第一第二节 "人口的空间变化"的设计
目标：
知识目标
1.了解人口迁移的概念，主要类型，以及人口迁移的意义。
2．理解影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
能力目标
1．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力
2．结合实例，学会案例分析的方法
教材分析：
本节教学内容分为国际人口迁移和国内人口迁移两大板块，每一板块内部又分为二战前后和改革开放前后为时间界线。这种空间和时间的差异性，构成教学重点和难点;在教学各个环节中加强总结和比较。利用多媒体采取比较法列出两幅表格，让学生比较二战前后和改革开放前后人口迁移的路线、特点、原因。从案例分析不同的国家由于历史、化背景不同，影响人口迁移的因素也各相同。在特定的时空条下影响人口迁移的决定性因素各有不同。本节有丰富多样的阅读资料和形式，可相互穿插灵活运用于教学中，从而培养学生的综合分析问题的能力。
教学重点：人口迁移的类型（流向、成因、意义）；影响人口迁移的主要因素
教学难点：人口迁移的原因以及作用
教学方法：讲授法和比较法
教具准备：利用多媒体辅助教学、自制图表等
时安排：2时
教学过程：
导入新：同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。本节就是我们要学习的内容。
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。
1．人口迁移的定义
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
空间移动
人口迁移三大要素居住地变更
时间限制
主要从这几个方面去理解：
第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生"永久性"和"长期"变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通常往返、外地购物、出差等活动区分开。另外，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。
第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过"一定距离"。
说一说 ：哪一种属于人口迁移？让学生理解人口迁移含义。
1民工潮涌向城市
2美国人口从"冷冻地带"向"阳光地带"转移
3小吴去北京旅游一个月
4三峡库区区民搬迁沿海城市安家落户
2．人口迁移的分类按是否跨越国界划分
国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动
人口迁移
国内人口迁移：在一国范围内人口从一个地去想里一个地区移居的现象
3．国际人口迁移的特点
时间特点原因流向意义
国际人口迁移19世纪以前集团性、大批的移民为主欧洲殖民主义的扩张，新大陆的开发欧洲、非洲迁往美洲、大洋洲在客观上开发了新大陆，传播了工业明，也改变了人种的空间分布
二战以后人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多世界各的国生产发展不平衡拉丁美洲、亚洲、非洲迁往西欧、北美、西亚、北非调整了劳动力空间分布不均的状况
4．我国的人口迁移
原因特点流向
古代深受统治者及其行政力量的束缚①人口移动规模小
自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响②背井离乡大批迁移黄河流域迁往长江、珠江流域
新中国成立以新中国成立到20世纪80年代中期计划经济体制和严格的户籍管理制度有计划、有组织地进行
东部沿海地区迁往内地和边疆
20世纪80年代中期以国家改革开放政策人口流量增大，出现民工潮从农村迁往城市
从内地迁往沿海
随着社会经济的发展、贸易的往和交通条的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。
活动
1．你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界 (国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带的影响。
可以请家庭亲属中有移民背景的同学简要介绍有关情况，以了解这种地理现象发生其影响。让学生讲解个人所在家庭的迁移经历进行探讨分析，然后教师进行总结性评价
2．近年，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?
从迁出地看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和化等的联系，有利于社会经济的发展。尤其对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资，对更好地保护农村的自然环境有积极的作用，但是，人口迁出也容易造成迁出地的人才外流现象。
从迁入地看，为东南沿海地区工农业发展提供劳动力，积极地推动了城市的社会经济发展，但大量的人口对迁入地说，也在一定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象.
承转：
我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关知识。那么，我们就要问，人们为什么要迁移?迁移受哪些因素影响?下面我们就学习的第二部分：
二、影响人口迁移的主要因素
一是自然环境和社会经济环境的变化
两方面
二是个人对生活或职业需求的变化
一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。
案例2
通过这个案例，使学生了解如下问题：
1、美国是一个移民国家。从16世纪起，欧洲人开始移居美国。可以说，没有国际人口的迁移，就没有今天的美国。移民对美国近现代社会经济的发展作出了巨大贡献。
2、美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移；
第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人口由乡村大量流入城市；
第三次是20世纪20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部；
第四次是20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资、新兴工业的"阳光地带"。20世纪70年代以后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
案例3
通过这个案例，使学生了解如下问题：
我国古代人口的变迁
1、周朝前，我国人口重心均分布在北方的黄河流域。
2、秦汉时期，北方大规模战乱屡屡发生，使人口多次迁往南方。
3、在三国、两晋、南北朝期间，北方居民为了躲避战乱和民族压迫而继续南迁。尤其是 "永嘉之乱""安史之乱""靖康之难"引起了北方人口南迁的高潮。北宋末年，南方人口已占全国人口2／3左右。
4、元明清期间，政治中心在北京，北方战乱平息，人口数量增加。
5、我国人口迁往海外有很长的历史。
活动
从上述案例中任选一个，进行重点分析。
(1)结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家?哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移?
第一次：战争 第二次：经济因素 第三次：农业危机、自然灾害 第四次：环境
(2)影响我国古代人口大规模迁移的因素，与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同?为什么有这样的不同?
古代：战争 近几十年：政策、经济等因素
本部分可以由学生分组讨论--学生讲解--学生补充--教师总结的步骤进行
教师总结：通过古今中外的人口迁移现象中，我们可以看出，影响人口迁移的因素很多，概括起主要有
寻求更多的改善物质生活条的"机会"
获得更好的经济待遇
改善个人及家庭生活
经济因素
（起重要作用的因素）
其他因素
战争、宗教、社会变革、国家政策、
生态环境变化，以及个人动机和需求
在某种特定的条下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
堂小结：
这节要明确一个地区人口数量变化，不仅包括人口自然增减，还包括人口迁出或迁入数量的变化。掌握人口迁移的概念，类型及影响人口迁移的因素，我们知道人口的迁移是在多种因素共同作用下的综合体，我们在分析某一迁移现象时，应具体问题具体分析，全面考虑，突出重点，体现人口迁移的主要影响因素
板书设计：
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
1．人口迁移的概念、意义
2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）
国际人口迁移
国内人口迁移：
3．国际人口迁移的（原因、特点、流向）
4．我国人口迁移的（原因、特点、流向）
二、影响人口迁移的主要因素
一是自然环境和社会经济环境的变化
两方面
二是个人对生活或职业需求的变化
