生兰科植物分布于世界各地。

《七色花》 篇14

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

　　2.学说故事中的短句："飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……"的句式。

　　教具准备：一朵自制的七色花、挂图、课件。

　　活动过程：

　　出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

　　1.出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）

　　2.这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？

　　引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

　　1.（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上"撒花瓣"）

　　2.七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

　　3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式："飞哟飞哟，小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。

　　珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。

　　蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。

　　绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。

　　她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。

　　4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？

　　5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）

　　6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？

　　讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

　　1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）

　　2.珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？

　　3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？

　　总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

　　1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？

　　游戏：《七色花》

　　幼儿分角色表演。

《七色花》 篇15

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

　　2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受帮助和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花，课本。故事磁带

　　活动重点、难点：让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动过程：

　　一、以魔术的形式展现七色花的神奇，激发幼儿的兴趣。出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

　　师：瞧！今天我给你们带来什么了？ （幼儿自由回答）

　　师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ （它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

　　师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

　　师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

　　1、幼儿倾听故事一遍。

　　师：你从刚才的故事里听到了什么？（幼儿自由回答）

　　师：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）

　　2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

　　师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ （老婆婆。）

　　师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？ （老婆婆给了珍妮一朵七色花。）

　　师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” ）

　　师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” ）

　　师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她到最高的'山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。）”

　　师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。）”

　　师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”

　　师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” ）

　　师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 （她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。）

　　师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下（第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”）

　　师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? （真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 ）

　　三、想像拥有七色花

　　1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。

《七色花》 篇16

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　3、学习课文一个片段，迁移写法。

　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

　　教学重点：　

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学难点：学习写作方法，学会片段练习。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.谈话导入。

　　2.出示：七色花

　　3.指导朗读描写七色花的句子。

　　4.题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

　　2.填空提示。

　　3.这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

　　4.快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。

　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

　　三、聚焦片段，了解写法

　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

　　2、聚焦片段，了解写法。

　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

　　四、写法迁移，创作童话

　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想――”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。　

　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

　　五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

　　《七色花》点评

　　一、主评：叶赛红

　　语文教学当然主要目标和任务是“培养学生正确的理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养”。而以往的语文阅读教学中只偏重于阅读理解而轻视了运用表达。

　　叶圣陶先生曾在1940说过：国文教学自有它独当其任的话，那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。

　　1943年，叶圣陶先生又说道，国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。

　　所以说，真正的语文教学，不能仅仅停留在课文内容的理解，文章语言的积累和学习方法的获得上，它的终极价值是：迁移运用，练习表达。金彩虹老师本堂课的主题设定为“长文短教，读写结合”，体现了语文的本真价值所在，是一堂具有实效性的语文课堂，下面我从“读写结合”方面谈谈我的看法。

　　1.抓住省略号，体会标点的用法

　　在批阅写作时，经常发现孩子标点运用不当。特别是对省略号等有难度的标点用法，更是知之甚少。金老师在解读文本时，却能去关注小小的省略号，挖掘其在文本语境中独特的表达效果，不仅渗透了人文性，更为孩子正确运用省略号打下扎实基础。

　　如果，在仿写评议时，也能关注省略号的运用，那读写结合就更到位了。

　　2.略中有精，体会构段方式

　　这是一篇选读课文，而且每段段落结构相似。金老师采用“略中有精”的处理方法，聚焦课文最后一段，精敲细打，层层体味，写法落实十分到位。教师在品味写法的同时，也在传递着一个人文声音，帮助别人，才是真正的快乐。

　　在出示七色花的神奇作用的一段话里，真正的用意是什么？只是领略一个标点的用法吗？这样功效不高，是否可以让学生有更多的写法发现，如并列式的构段方式，“飞吧，飞吧……”重复的运用等，而不仅仅局限于一段话的写法。

　　3.在仿中写，在评中改

　　金老师能创造一个与文本主题相似的小魔铃，让学生仿写，并在课堂中给足学生练笔的时间，非常难能可贵。更难能可贵的是，重视习作的评讲，在评中悟，在评中改。

　　如果在评议时，用上实物投影，让学生对照写法要求去评，生本理念会体现得更好。学生写得基本符合要求，而且写得都是帮助他人的，所以评讲时，能否引领学生关注其他的点，如语句生动性方面，标点的使用方面等。

　　4.在对比中领略童话的内涵

　　小珍妮的助人为乐是建立在最后一片花瓣的使用与前面片片花瓣使用的对比中获得的。教师通过“哪一个愿望做得最好？”这一问题，自然地水到渠成地引领孩子领略了童话的真善美，似润物细无声。

　　纵观本节课，精略处理得当，读写结合到位，但品味读味略显不足。

　　二、其他成员评议

　　刘国宏：

　　1.问题精炼。通过三个问题将长文短教了。

　　2.读写有效结合。体现在学法指导上到位。

　　3.恰当处理了人文性与工具性的问题。

　　4.省略号的作用讲解有点不对，小练笔的评议点拨不够到位，要注意写出童真童趣。

　　袁  芳：

　　1.长文短教必须有一条主线或一个切入点。

　　2.写法渗透可以放在第一段，最后一段渗透人文内涵。

　　王春媚：

　　《七色花》是三上的选读课文，对于四年级的学生来说，这篇课文的仿写是

　　否太容易了。

　　叶晓明：

　　读写结合充分到位，学生在学习例文中学会了写作。

　　王  萍：

　　学生对文本的理解并非零起点，教师可以集中精力解决学生最困惑的那些少数问题。金老师在教学此课时，在粗略了解了七色花给珍妮完成的愿望后，以“哪个愿望是珍妮许得最有意义的”为过渡句，直接进入人物形象的学习，这就是“长文短教”最明显的体现。