第3节 植物病虫害的防治原理和方法
【目标】
知识与能力方面：
1.简述植物病虫害的防 止原理和方法。
2.认同“以防为主，防治结合”的策略。
3.调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果，并作出评价和提出建议。
过程与方法方面：
本节课主要采取学 生通过小组合作探究的方法，以及深入农村调查调查当地主要农作物某种病虫害的 防治措施和效果。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感.
【 重点】
1.植物病虫害预防原理和方法。
2.新型农药的使用。
【教学难点】
新型农药的使用
【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
学生：分组探讨、交流---调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果。针对某种作物，提出自己的方法。
一、 植物病虫害的预测预报
1.定义：是指人类根据植物病虫害流行 规律，推 测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋 势。
2.流程：
二、新型农药
1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
三、生物防治
1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。
2.学生合作探讨在一个农田中 ，如何利用生物防治 。
3.生物防治的基本策略。
四、昆虫信息激素的应用
1. 信息激素：是指 由 成虫释放于 体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激 素。
2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的？
课下调查探究当地主要农作物一种病虫害的防治措施 。
四、板书设计
【随堂练习】
1.在农业生产中，常用一些化 学农药。其危害是：
A． 造成植物发生突变个体
B．使动物食用后，发生基因突变。
C．污染环境。
D．没有危害。
2.生物防治的原理是：
A．生物的进化。
B．自然选择的原理。
C ．生态系统的 结构。
D．生态学原理，利用天敌防治。
【布置作业】
1.做 学案上的练习题。
2.做社会调查
【教学反思】
【目标】
知识与能力方面：
1.简述植物病虫害的防 止原理和方法。
2.认同“以防为主，防治结合”的策略。
3.调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果，并作出评价和提出建议。
过程与方法方面：
本节课主要采取学 生通过小组合作探究的方法，以及深入农村调查调查当地主要农作物某种病虫害的 防治措施和效果。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感.
【 重点】
1.植物病虫害预防原理和方法。
2.新型农药的使用。
【教学难点】
新型农药的使用
【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
学生：分组探讨、交流---调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果。针对某种作物，提出自己的方法。
一、 植物病虫害的预测预报
1.定义：是指人类根据植物病虫害流行 规律，推 测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋 势。
2.流程：
二、新型农药
1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
三、生物防治
1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。
2.学生合作探讨在一个农田中 ，如何利用生物防治 。
3.生物防治的基本策略。
四、昆虫信息激素的应用
1. 信息激素：是指 由 成虫释放于 体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激 素。
2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的？
课下调查探究当地主要农作物一种病虫害的防治措施 。
四、板书设计
【随堂练习】
1.在农业生产中，常用一些化 学农药。其危害是：
A． 造成植物发生突变个体
B．使动物食用后，发生基因突变。
C．污染环境。
D．没有危害。
2.生物防治的原理是：
A．生物的进化。
B．自然选择的原理。
C ．生态系统的 结构。
D．生态学原理，利用天敌防治。
【布置作业】
1.做 学案上的练习题。
2.做社会调查
【教学反思】
