高二 生物 学科第2节 种群数量的变化
I学习目标
1.掌握建构种群增长模型的方法。
2学会用数学模型解释种群数量的变化。
II学习重难点
1. 1.尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2.2、建构种群增长的数学模型
3.3.两种增长方式存在的条件
III方法指导 (可根据学情或内容选用方法)
自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升
一、【自学质疑/交流展示】
1．种群的“J”型增长是在 条件下种群增长的形式，其数字模型是 。
2．在自然界中，种群一般呈 型增长，一定空间中所能维持的种群最大数量称为 ，又称K值。
大多数种群数量达到K值后，种群数量总是在 中
二、【基础检测、巩固练习】
1．在右图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（ ）
2．右图为1个鼠群迁入一个新的生态系统后的生长曲线图。试分析在曲线中哪段表示食物
最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素（ ）
A．EF段 B．DE段 C．BD段 D．CB段
3．在什么条件下种群数量才会呈指数增长（ ）
Ａ．当只有食物限制时
Ｂ．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存
Ｃ．只是没有捕食者 Ｄ．只有在实验室内的实验条件下
三、【能力提升】
7．下图所示为某种群在不同生态系统中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题
（1）如果种群生活在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体增长曲线是 ，用达尔文进化的观点分析，这是由于生物具有 特性。
（2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是 ，用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示 。
（3）影响种群主要因素是种群的 ． ． 和 。
I学习目标
1.掌握建构种群增长模型的方法。
2学会用数学模型解释种群数量的变化。
II学习重难点
1. 1.尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2.2、建构种群增长的数学模型
3.3.两种增长方式存在的条件
III方法指导 (可根据学情或内容选用方法)
自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升
一、【自学质疑/交流展示】
1．种群的“J”型增长是在 条件下种群增长的形式，其数字模型是 。
2．在自然界中，种群一般呈 型增长，一定空间中所能维持的种群最大数量称为 ，又称K值。
大多数种群数量达到K值后，种群数量总是在 中
二、【基础检测、巩固练习】
1．在右图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（ ）
2．右图为1个鼠群迁入一个新的生态系统后的生长曲线图。试分析在曲线中哪段表示食物
最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素（ ）
A．EF段 B．DE段 C．BD段 D．CB段
3．在什么条件下种群数量才会呈指数增长（ ）
Ａ．当只有食物限制时
Ｂ．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存
Ｃ．只是没有捕食者 Ｄ．只有在实验室内的实验条件下
三、【能力提升】
7．下图所示为某种群在不同生态系统中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题
（1）如果种群生活在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体增长曲线是 ，用达尔文进化的观点分析，这是由于生物具有 特性。
（2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是 ，用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示 。
（3）影响种群主要因素是种群的 ． ． 和 。
