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第一课 Lesson One(通用2篇)

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第一课 Lesson One(通用2篇)

第一课 Lesson One 篇1

  一、教学内容

  1.词汇(略)。

  2.句型:能口、笔头运用以下句型: 1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

  3.日常交际用语:[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in, please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.

  二、教具

  录音机;一大张白纸,上面写有全班同学的姓名(用汉语拼音)。

  三、课堂教学设计

  1.复习(注1)。

  2.教师在黑板上书写 Lesson One及The first lesson,引导学生猜测 The first lesson的意义。用英语向学生大声说:Welcome back to school!并用汉语加以解释(见难点讲解1)。教师领读,学生跟读,到学生初步掌握为止。

  教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸,教授a piece of paper这一短语及其他部分生词:

  T: What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

  教师借助手势,用较慢语速重复两至三遍,并板书出现的生词及短语,引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

  3.准备放课文第1段录音。教师板书(注2)两个听前提问(Pre-listening questions):

  1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?

  放课文第1段录音(一至两遍,学生不看书),指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。

  4.教师讲解 this/a piece of paper及Let me call your names(见难点讲解2、3)。

  5.教师针对课文第2部分图片提问:What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?

  在学生能基本正确答出上述问题后,要求学生合上书。教师放课文第2段录音,用汉语布置听前提问:吉姆迟到后,向吴老师说了什么(注3)?

  录音放两遍,引导学生答出表示请求和道歉的正确用语:May I come in, please? I'm sorry I'm late.教师讲解吴老师使用的应答用语(见难点讲解4),并领读生词及短语。

  再放录音,学生跟读,反复三遍。

  6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用:1)教师板书,学生抄写;2)教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面,教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定(注4)。

  7.指导学生做练习册习题(如时间不够用,可针对每个大题,举一两个例子,其余作为家庭作业 布置给学生)。

  8.布置作业 

  1)听录音并朗读课文中对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。

  四、难点讲解

  1.Welcome back to school!欢迎回到学校来!

  句中的welcome是感叹词。例如:

  Welcome to Beijing!欢迎到北京来!

  welcome还可作形容词。例如:

  A: Thank you very much.甲:太谢谢你了。

  B: You're welcome.乙:不客气。

  在下面的句子中,welcome是动词,表示:“欢迎”:

  We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教师节这天,我们手捧鲜花,站在学校门口欢迎我们的老师。

  2.this/a piece of paper这/一张纸

  paper是物质名词。一般地说,在英语中,物质名词是不可数的,但可以借助一些表示单位的词组(如::a piece of等),用来表示物质名词的数量。例如:

  a piece of bread一块面包 two cups of tea两杯茶 three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this, that等连用时,要删去表示数量的a ,two等词。例如:

  that cup of tea那杯茶

  3.Let me call you names.让我来点名。

  这是一个祈使句。Let me表示:让我(做……)。例如: Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片。

  4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。

  这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early(早)的比较级形式,意为:更早些,修饰come to school这一短语。

  5.I'm sorry I'm late.是个宾语从句,请参阅第七十三课难点讲解1。

  注1:经过一个暑假后,新学年伊始,刚上英语课时,一些同学会感到听、说能力下降。因此,在这一阶段课堂教学的复习步骤中,教师应有计划的设计一些口头活动,以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题,如问候;辨认人或物;谈论时间、饮食、物体位置;表示喜欢或不喜欢;购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

  注2:可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪,可事先准备好投影片;如果学生条件、水平较高,可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

  注3:如果所教的学生情况较好,条件具备,教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成:

  What does Jim say to Mr Wu when he Is late?

  在教学过程 中使用课堂英语的原则是:尽量使用英语,适当利用母语(Use English whenpossible, use Chinese when necessary)关于这一点,可参阅第一册第一课的教学步骤 。

  注4:小结各课的功能项目(或语法项目),应与各课教学内容中列出的项目一致。

第一课 Lesson One 篇2

  一、教学内容

  1.词汇(略)。

  2.句型:能口、笔头运用以下句型: 1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

  3.日常交际用语:[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in, please? 2) I'm sorry I'm late. It doesn't matter.

  二、教具

  录音机;一大张白纸,上面写有全班同学的姓名(用汉语拼音)。

  三、课堂教学设计

  1.复习(注1)。

  2.教师在黑板上书写 Lesson One及The first lesson,引导学生猜测 The first lesson的意义。用英语向学生大声说:Welcome back to school!并用汉语加以解释(见难点讲解1)。教师领读,学生跟读,到学生初步掌握为止。

  教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸,教授a piece of paper这一短语及其他部分生词:

  T: What's this in English? It's a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

  教师借助手势,用较慢语速重复两至三遍,并板书出现的生词及短语,引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

  3.准备放课文第1段录音。教师板书(注2)两个听前提问(Pre-listening questions):

  1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students' names?

  放课文第1段录音(一至两遍,学生不看书),指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。

  4.教师讲解 this/a piece of paper及Let me call your names(见难点讲解2、3)。

  5.教师针对课文第2部分图片提问:What can you see in the picture? Who is standing at the door? What's wrong with him?

  在学生能基本正确答出上述问题后,要求学生合上书。教师放课文第2段录音,用汉语布置听前提问:吉姆迟到后,向吴老师说了什么(注3)?

  录音放两遍,引导学生答出表示请求和道歉的正确用语:May I come in, please? I'm sorry I'm late.教师讲解吴老师使用的应答用语(见难点讲解4),并领读生词及短语。

  再放录音,学生跟读,反复三遍。

  6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用:1)教师板书,学生抄写;2)教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面,教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定(注4)。

  7.指导学生做练习册习题(如时间不够用,可针对每个大题,举一两个例子,其余作为家庭作业 布置给学生)。

  8.布置作业 

  1)听录音并朗读课文中对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。

  四、难点讲解

  1.Welcome back to school!欢迎回到学校来!

  句中的welcome是感叹词。例如:

  Welcome to Beijing!欢迎到北京来!

  welcome还可作形容词。例如:

  A: Thank you very much.甲:太谢谢你了。

  B: You're welcome.乙:不客气。

  在下面的句子中,welcome是动词,表示:“欢迎”:

  We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers' Day.在教师节这天,我们手捧鲜花,站在学校门口欢迎我们的老师。

  2.this/a piece of paper这/一张纸

  paper是物质名词。一般地说,在英语中,物质名词是不可数的,但可以借助一些表示单位的词组(如::a piece of等),用来表示物质名词的数量。例如:

  a piece of bread一块面包 two cups of tea两杯茶 three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this, that等连用时,要删去表示数量的a ,two等词。例如:

  that cup of tea那杯茶

  3.Let me call you names.让我来点名。

  这是一个祈使句。Let me表示:让我(做……)。例如: Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片。

  4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。

  这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early(早)的比较级形式,意为:更早些,修饰come to school这一短语。

  5.I'm sorry I'm late.是个宾语从句,请参阅第七十三课难点讲解1。

  注1:经过一个暑假后,新学年伊始,刚上英语课时,一些同学会感到听、说能力下降。因此,在这一阶段课堂教学的复习步骤中,教师应有计划的设计一些口头活动,以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题,如问候;辨认人或物;谈论时间、饮食、物体位置;表示喜欢或不喜欢;购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

  注2:可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪,可事先准备好投影片;如果学生条件、水平较高,可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

  注3:如果所教的学生情况较好,条件具备,教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成:

  What does Jim say to Mr Wu when he Is late?

  在教学过程 中使用课堂英语的原则是:尽量使用英语,适当利用母语(Use English whenpossible, use Chinese when necessary)关于这一点,可参阅第一册第一课的教学步骤 。

  注4:小结各课的功能项目(或语法项目),应与各课教学内容中列出的项目一致。

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